“語(yǔ)用”理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略

“語(yǔ)用”理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略語(yǔ)用是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，研究語(yǔ)言在特定情境中的使用和理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)用理念強(qiáng)調(diào)將語(yǔ)言使用和理解緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。下面將介紹一些適用于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的語(yǔ)用教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

語(yǔ)用教學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過(guò)引入真實(shí)的生活故事、社會(huì)事件等，引起學(xué)生的興趣，幫助他們理解課文中的內(nèi)容。例如，在教學(xué)《葫蘆娃》時(shí)，可以讓學(xué)生了解葫蘆娃的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生思考葫蘆娃的勇敢和正義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

二、提供語(yǔ)境信息

語(yǔ)用教學(xué)注重提供語(yǔ)境信息，幫助學(xué)生理解課文中的重要語(yǔ)言和表達(dá)方式。在教學(xué)中，教師可以使用圖片、實(shí)物、視頻等多種媒體手段，提供豐富的信息，幫助學(xué)生建立起正確的語(yǔ)境理解。例如，在教學(xué)《小狗錢錢》時(shí)，可以通過(guò)放映小狗的圖片或視頻，幫助學(xué)生理解小狗的形象和性格特點(diǎn)，從而更好地理解課文中的內(nèi)容。

三、培養(yǎng)交際能力

語(yǔ)用教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境中使用合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。在閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)各種互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的交際意識(shí)和能力。例如，在教學(xué)《小豬佩奇游玩公園》時(shí)，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分成小組扮演不同角色，根據(jù)課文中的情節(jié)進(jìn)行對(duì)話，從而鍛煉學(xué)生的交際能力。

四、培養(yǎng)認(rèn)知策略

語(yǔ)用教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中，教師可以教授學(xué)生一些閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推理、總結(jié)等，指導(dǎo)他們理解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。例如，在教學(xué)《白雪公主》時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的標(biāo)題和開頭，預(yù)測(cè)后面的故事情節(jié)，并根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行推理，理解作者的寫作意圖。

五、提供評(píng)價(jià)反饋

語(yǔ)用教學(xué)注重提供及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并改進(jìn)。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過(guò)口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋。例如，在學(xué)生朗讀課文時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)音等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的不足，并給予相應(yīng)的改進(jìn)建議。

總之，語(yǔ)用理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略注重將語(yǔ)言使用和理解結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)知策略。教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境