兒童文學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

小朋友文學(xué)參考資料一、名詞解釋1.小朋友文學(xué):指為少年小朋友所理解、所愛慕,有助于他們身心健康發(fā)展的文學(xué)作品。2.小朋友情趣:指與小朋友心理特點(diǎn)相適應(yīng)的小朋友語言、行為的情調(diào)趣味。3.小朋友文學(xué)題材:指小朋友文學(xué)作品中具體描繪的社會生活事件或現(xiàn)象,是作品內(nèi)容的最重要因素。4.小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)：指小朋友在成長發(fā)育過程中與一定年歲相對應(yīng)的相對穩(wěn)定的生理特性、心理特性和社會化程度的綜合體現(xiàn)。5.童年期的小朋友文學(xué)：童年期的小朋友文學(xué)是一切適合童年期小朋友發(fā)展的文學(xué)。6.生理因素：生理因素是小朋友發(fā)展的物質(zhì)因素，它為人的活動提供最基本的條件。生理因素涉及遺傳、大腦的構(gòu)造和機(jī)能、人體運(yùn)動器官、內(nèi)臟器官和生殖器官的狀態(tài)等。7.心理因素：心理是人腦對客觀世界的主觀反映，心理因素重要涉及認(rèn)知因素、情感因素和意志因素。8.社會化程度：指人由“生物人”成長為“社會人”的過程，是一種人在與社會交互作用中學(xué)習(xí)技能和行為規(guī)范、以獲得社會適應(yīng)性的過程。社會化過程最核心的是人際交往。9.少年前期：少年身體快速發(fā)展的高峰期，其身高與腦重量都已靠近成人，并且這一時期還是性成熟期。10.少年后期：指十四五歲到18歲這一階段，大致相稱于高中階段。這一階段又叫青年早期，它是整個小朋友時期的最后一種階段，也是青年時期的開始階段，其個體特性是在生理、心理上靠近成熟。11.人格：指人的性格、氣質(zhì)、能力等特性的總和。它涉及個體生理、心理上的成熟和社會化的完畢。少年后期是人格形成時期，除生理、心理基本成熟外，在社會化程度上，初步形成了作為社會組員所應(yīng)含有的人格，或者說人在少年后期才有了人作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格12.小朋友故事：為小朋友創(chuàng)作的適合于小朋友閱讀的故事。是倍受孩子青睞的小朋友文學(xué)樣式之一。13.歷史故事：以歷史事件、歷史人物為敘述對象的故事。如《三國故事》《魯班的傳說》等。14.童話：童話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它是孩子們最喜聞樂見的小朋友文學(xué)樣式15.超人體童話：以神仙妖怪、魔法寶物為主人公,幻想神秘、奇特,體現(xiàn)出超乎人類力量的童話。如《漁童》、《白雪公主》。16.擬人體童話：以人格化的動物、植物或其它無生命物為主人公的童話。如《木偶奇遇記》、《浮云》。17.寓言:一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事。18.寓示：指寓言故事與寓意之間的一種必然聯(lián)系19.小朋友小說：根據(jù)少年小朋友的理解能力、觀賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂見的一種小朋友文學(xué)樣式。20.典型人物：指小說中含有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。21.典型環(huán)境：指小說中典型人物活動的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。22.形象：又稱文學(xué)形象。作家根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,通過藝術(shù)概括,體現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動的生活圖景。