小學(xué)語文-6 夜間飛行的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《習(xí)作六：記一次游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作：記一次游戲1.讓學(xué)生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)寫作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。3.能從小處入手，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)把游戲過程寫清楚，寫得有意思，能夠把自己的心情描述出來。4.學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段，并用生動(dòng)形象的語言把所想寫進(jìn)作文當(dāng)中。5.用修改符號(hào)修改習(xí)作，將修改后的作文謄寫清楚。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)捕捉鏡頭，能將活動(dòng)的過程寫清楚，并能用生動(dòng)形象的語言把所想寫進(jìn)作文中去，把自己的心情描述出來。1.游戲貫穿，培養(yǎng)學(xué)生寫作靈感寫作靈感需要積極培養(yǎng)，而不是被動(dòng)接受。所以本次習(xí)作設(shè)計(jì)了游戲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，積累材料，做到融會(huì)貫通，思如泉涌。2.利用游戲，提高學(xué)生參與度在設(shè)定好游戲規(guī)則的情況下，讓學(xué)生既參與游戲，又能當(dāng)觀眾觀察，既做體驗(yàn)者，又做旁觀者，感悟游戲，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，而且可以提高學(xué)生熱愛生活、觀察生活的能力。3.捕捉鏡頭，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)這次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生如何觀察的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，將觀察與習(xí)作緊密結(jié)合，從而很好地進(jìn)行習(xí)作。4.閱讀例文，從中分析例文，習(xí)得方法。1.分小組。2.同步作文熟讀。教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集歌曲《童年》。2.教學(xué)相關(guān)課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)寫作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。2.通過例文學(xué)習(xí)、游戲?qū)嵺`，學(xué)會(huì)捕捉游戲過程中的精彩鏡頭，選取其中一個(gè)部分作為特寫鏡頭。一、激趣導(dǎo)入1.課前：播放歌曲《童年》。同學(xué)們聽過童年這首歌曲嗎？2.童年正如歌詞中所說，“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年?！苯裉?，老師就把游戲搬進(jìn)課堂，與同學(xué)們一起上一節(jié)主題關(guān)于游戲的習(xí)作課。【出示課題】先來看一下我們這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)：（1）在游戲中感受到快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)觀察。（2）通過例文學(xué)習(xí)、游戲?qū)嵺`，學(xué)會(huì)捕捉游戲過程中的精彩鏡頭，選取其中一個(gè)部分作為特寫鏡頭。3.同學(xué)們喜歡做游戲嗎？平時(shí)都做過哪些游戲？那么，你們?cè)谕孢@些游戲時(shí)的心情是怎樣的呢？（指名回答）師：看來豐富多彩的游戲都是大家喜歡的。二、游戲熱身，習(xí)作初探1.師：下面我們來個(gè)熱身游戲。游戲的名字叫：擊鼓傳花。老師先來講一下游戲規(guī)則：（課件出示）【當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時(shí)，花就開始傳，當(dāng)鼓停時(shí)，花到誰手，誰就是"幸運(yùn)者"，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個(gè)"幸運(yùn)者"開始傳，節(jié)目依此進(jìn)行?！啃疫\(yùn)者可以唱歌、跳舞、朗誦古詩等等。準(zhǔn)備好了嗎？2.師:我們目前已產(chǎn)生了幾位幸運(yùn)者，我來采訪一下。隨機(jī)選幾個(gè)學(xué)生問：剛才玩游戲什么心情？誰的表現(xiàn)讓你的印象最深？為什么？3.師：看來大家都非常喜歡做這個(gè)游戲。三、例文學(xué)習(xí)，提煉寫法師：同學(xué)們，有一位小朋友也和大家一樣喜歡做游戲，他不但在游戲中享受著快樂，還把游戲用文字的方式寫了下來，下面我們大家一起來看一看。