湖畔二十一小金麗

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”寧夏農(nóng)村青年教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目吳忠高閘中心學(xué)校匯報(bào)分享聆聽專家講座撰寫聽后感言影子實(shí)踐開題報(bào)告返崗研修安排陽光同行，精彩分享------二十一小湖畔分校跟崗實(shí)踐

銀川二十一小湖畔分校坐落在銀川美麗的艾依河畔，是寧夏回族自治區(qū)第一所抗震示范性重點(diǎn)小學(xué)。學(xué)校建于2009年，這是一所年輕的學(xué)校，教師也很有朝氣！

湖畔分校的育人理念可用“愛”“德”“智”“馨”四個(gè)字高度概括?！皭邸笔墙處熤腔酆土α康脑慈?/p>

“德”乃教師立身之本，做一名有愛心的教師，前提是先做一個(gè)有良好師德的教師。良好的師德就是引領(lǐng)孩子通向幸福、快樂的一架橋梁。

智慧是創(chuàng)造的源泉，做智慧型教師，構(gòu)建智慧型課堂，才能在教書育人中做到事半功倍！

一個(gè)“馨”字的提出，必能營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)的教師陣營(yíng)，帶給師生幸?？鞓返娜松?/p>

學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，倡導(dǎo)“讓學(xué)生快樂，讓老師幸福，讓環(huán)境和諧”的發(fā)展目標(biāo)。我們成長(zhǎng)了······書寫好，湖畔學(xué)生從一年級(jí)開始，就練習(xí)司馬彥的書法；習(xí)慣好，從我們第一次聽課時(shí)，學(xué)生很有禮貌地說：“老師，您好！”、“同學(xué)你好！”課前課后都要收拾整理桌凳。讀書好，學(xué)生課后自愿鉆進(jìn)書本去。學(xué)會(huì)感恩，老師您辛苦了“保潔阿姨、保安大叔好！”富有耐心的教師

幸福感強(qiáng)。辦公室老教師說到，“有些老師喜歡上課，他們能從一次又一次磨課中得到提升，所以喜歡磨課。”快樂教學(xué)。音樂老師上課時(shí)，既有動(dòng)作，還能有語文的味道（背古詩）。喜歡看書。湖畔的李主任，每當(dāng)公務(wù)纏身無法靜下心來，總是抱著一本書。思想碰撞磨課議課同課異構(gòu)網(wǎng)上研討教研沙龍智慧生成我們?cè)谘行奁陂g，除了完成聽課任務(wù)，每個(gè)人都上了匯報(bào)課，因?yàn)橛袔孜焕蠋熗獬鏊驼n，我們幾位老師給班級(jí)上課、帶班。每個(gè)人都很認(rèn)真。參加學(xué)校教研活動(dòng)和辦公室老師共同研討交流課外活動(dòng)，我來了！課外活動(dòng)，我來了！年級(jí)活動(dòng)特色一、二年級(jí)鉛筆字比賽；三年級(jí)鋼筆字比賽；四年級(jí)成語大賽；五年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽；六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽；每月安排一個(gè)年級(jí)活動(dòng)，比如：10月五年級(jí)知識(shí)競(jìng)賽；11月四年級(jí)成語大賽；12月六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽，語文教研組長(zhǎng)和年級(jí)語文組長(zhǎng)協(xié)作安排。年級(jí)語文校本特色一、二年級(jí)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》；其他年級(jí)都是統(tǒng)一模式的語文校本，內(nèi)容包括成語、優(yōu)美句段、古詩、名人名言等。每個(gè)班每周一節(jié)國(guó)學(xué)鑒賞課，使用的就是語文校本教材。教師收集，再三斟酌，編輯成冊(cè)。學(xué)生誦讀，熟讀成背，汲取養(yǎng)料。意韻之美，精煉之美，智慧之