文學(xué)形象重要是指人物形象23.情節(jié)：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的重要藝術(shù)體現(xiàn)手段。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的互有關(guān)系和矛盾沖突,是小說創(chuàng)作的三大要素之一,普通分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。二、問答題1.決定小朋友年紀(jì)特性的因素是什么?生理因素、心理因素和社會文化的程度。2.小朋友文學(xué)與成人文學(xué)的重要區(qū)別有哪些？韻文性、直觀性、幻想性和敘事性是小朋友文學(xué)樣式上的四大特性,加上小朋友文學(xué)的最大特點(diǎn)“小朋友情趣”,就是人們普通說的小朋友文學(xué)的五個基本特性；也是小朋友文學(xué)與成人文學(xué)的最大區(qū)別。小朋友文學(xué)同成人文學(xué)的重要區(qū)別在于，藝術(shù)視角、文學(xué)趣味以及作品深層的思維方式和創(chuàng)作心理。但是，小朋友文學(xué)與成人文學(xué)并沒有截然的界限，它們之間能夠說是犬牙交錯、互相滲入。3.創(chuàng)作小朋友文學(xué)作品在藝術(shù)手法運(yùn)用上的“四多四少”是指哪些內(nèi)容?動作描寫、神態(tài)描寫多用，心理描寫、環(huán)境描寫少用。生活流手法多用，意識流手法少用。描寫、對話多用，議論、敘述少用。次序多用，倒敘、插敘少用。4.什么是母題?小朋友文學(xué)的三大基本母題是什么?母題是指文學(xué)作品中重復(fù)出現(xiàn)的因素,或事件,或場面,或手法,或意象,也能夠指重復(fù)出現(xiàn)的主題或題材。小朋友文學(xué)有三大基本母題:愛的母題、頑童的母題、自然的母題。5.嬰幼兒文學(xué)的基本規(guī)定有哪些?游戲性、趣味性、直感性、幻想性6.嬰幼兒文學(xué)的重要特點(diǎn)涉及哪些內(nèi)容?①語言特點(diǎn)：口語化、符合嬰幼兒的特點(diǎn)，如用疊音詞、重復(fù)等；口頭文學(xué)，可讀性強(qiáng)、內(nèi)容貼近生活、語言流暢生動、富有音樂感②范疇：涉及題材豐富、趣味性強(qiáng)、構(gòu)造簡樸、語言淺顯的文學(xué)作品。7.嬰幼兒文學(xué)常見的樣式和體現(xiàn)手段有哪些?樣式:（1）兒歌（2）幼兒詩（3）嬰幼兒故事（4）動物故事（5）短神話、傳說和民間故事（6）寓言（7）幼兒散文（8）科學(xué)小品（9）幼兒戲劇嬰幼兒文學(xué)的體現(xiàn)手段：擬人，夸張，重復(fù)8.童年期小朋友文學(xué)范疇的開放性指的是什么?童年期小朋友文學(xué)的范疇：童年期的小朋友文學(xué)是一切適合童年期小朋友發(fā)展的文學(xué)。（開放性、向兩極延伸）（童年期文學(xué)是小朋友文學(xué)的主體）9.童年期文學(xué)的基本規(guī)定體現(xiàn)在什么方面?規(guī)定：淺顯性，真實(shí)性，趣味性。10.童年期文學(xué)常見樣式和體現(xiàn)手法有哪些?樣式：小朋友詩，英雄故事，小說，科學(xué)幻想作品，童話和寓言，散文。慣用體現(xiàn)手法：寫實(shí)，夸張，幽默。11.兒歌含有哪些特性?兒歌的特性：1、主題單一，整首兒歌只闡明一種意思、講一種道理、有一種目的。2、內(nèi)容淺顯：淺顯、具體、形象。3、構(gòu)造簡樸：外部構(gòu)造、內(nèi)部構(gòu)造。4、語言通俗，音樂性強(qiáng)5、構(gòu)思巧妙新穎，取材貼近幼兒生活。12.