在閱讀中習(xí)得方法用自己喜歡的方式閱讀例文，邊讀邊想：你覺得這個(gè)游戲怎么樣？完成例文下面的習(xí)題?！?】交流習(xí)題?！?】教師總結(jié)：同學(xué)們，通過閱讀這篇例文，完成文后習(xí)題，我們發(fā)現(xiàn)了“記一次游戲”要這樣寫：【課件】1，2，3，4，我們也可以用表格表示：游戲前做哪些準(zhǔn)備，游戲中記錄最精彩的游戲過程，游戲后的體會(huì)感受。那么，如何捕捉游戲的精彩鏡頭，將玩游戲的過程轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的文字表達(dá)呢？我們以例文中畫雙橫線的句子為例，【課件出示】請(qǐng)大家齊讀這段話，并思考：這段文字描寫是如何將游戲鏡頭表達(dá)的生動(dòng)形象的？老師講解，排比、擬人【3】通過閱讀例文、分析段落，我們發(fā)現(xiàn)，捕捉精彩鏡頭，將句子寫的生動(dòng)、形象。要從以下方面思考：1.選取游戲中印象比較深的，有趣的場景。2.抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)，把游戲?qū)懢唧w、寫有趣。3.恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。4.用眼看、耳聽、腦海想像，細(xì)心觀察將內(nèi)容連句成段。四、游戲再現(xiàn)，提煉素材1.師：同學(xué)們，通過例文，我們了解了如何捕捉精彩鏡頭。下面，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲。游戲的名字叫“123木頭人”2.明確游戲規(guī)則：當(dāng)指令人說“一二三，木頭人，不許說話不許笑，不許走路不許跑，看誰的意志最堅(jiān)定?！蹦闼械牟课欢疾荒軇?dòng)了，若動(dòng)，那這個(gè)人就輸了！就可以用各種方法去逗別人，直到被逗的人動(dòng)為止。堅(jiān)持到最后的，勝出。師：老師這里有6張小紙條，上面有不同的動(dòng)作提示，咱們參加游戲的同學(xué)，來抽取你的幸運(yùn)紙條，按照紙條的提示，在老師說到“最堅(jiān)定”三個(gè)字的時(shí)候，做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.師：每組派出一名代表，講臺(tái)游戲。（準(zhǔn)備好后，提出要求：同學(xué)們?cè)诟惺芸鞓返耐瑫r(shí)，要用心觀察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)，捕捉你認(rèn)為最精彩的鏡頭）4.做游戲。五、根據(jù)寫法指導(dǎo)說游戲1.師：同學(xué)們，剛才每組的代表完成了游戲，你認(rèn)為誰做的更有意思？回憶一下他當(dāng)時(shí)是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)？想好后，與小組的同學(xué)交流一下，小組成員邊聽邊根據(jù)自己的觀察給予補(bǔ)充，一會(huì)老師要看看誰說的最有趣。2.小組交流。也可以略微簡單的寫一寫3.全班交流?！緦W(xué)生說，教師指導(dǎo)】4.白板【課件出示】同學(xué)們講的都非常好，老師這也有兩段話，大家對(duì)比一下，哪一段描寫的更加生動(dòng)、具體、形象？5.總結(jié)同學(xué)們，通過做游戲以及游戲后的交流分享，我們對(duì)如何捕捉精彩鏡頭，將句子寫的生動(dòng)、形象，有了更深一層的了解。請(qǐng)大家齊讀：（1）選取游戲中印象比較深的，有趣的場景。（2）抓住人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)，把游戲?qū)懢唧w、寫有趣。（3）恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。（4）用眼看、耳聽、腦海想像，細(xì)心觀察將內(nèi)容連句成段。同學(xué)們，希望在以后的習(xí)作中，大家都能用自己的眼、耳、心，用心觀察，捕捉精彩鏡頭，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懞托揶o，讓習(xí)作的文字表達(dá)更加生動(dòng)、形象。六、課后作業(yè)：依據(jù)表格，填寫提綱，完成習(xí)作。游戲前（做了哪些準(zhǔn)備）游戲中（有趣的游戲過程）游戲后（體會(huì)、感受）《習(xí)作六：記一次游戲》學(xué)情分析“新課標(biāo)”在習(xí)作目標(biāo)中指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！逼淠康脑谟谧寣W(xué)生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習(xí)作?，F(xiàn)實(shí)是，一提到作文，許多學(xué)生都覺得無處下手，即使有話也不知道怎么說。學(xué)生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結(jié)在于沒素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對(duì)這些情況，本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特征，興趣愛好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿童趣的作文題材。