家長會課件：家長會課件

36班家長會主講人：李老師2016.05.04各位家長好首先對大家的到來表示歡迎，衷心感謝各位家長一直以來對幼兒園工作的理解與支持！一·教師信息二·幼兒在園情況三.大班幼兒年齡特點(diǎn)四.幼小銜接

家長會流程

一日生活安排表

7:50-9:00晨間活動及早餐時間（晨間活動的鍛煉有助于幼兒更好的進(jìn)餐）

9:00-9:30教學(xué)活動（五大領(lǐng)域：語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)）

9:30-10:10課間操

10:10-11:20戶外活動、區(qū)域活動（戶外活動有助于幼兒的體能發(fā)展，區(qū)域活動的開展讓幼兒的常規(guī)得到更好的培養(yǎng)，好的習(xí)慣的養(yǎng)成）11:20-11:40餐前活動（洗手換衣服等）

11:40-12:20午餐、散步

12:20-14:50午睡

14:50-15:30起床、午點(diǎn)、自選活動

15:30-16:00教學(xué)活動（五大領(lǐng)域）

16:00-16:30戶外活動

16:30-16:50離園準(zhǔn)備

16:50準(zhǔn)時離園大班幼兒年齡特點(diǎn)

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn)。

1、活動的自主性、主動性提高

大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段,又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段,他們在生理和心理方面有他們自己的特點(diǎn),隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當(dāng)放手，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是孩子。比如我們班，趙思羽、趙子希、徐奕欣、胡甜瑜、田沁靈這些小朋友主動性很強(qiáng)，做事情也很有條理。

2、活動更有目的、有計劃

同小班、中班幼兒在行動過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計劃性。但是，這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導(dǎo)。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子們知道用計劃指導(dǎo)自己的行動了。在這一點(diǎn)上和上學(xué)期相比董其玄、李梓年、張馨月等小朋友都有了較大的提高。

3、自我控制能力的提高大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對動作的準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。在這一方面趙子希、董其玄、容晨歆、陶定逸、曾梓淳這幾位小朋友進(jìn)步較大。

4、與同伴間互動合作，并注意向同伴學(xué)習(xí)

大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動,而且還注意同伴的活動。如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等。如開活動區(qū)的時候，小廚房的幼兒基本能進(jìn)行一些簡單的社會行為模擬，如：銀行取錢，購買菜品，廚師做菜，服務(wù)員送餐，顧客進(jìn)餐。

4、與同伴間互動合作，并注意向同伴學(xué)習(xí)

大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強(qiáng)了,他們不僅注意自己的互動,而且還注意同伴的活動。如果有共同的興趣或目標(biāo),幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等。如開活動區(qū)的時候，小廚房的幼兒基本能進(jìn)行一些簡單的社會行為模擬，如：銀行取錢，購買菜品，廚師做菜，服務(wù)員送餐，顧客進(jìn)餐。

5、好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

大班的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題的情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗(yàn)會給他們帶來最大的滿足和快樂。杜黃博、陶定逸、黃舒媛、邱依依、莫婧怡、趙思羽這幾位小朋友就非常的好問。

6、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽

隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象的思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。高翊航、蔡佩玲、李梓年、李龍錦成這幾位小朋友進(jìn)步較大。

關(guān)于幼小銜接

孩子從幼兒園到小學(xué)，是他在人生路上的第一個關(guān)口，這一關(guān)如果過不好，將影響到他日后的學(xué)習(xí)生活。但在幼小銜接的準(zhǔn)備過程中，大多家長只注重孩子上學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備，有的給孩子買了漂亮衣服；有的早早拿到一年級課本，給孩子在家提前“熱身”，但卻沒有做好孩子的入學(xué)心理準(zhǔn)備。從孩子的身心發(fā)展來看，小學(xué)一年級是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期，因而，既存在連續(xù)性又具有階段性。處理不好就會使孩子出現(xiàn)心理問題或?qū)W習(xí)障礙。德國教育專家哈克教授總結(jié)，處于幼小銜接階段的兒童，通常面臨六個方面的斷層問題：

關(guān)于幼小銜接

孩子從幼兒園到小學(xué)，是他在人生路上的第一個關(guān)口，這一關(guān)如果過不好，將影響到他日后的學(xué)習(xí)生活。但在幼小銜接的準(zhǔn)備過程中，大多家長只注重孩子上學(xué)前的物質(zhì)準(zhǔn)備，有的給孩子買了漂亮衣服；有的早早拿到一年級課本，給孩子在家提前“熱身”，但卻沒有做好孩子的入學(xué)心理準(zhǔn)備。從孩子的身心發(fā)展來看，小學(xué)一年級是從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期，因而，既存在連續(xù)性又具有階段性。處理不好就會使孩子出現(xiàn)心理問題或?qū)W習(xí)障礙。德國教育專家哈克教授總結(jié)，處于幼小銜接階段的兒童，通常面臨六個方面的斷層問題：