兒歌創(chuàng)作除了要遵照小朋友文學(xué)的普通創(chuàng)作規(guī)律之外，還要注意哪些方面的問題?1、體現(xiàn)口頭文學(xué)的特性2、體現(xiàn)嬰幼兒時期小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)3、要體現(xiàn)詩體文學(xué)的特性13.小朋友詩與兒歌有何異同？區(qū)別：1、從觀賞對象看：兒歌適合于學(xué)齡前的小朋友，他們不識字，重要靠聽覺來接受；小朋友詩適合于學(xué)齡期的小朋友閱讀，特別是篇幅較長的，更為少年讀者愛慕。2、從思想內(nèi)容看：兒歌主題單一，淺顯單純，不一定有完整的內(nèi)容和明顯的教育意義，如某些搖籃曲、游戲歌等；有的重要是進(jìn)行語言、思維訓(xùn)練的，如繞口令、謎語歌等。小朋友詩重在敘事或抒情，有明確的主題和豐富的內(nèi)容，形象性十分鮮明。3、從體現(xiàn)形式看：兒歌篇幅短小，構(gòu)造簡樸，語言口語化；小朋友詩普通篇幅較長，構(gòu)造比較復(fù)雜，講究遣詞造句。14.小朋友故事有別于成人故事的藝術(shù)特性有哪些?為小朋友創(chuàng)作的，適合小朋友閱讀的故事就是小朋友故事.一、主題集中而明朗：主題普通有很強(qiáng)的針對性，寓有相稱明顯的教育目的二、情節(jié)波折而單純：小朋友故事在情節(jié)上含有既規(guī)定波折又規(guī)定單純的雙向關(guān)系。三、敘述明快而有童趣：敘述是小朋友故事的重要體現(xiàn)手段，是它與小朋友小說的重要區(qū)別之一。小朋友故事重在對人物行動的敘述，完整的交代事件的發(fā)生、發(fā)展、及結(jié)局，并規(guī)定富有情趣。四、語言質(zhì)樸而活潑：描寫少、議論抒情少，語言淺近、平白、口語化。15.小朋友故事普通是如何分類的?類型有哪些?小朋友故事的分類：1，以作者分：（1）無名氏的民間故事，從民間收集整頓而成。（2）作家創(chuàng)作的故事，是作者自行創(chuàng)作而成。2，以體現(xiàn)形式分：（1）文字故事，以書面形式將內(nèi)容訴諸于小讀者的視覺。（2）圖畫故事是與美術(shù)相結(jié)合的一種綜合文藝樣式，以嬰幼兒為讀者。3，以內(nèi)容劃分：（慣用此種分類法）（1）人物故事（2）動物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事常見的有以下四大類：（1）圖畫故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動物故事16..小朋友故事與童話、小朋友小說的區(qū)別是什么?與童話的區(qū)別：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時期），其所指稱的作品事實(shí)上都?xì)w屬在小朋友故事這一名稱下，因而童話曾在相稱長的一段時間內(nèi)被釋為“專為小朋友閱讀的故事書”，而與小朋友故事混用。發(fā)展到后來，童話才專指小朋友故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。也就是說：廣義的小朋友故事涉及童話，狹義的小朋友故事與童話相并列，童話即專指帶有濃厚幻想色彩的故事。與小朋友小說的區(qū)別：小朋友故事與小朋友小說即使形式相近，但也有明顯的區(qū)別，重要體現(xiàn)在小朋友故事著重于故事情節(jié)，講究精彩事件的敘述和講故事的技巧；而小朋友小說重在典型人物的塑造，講究人物形象的藝術(shù)效果和主題的深度。在文學(xué)性的規(guī)定上，小朋友小說比小朋友故事要高，或者說，故事是粗線條的，小說則是精細(xì)的。17.簡述童話的基本特性。A童話的基本特性是幻想B童話通過幻想折射式地反映現(xiàn)實(shí)18.童話的重要體現(xiàn)手法有哪些?夸張(情節(jié)的夸張、人物的夸張、環(huán)境的夸張)、擬人、假定19.簡述寓言與童話的區(qū)別。寓言與童話的區(qū)別：（1）篇幅長短不同。（2）讀者對象不同。（3）構(gòu)造方式不同。