運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的帶動(dòng)下，各學(xué)校的教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)改變，現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來(lái)越廣泛的被應(yīng)用在課堂教學(xué)中。將現(xiàn)代化教學(xué)手段用來(lái)輔導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是順應(yīng)新課程改革理念的充分體現(xiàn)，而且可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式生硬、無(wú)趣的缺陷，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高?；诂F(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的重要作用，本文對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行了探討，希望可以給小學(xué)語(yǔ)文教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;現(xiàn)代化教學(xué)手段;小學(xué)語(yǔ)文

引言

現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越關(guān)注語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果提出了更高要求。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，并讓教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也能得到有效突破，同時(shí)還能活躍課堂氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果得到提升。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意義

（一）讓學(xué)生更直觀的感受到教學(xué)氛圍

現(xiàn)代化教學(xué)手段可以為教師提供更加豐富的教學(xué)素材，從而解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥的問(wèn)題，而且在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段還能讓學(xué)生更直觀的感受到教學(xué)氛圍，此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，進(jìn)而讓學(xué)生在情境的影響下能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（二）豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)獲取知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用讓小學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行查詢，為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)文知識(shí)獲取途徑。1而且多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生能夠利用圖片、音視頻等方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果得到大幅度提升。另外，通過(guò)應(yīng)用微課課堂，可以讓教師和家長(zhǎng)之間的溝通變得更加便捷，家長(zhǎng)利用微課課堂可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而能夠更好的為學(xué)生進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。現(xiàn)代化教學(xué)手段還能讓教師更好的了解學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全方位分析，最終促使教師的教學(xué)效果也能得到提升。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用

（一）利用PPT和教師講解進(jìn)行配合

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還比較少，對(duì)語(yǔ)文課本中描述的景象沒(méi)有切身體會(huì)，也不能和文章作者表達(dá)的感情形成共鳴，這些情況的存在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了很大影響。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用PPT能夠讓課文景象進(jìn)行真實(shí)展現(xiàn)，并讓學(xué)生能夠?qū)φn文景象進(jìn)行直接觀看，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，而且還能鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，最終促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。而且，小學(xué)語(yǔ)文教師在使用PPT進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以自行控制PPT的播放速度，進(jìn)而讓教師能夠準(zhǔn)確把控教學(xué)速度，并可以合理安排教學(xué)詳略度。幻燈片的成本相較于其他現(xiàn)代教學(xué)方式來(lái)說(shuō)更加低廉，因此，經(jīng)常被應(yīng)用在課堂教學(xué)中。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)《琥珀》進(jìn)行講解時(shí)，需要對(duì)琥珀的形成過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)介紹，但是由于小學(xué)生的想象力不足，教師如果只是單純的進(jìn)行語(yǔ)言描述，學(xué)生很可能不能理解課本內(nèi)容。針對(duì)這種情況，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以將琥珀的形成過(guò)程制作成PPT課件，然后按照課文進(jìn)程來(lái)控制PPT的播放速度，讓學(xué)生能夠直觀感受到琥珀的形成過(guò)程，進(jìn)而可以更加深刻的理解課文內(nèi)容。此外，語(yǔ)文教師在播放PPT時(shí)，還應(yīng)對(duì)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分進(jìn)行著重講解，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。在課堂教學(xué)中應(yīng)用PPT能夠讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上同時(shí)接收語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而可以達(dá)到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，并對(duì)課文內(nèi)容留下深刻印象。

（二）利用唱片為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用唱片將課本上的書面文字轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言，通過(guò)有聲語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生更好的品讀課文，進(jìn)而讓學(xué)生在品讀課文過(guò)程中能夠更深刻的理解文章內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力都能有所提高。2此外，教師還可以利用唱片播放一些和教材內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)，利用音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造出一種教學(xué)情境，讓學(xué)生在相關(guān)情境的感染下能夠更好的理解課文，并對(duì)課文留下深刻印象。通過(guò)利用唱片為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)情境，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，而且還可以讓學(xué)生的語(yǔ)感得到提高，進(jìn)而為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供助力。

比如，小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)《威尼斯小艇》進(jìn)行講解時(shí)，就可以利用唱片為學(xué)生播放文章朗讀，讓學(xué)生跟隨唱片的朗讀進(jìn)度開(kāi)始威尼斯之旅，等到播放結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解程度進(jìn)行有情感的課文朗讀，這樣不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)能力，還能讓學(xué)生對(duì)課文的理解能力有所提高。教師在課堂上的講解能夠讓學(xué)生基本掌握課文內(nèi)容，而唱片中配有背景音樂(lè)的規(guī)范性朗讀，則可以為學(xué)生營(yíng)造出一種教學(xué)情境，讓學(xué)生在相關(guān)教學(xué)情境的影響下對(duì)課文進(jìn)行深刻理解，并讓學(xué)生對(duì)課文的理解從知識(shí)性上升為情感性體驗(yàn)。

（三）利用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是集圖片、音樂(lè)、視頻于一體的現(xiàn)代化教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將課文場(chǎng)景靈活、立體的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官都能受到刺激，進(jìn)而讓學(xué)生的思維活動(dòng)變得更加開(kāi)闊，使得學(xué)生能夠更好的理解文章內(nèi)涵。而且，多媒體還可以為學(xué)生寫作提供豐富的素材，讓學(xué)生的寫作能力也能有所提高。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在講解《鯨》時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言講解就可以讓學(xué)生對(duì)鯨的體積大小和生活習(xí)性都能有所了解，但是關(guān)于進(jìn)化過(guò)程方面的內(nèi)容比較抽象，需要學(xué)生發(fā)揮自己的想象力才能理解，因此，學(xué)生不能充分理解這部分內(nèi)容，這也是這篇文章的難點(diǎn)部分。這時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)將鯨的進(jìn)化過(guò)程制作為動(dòng)態(tài)課件，然后在課堂上進(jìn)行播放，以此來(lái)為學(xué)生更好的理解課文提供幫助，讓學(xué)生能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語(yǔ)文教師還可以給學(xué)生布置一篇關(guān)于鯨的作文，讓學(xué)生從另一個(gè)角度來(lái)描寫自己心里的鯨，進(jìn)而使得學(xué)生能夠全方位理解課文。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠有效提升教師的教