通過齊唱歌曲童年、玩擊鼓傳花游戲、表演節(jié)目等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)。讓學(xué)生“眼動(dòng)”“心動(dòng)”、“口動(dòng)”、“筆動(dòng)”，解決“作文難”的問題。例如，在“例文學(xué)習(xí)，提煉寫法”環(huán)節(jié)，通過閱讀例文，提煉出寫游戲的過程，先寫游戲名稱、游戲如何玩，以及游戲過程和游戲中的體會(huì)等，通過例文學(xué)生清晰地明白游戲前、游戲中和游戲后的過程。這一教學(xué)環(huán)節(jié)皆在指導(dǎo)學(xué)生片斷組合。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)創(chuàng)造性地解讀教材例題，抽絲剝繭，層層展開，讓學(xué)生與教材深入對(duì)話，真正地在玩中學(xué)，用活教材。《習(xí)作六：記一次游戲》效果分析做游戲是學(xué)生們喜歡的活動(dòng)，如何把玩的過程轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的文字表達(dá)是本課時(shí)的重點(diǎn)。本節(jié)課，通過游戲體驗(yàn)，例文學(xué)習(xí)，習(xí)題引入，自由討論與分享，最終讓學(xué)生在快樂的游戲體驗(yàn)和自主的合作討論中，習(xí)得習(xí)作方法，落筆成就美文。具體來說，整個(gè)課堂，氣氛活躍，學(xué)生聽課認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是游戲環(huán)節(jié)和展示環(huán)節(jié)，真切地表達(dá)了自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受。通過學(xué)生課堂上的參與、表達(dá)以及課中測評(píng)，學(xué)生們對(duì)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，并能根據(jù)表達(dá)和交流的需要進(jìn)行寫作，這一課程目標(biāo)可以說已經(jīng)在過程中達(dá)成。在小組合作討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，同時(shí)，聽人說話能認(rèn)真傾聽，能抓住要點(diǎn)，并簡要轉(zhuǎn)述，較好的實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)目標(biāo)?！读?xí)作六：記一次游戲》教材分析本次習(xí)作的話題是“記一次游戲”，要求學(xué)生寫一次游戲，把游戲過程及印象比較深的地方寫清楚，寫出自己的想法和感受。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作，是本冊(cè)教材習(xí)作單元的課程目標(biāo)，本次習(xí)作話題的設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)其課程目標(biāo)起著舉足輕重的作用。本部分內(nèi)容分為兩課時(shí)完成。教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學(xué)會(huì)寫作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察的習(xí)慣；能從小處入手，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)把游戲過程寫清楚，，寫得有意思，能夠把自己的心情描述出來；學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，能將活動(dòng)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段，并用生動(dòng)形象的語言把所想寫進(jìn)作文當(dāng)中；用修改符號(hào)修改習(xí)作，將修改后的作文謄寫清楚。教學(xué)重難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)捕捉鏡頭，能將活動(dòng)的過程寫清楚，并能用生動(dòng)形象的語言把所想寫進(jìn)作文中去，把自己的心情描述出來。教材第一部分通過列舉“丟沙包、搶椅子”等游戲引出本次習(xí)作的話題，也點(diǎn)明了玩游戲的價(jià)值和意義，皆在喚醒學(xué)生對(duì)游戲的記憶與體驗(yàn)，感受玩游戲的快樂，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。教材第二部分針對(duì)玩游戲和寫游戲做了提示。為了寫好游戲，讓學(xué)生現(xiàn)場玩游戲，并把剛玩的游戲?qū)懴聛?。