1、師生關(guān)系的斷層

“幼兒園老師像媽媽”這是在幼兒園里孩子們學(xué)的一句歌詞。而孩子到了小學(xué)，要接受嚴(yán)肅的小學(xué)老師，心理會對新老師缺乏認(rèn)同。有的孩子甚至?xí)枺阂粋€班里有這么多和我一樣的學(xué)生，老師會不會喜歡我呀？此時聰明的家長就應(yīng)該告訴孩子，老師最喜歡愛學(xué)習(xí)的孩子！這樣，孩子就有了奮斗的目標(biāo)和希望。

2、學(xué)習(xí)方式的斷層

幼兒園的學(xué)習(xí)以游為主，而小學(xué)是以學(xué)為主的系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，40分鐘的課堂教學(xué)不能亂動，讓孩子感到學(xué)習(xí)是不好玩的一件事情。如果此時家長了解不到孩子的心理不適應(yīng)，缺乏對孩子的鼓勵，孩子長期處在這種心理狀態(tài)下會身心疲憊，產(chǎn)生厭學(xué)的思想。

3、行為規(guī)范的斷層在幼兒園，孩子可以遲到早退，行為規(guī)范比較自由；而在小學(xué)，行為規(guī)范比較嚴(yán)格和制度化、秩序化。孩子以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

4、社會結(jié)構(gòu)的斷層進(jìn)入小學(xué)后，孩子要與幼兒園原來熟悉的小朋友分離，需要建立新的人際關(guān)系，在新的班集體里尋找自己在團(tuán)體中的位置，并為班級所認(rèn)同。

5、期望水平的斷層

在幼兒園，家長和老師對幼兒都是以維護(hù)快樂和興趣為主，沒有硬性的學(xué)習(xí)要求。而對小學(xué)生來說，則有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自由玩耍的時間少了，孩子會明顯地感覺到老師和家長的要求發(fā)生了變化，此時孩子會感到壓力和約束。

6、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層幼兒園孩子是在活潑、自由、輕松的環(huán)境下自發(fā)學(xué)習(xí)；而到了小學(xué)，卻是在老師的支配和家長的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)。

許多父母給了孩子他們認(rèn)為最好的東西，卻不知道孩子內(nèi)心世界究竟最需要什么？家長首先要了解孩子真正需要什么。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，可以把人的需要分為5個層次：生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

孩子們的心聲

1.父母不要吵架。

2.大人說話要守信用。

3.爸爸媽媽要彼此謙讓，不要彼此責(zé)怪。

4.爸爸媽媽要維護(hù)我們的自尊心。

5.小朋友來家里做客時要表示歡迎。

6.有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?；希望爸爸媽媽和我們一起玩?/p>

7.爸爸媽媽言行不對時，要接受我們的批評。

我們老師面對的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計算這些家長完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會影響孩子對今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級新生暴露出的問題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的二三個月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長，在這幾個月內(nèi)不要放松對孩子的督促做好幼小銜接工作！

謝謝！備用工具&資料

我們老師面對的是全班孩子，很多東西我們都只能給予引導(dǎo)，所以家長們的輔導(dǎo)是很重要的，如：孩子的書寫、閱讀、計算這些家長完全可以給予督促的。幼小銜接的最佳途徑是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，而非超前學(xué)習(xí)。超前學(xué)習(xí)的確會影響孩子對今后學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)一年級新生暴露出的問題，其實(shí)多數(shù)是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，這并不是超前學(xué)習(xí)就能解決的。孩子的幼兒園生活僅剩這短短的二三個月。孩子能否順利地進(jìn)入小學(xué)，這幾個月起著關(guān)鍵的作用。希望各位家長，在這幾個月內(nèi)不要放松對孩子的督促做好幼小銜接工作！

孩子們的心聲

1.父母不要吵架。

2.大人說話要守信用。

3.爸爸媽媽要彼此謙讓，不要彼此責(zé)怪。

4.爸爸媽媽要維護(hù)我們的自尊心。

5.小朋友來家里做客時要表示歡迎。

6.有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?；希望爸爸媽媽和我們一起玩?/p>

7.爸爸媽媽言行不對時，要接受我們的批評。一·教師信息二·幼兒在園情況三.大班幼兒年齡特點(diǎn)四.幼小銜接

家長會流程

一日生活安排表

7:50-9:00晨間活動及早餐時間（晨間活動的鍛煉有助于幼兒更好的進(jìn)餐）

9:00-9:30教學(xué)活動（五大領(lǐng)域：語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)）

9:30-10:10課間操

10:10-11:20戶外活動、區(qū)域活動（戶外活動有助于幼兒的體能發(fā)展，區(qū)域活動的開展讓幼兒的常規(guī)得到更好的培養(yǎng)，好的習(xí)慣的養(yǎng)成）11:20-11:40餐前活動（洗手換衣服等）

11:40-12:20午餐、散步

12:20-14:50午睡

14:50-15:30起床、午點(diǎn)、自選活動

15:30-16:00教學(xué)活動（五大領(lǐng)域）

16:00-16:30戶外活動

16:30-16:50離園準(zhǔn)備

16:50準(zhǔn)時離園

1、活動的自主性、主動性提高

大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段,又處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段,他們在生理和心理方面有他們自己的特點(diǎn),隨著年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要我們老師和家長適當(dāng)放手，無論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。我們有時只是為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是孩子。比如我們班，趙思羽、趙子希、