另首先，比較難以區(qū)別的重要體現(xiàn)在體現(xiàn)手法上：同樣是擬人和夸張手法，童話講究“人性”與“物性”的統(tǒng)一；而寓言則規(guī)定有助于寓意的體現(xiàn)，能夠只顧一點(diǎn)而不及其它。20.寓言的“三要素”指的是什么?一則完整的寓言涉及故事、寓意和寓示三個要素三、分析題：1.如何理解少年前期小朋友文學(xué)的基本特性?文學(xué)的特性重要體現(xiàn)在與小朋友生活相聯(lián)的、與小朋友特性相聯(lián)的和以教育為主的.少年前期文學(xué)不同與童年文學(xué)，但是又有相似相似之處，有向承認(rèn)文學(xué)飛躍的趨向，又不同于承認(rèn)文學(xué)。少年前期小朋友文學(xué)的規(guī)定：真實(shí)性、深刻性、新穎性、藝術(shù)性。少年期是童年的“正當(dāng)延緩期”，也是小朋友期的最后階段，邁過這個階段，小朋友就是成人了，因而這一時期的發(fā)展有雙重任務(wù)：一是要解決童年期未完畢的發(fā)展任務(wù)：二是要為即將到來的成人期做必要的發(fā)展準(zhǔn)備。另首先，少年期文學(xué)對少年期小朋友的健康成長有下列四個方面的增進(jìn)與引導(dǎo)作用：1，少年期文學(xué)有助于少年較全方面深刻地認(rèn)識社會、人生和自然，認(rèn)識藝術(shù)本身。2.，少年期文學(xué)有助于少年建立起適應(yīng)社會的道德感、正義感、責(zé)任感；3，少年期文學(xué)有助于少年養(yǎng)成健康、崇高的情操和美感；4，少年期文學(xué)有助于少年宣泄不良情緒，排遣情感負(fù)荷。2.少年后期少年情感含有哪些特點(diǎn)?①情感的內(nèi)容更加的豐富,并且越來越復(fù)雜,并形成高級情感;②他們的情感強(qiáng)烈,富有熱情;③他們還產(chǎn)生了深刻的情感體驗;④他們的情感尚有一種深藏不露,帶有內(nèi)隱的、文飾的、波折的性質(zhì)，出現(xiàn)實(shí)際行為體現(xiàn)與內(nèi)心愿望相反的情感特點(diǎn)，即情感的“閉鎖性”。⑤另外，少年后期是最富有集體主義情感，最重友情的階段。3.少年后期文學(xué)的范疇是如何界定的？凡成人閱讀的文學(xué)作品，只要他們感愛好，都會拿來看，因而，少年后期文學(xué)與成人文學(xué)之間沒有明顯的界限。但另首先，少年后期文學(xué)畢竟帶有少年的特點(diǎn)，是少年文學(xué)，而不是成人文學(xué)。因此，這一時期的文學(xué)范疇是開放的，有內(nèi)核而無邊沿。4.小朋友小說與成人小說的重要區(qū)別有在哪里?1，小朋友小說規(guī)定主題鮮明而主動，堅持正面引導(dǎo)的原則；成人小說的主題則能夠體現(xiàn)得含蓄而隱晦某些，還能夠采用背面教材，通過暴露與挖苦來針砭現(xiàn)實(shí)。2，小朋友小說重情節(jié)，講究故事性；成人小說則能夠淡化情節(jié)，弱化故事，增加小說的象征意味與散文化傾向。3，小朋友小說在題材上雖無禁區(qū)，但要有分寸感。例如愛情題材、暴露題材等，都要顧及作品的客觀效果，不能對少年小朋友讀者有負(fù)面影響；成人文學(xué)在選材上則比較自由。4，小朋友小說在創(chuàng)作手法的運(yùn)用上，更重視作品“動”的因素，而避免過多的環(huán)境描寫、心理描寫、議論等這些“靜”的體現(xiàn)手法；成人小說則沒有這些限制。5.何謂“小朋友本位論”？小朋友本位論是美國實(shí)用主義教育家杜威的小朋友教育主張，他在五四前夕來到中國講學(xué)時，極力宣傳這一主張。其核心內(nèi)容是“小朋友的世界是一種含有他們個人愛好的人的世界”，教育者必須站在小朋友的立場上，“以小朋友為中心，并且是目的”。這種理論直接影響了五四時期的中國小朋友文學(xué)界，形成了本世紀(jì)早期一種含有反封建意義的新的小朋友觀。6.分析小朋友年紀(jì)階段的劃分與小朋友文學(xué)的三大層次之間的關(guān)系。