讓學(xué)生在具體而真實(shí)的情境中觀察與體驗(yàn)，既為學(xué)生提供了真實(shí)的習(xí)作素材，又能有效激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。在寫游戲方面，提示可以寫本次共玩的游戲，也可以寫以前與其他人玩過的游戲。其目的在于強(qiáng)調(diào)玩游戲是寫游戲的前提與基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)寫作，同時(shí)為習(xí)作選材打開思路。教材第三部分對(duì)如何寫游戲作了具體的指導(dǎo)。以問題的形式提示學(xué)生可以按“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，把游戲過程寫清楚，并寫出印象比較深的地方，以及自己的想法和感受。泡泡提示可以拍攝一些游戲場景，以便習(xí)作時(shí)再現(xiàn)場景，幫助學(xué)生把游戲中印象比較深的地方寫清楚。教材最后提出了本次習(xí)作的具體要求：把游戲?qū)懬宄?，可以寫寫?dāng)時(shí)的心情，習(xí)作題目最好能反映自己的感受，習(xí)作后，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后眷寫清楚?！读?xí)作六：記一次游戲》評(píng)測練習(xí)【課中測評(píng)1】在閱讀中習(xí)得方法123木頭人有趣的游戲可真不少??！有老鷹捉小雞，有做迷藏，還有跳皮筋，可我最喜歡的是木頭人游戲。別以為這是一個(gè)簡單的游戲，其實(shí)它的技術(shù)含量可高了！當(dāng)別人說“一二三，木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙”的時(shí)候，你所有的部位都不能動(dòng)了，這個(gè)時(shí)候你做的動(dòng)作要保持住，當(dāng)一個(gè)人動(dòng)了一下，那這個(gè)人就輸了！就可以用各種方法去逗別人，直到被逗的人動(dòng)為止。堅(jiān)持到最后的，勝出。比賽開始了，大家各顯神通，做出了一個(gè)個(gè)稀奇古怪的動(dòng)作，有的單腿獨(dú)立，雙手合十，做出大佛的姿勢(shì)，有的打開雙臂，頭往后仰，像一只正在唱歌的丹頂鶴，還有的兩個(gè)同學(xué)手牽著手，另外的手則自由舒展開了，像是兩位舞者正在跳空中芭蕾。我覺得最好玩的是逗人的環(huán)節(jié)。到最后只剩下小鄒了，于是我們把他團(tuán)團(tuán)圍住，準(zhǔn)備來收拾他。大家一會(huì)兒揪揪他的耳朵，一會(huì)兒撓他癢癢，一會(huì)兒摸摸他的鼻子，最后他終于招架不住，敗下陣來。今天的游戲真好玩，也讓我知道了做事情要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。用自己喜歡的方式閱讀例文，邊讀邊想：你覺得這個(gè)游戲怎么樣？完成例文下面的習(xí)題。1.作者最喜歡的游戲是（）2.這個(gè)游戲的規(guī)則是？請(qǐng)用橫線畫下來。3.文中畫波浪線的句子主要運(yùn)用了（）描寫。A．動(dòng)作B．心理C．神態(tài)4.文中第（）和()自然段是對(duì)玩游戲的過程進(jìn)行的描寫。5.游戲后，作者的感受、體會(huì)是什么？（）6.閱讀例文中的發(fā)現(xiàn)：通過閱讀這篇例文，完成1-5小題，我發(fā)現(xiàn)了“記一次游戲”要這樣寫()A．游戲名稱——游戲如何玩——游戲中的體會(huì)——游戲過程B．游戲名稱——游戲如何玩——游戲過程——游戲中的體會(huì)【課中測評(píng)2】課堂中的游戲?qū)嵺`（123木頭人）★小組合作完成我認(rèn)為最精彩的鏡頭是我認(rèn)為做的最有意思。因?yàn)椤菊n后測評(píng)】習(xí)作內(nèi)容主題：記一次游戲1、閱讀例文中發(fā)現(xiàn)：習(xí)作的構(gòu)造是這樣的題目結(jié)構(gòu)具體內(nèi)容開頭時(shí)間地點(diǎn)人物游戲內(nèi)容中間游戲前：（做哪些準(zhǔn)備）游戲中：（做了什么？印象比較深的詳細(xì)寫一些）結(jié)尾游戲后：（游戲的結(jié)果，你的感受、體會(huì)）2、閱讀例文中發(fā)現(xiàn)，如何將句子寫的生動(dòng)、形象？《習(xí)作六：記一次游戲》課后反思完整的教學(xué)不能缺少反思的“出席”，反思中的教師更能促進(jìn)教學(xué)能力的提升。反思是預(yù)設(shè)與生成間的思索，是遺憾課堂后的補(bǔ)充，是課堂教學(xué)的靈魂洗禮。如果教師真心去反思教過的每一節(jié)課，那么教學(xué)的機(jī)智和策略將與日俱增，就如看過的書一樣刻進(jìn)自己的骨里。針對(duì)本節(jié)習(xí)作課的教學(xué)反思如下：提到作文，許多學(xué)生都覺得無處下手，即使有話也不知道怎么說，以這次習(xí)作為契機(jī)，用課堂游戲和例文分析，讓學(xué)生集體感受游戲的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作的自信心的同時(shí)，學(xué)會(huì)習(xí)作。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過歌曲《童年》以及談?wù)勛约浩綍r(shí)喜歡的游戲?yàn)樵?/p>