根據(jù)小朋友在一定年紀(jì)階段體現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的特點(diǎn)，普通將小朋友的年紀(jì)劃分為五個階段，即：①嬰兒期（1~3歲）②幼兒期（3~6歲）③童年期（6~12歲）④少年前期（12~15歲）⑤少年后期（15~18歲）。所謂小朋友文學(xué)的三大層次，即：嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)和少年期文學(xué)。很明顯，小朋友文學(xué)的三大層次與小朋友的年紀(jì)階段有著親密的對應(yīng)關(guān)系。由于小朋友文學(xué)是文學(xué)，規(guī)定讀者必須有聽講閱讀文學(xué)作品的能力，而小朋友的這一能力是由其所受的教育水平所決定的，因而在小朋友年紀(jì)階段與小朋友文學(xué)三大層次之間的關(guān)系是通過教育水平來聯(lián)系的，簡言之，6歲以前是黨齡前期，這一時期的文學(xué)統(tǒng)稱為嬰幼兒文學(xué)，小學(xué)階段的文學(xué)叫作童年期文學(xué)，少年前期與少年后期因其都屬于中學(xué)教育，又被合稱為少年文學(xué)。7.小朋友文學(xué)含有哪四個方面的功效?有何意義?小朋友文學(xué)是以小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)為根據(jù)，為他們的成長需要而奉獻(xiàn)的精神食糧。一種孩子的成長不僅需要大量的物資營養(yǎng)作為身體成長發(fā)育的動力，并且需要吸取大量的知識豐富自己頭腦，還需要用美來陶治性情，調(diào)節(jié)人格的全方面發(fā)展，以這些作為心剪發(fā)展、社會化發(fā)展的實(shí)踐的和精神的動力。因而，小朋友文學(xué)含有了下列四個方面的功效。首先是教育作用。由于整個小朋友年期都是孩子們受教育的時期，小朋友文學(xué)的重要作用便是與學(xué)校教育一起，運(yùn)用自己的方式將人類優(yōu)秀的文化成果傳達(dá)給小朋友，使他們成為德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人才。因而小朋友文學(xué)往往被認(rèn)為是教育小朋友健全成長的有力一翼。另首先是愉悅情性。由于小朋友期是孩子們身心發(fā)展快速的時期，小朋友的身心要得到健康的發(fā)展，就必須有適宜的物質(zhì)營養(yǎng)和精神營養(yǎng)。小朋友文學(xué)尊重小朋友的舉、愛好、思想和情感，順應(yīng)小朋友純真、好奇的心理和活潑好動的天性，為小朋友的心靈營造了一種逍遙的樂園。因而小朋友文學(xué)又被認(rèn)為是愉快的文學(xué)。第三是啟動智力。由于小朋友期是人一生智力開發(fā)的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補(bǔ)。以增進(jìn)小朋友全方面發(fā)展為己任的小朋友文學(xué)，便自覺肩負(fù)起發(fā)展小朋友思維和啟動小朋友智力的任務(wù)。小朋友文學(xué)中有不少體裁便是以啟動智力為特性的，如繞口令、謎語詩、寓言、科普作品等。第四是健全小朋友人格。小朋友期是人格初步形成的時期。在這一時期，構(gòu)成人格要素的各方面必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才有健全的人格，特別是智與情的發(fā)展不可偏廢。小朋友文學(xué)的最大特點(diǎn)之一是指向小朋友的情感，能讓小朋友在美的情感愉悅中，明辨是非，學(xué)會做人。審美價值取向的潛移默化，對增進(jìn)小朋友人格的協(xié)調(diào)發(fā)展和趨于完善有主動的意義。8.如何理解小朋友文學(xué)在小朋友成長過程中的意義?小朋友文學(xué)是以小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)為根據(jù)，為他們的成長需要而奉獻(xiàn)的