2017上半年事業(yè)單位統(tǒng)考D類綜合應(yīng)用能力真題及答案(教師崗)

/2017上半年事業(yè)單位統(tǒng)考D類綜合應(yīng)用能力真題及答案(教師崗)一、辨析題（40分）有人認(rèn)為，“教師只要學(xué)科知識(shí)過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富就行了，是否掌握教育理論并不重要”。請(qǐng)對(duì)這一觀點(diǎn)作出判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確、觀點(diǎn)明確、分析合理、條例清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。二、案例分析（60分）王老師有寫工作日志的習(xí)慣，以下是他工作日志中的一些記錄：記錄一：新學(xué)期，我被聘為七年級(jí)（初一）某班班主任，得到通知的那一刻，高興之余也多了幾分焦慮，因?yàn)檫@是我第一次擔(dān)任班主任，開學(xué)第一天，我走進(jìn)了教室，面對(duì)50多張陌生的面孔，突然感覺有些緊張，幸好我提前請(qǐng)教了經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，知道充分了解學(xué)生是做好班主任工作的重要前提，根據(jù)學(xué)生的學(xué)籍表，我已經(jīng)了解到一些情況，但為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，我讓學(xué)生填寫了一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查事項(xiàng)包括特長、興趣愛好、是否擔(dān)任過班干部、以前的學(xué)習(xí)情況?？吹教詈玫谋?，我一下子輕松了很多，這下我算是對(duì)學(xué)生有了全面的了解，我對(duì)帶好這個(gè)班充滿信心。記錄二：開學(xué)一周了，今天我召開了第一次班會(huì)，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是向大家宣布班委會(huì)的構(gòu)成。我根據(jù)之前了解到的情況，指定了五名擔(dān)任過班干部且成績好的同學(xué)組成班委會(huì)，分別擔(dān)任班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員和文體委員，協(xié)助我管理班級(jí)，在宣布過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)此漠不關(guān)心，有的則面露沮喪。班會(huì)結(jié)束后，我與部分學(xué)生進(jìn)行了交流，有的學(xué)生小心翼翼地問我：“小學(xué)時(shí)，我一直是學(xué)習(xí)委員，您現(xiàn)在為什么不讓我當(dāng)了？”還有學(xué)生問：“您為什么讓XX當(dāng)班長？他雖然學(xué)習(xí)成績好，但是課上經(jīng)常說話?！薄鎸?duì)學(xué)生的未，我陷入了沉思。記錄三：開學(xué)一個(gè)月了，有的老師反映我們班課堂紀(jì)律太差，教學(xué)內(nèi)容無法按計(jì)劃完成。為此，今天我特意走到了我們班教室的窗外，查看學(xué)生上課情況。透過窗戶，我發(fā)現(xiàn)課堂上有的學(xué)生在睡覺，有的竊竊私語……我意識(shí)到，班里的情況并不樂觀，需要給學(xué)生立一些規(guī)矩。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)班級(jí)量化評(píng)價(jià)表，作為學(xué)生日常評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，并由班委協(xié)助我進(jìn)行班級(jí)管理。1.請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)勍趵蠋熥鳛樾掳嘀魅?，他的做法有哪些可取和不足之處。要求：全面、?zhǔn)確、條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。2.請(qǐng)對(duì)記錄三中王老師設(shè)計(jì)的量化評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、全面，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。3.請(qǐng)根據(jù)上述案例給你的啟示，談?wù)勅绾巫龊冒嗉?jí)制度建設(shè)。要求：結(jié)合案例闡述，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。三、教育方案設(shè)計(jì)（50分）新學(xué)期開學(xué)時(shí)，小海根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃：除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)外，每天背10個(gè)英語單詞，每周寫兩篇日記。剛開始，他能很好地按照計(jì)劃完成，但沒過多久就堅(jiān)持不下去了。他總是對(duì)自己說：“我明天一定按計(jì)劃做?！苯Y(jié)果卻不了了之。后來，他看到了一篇?jiǎng)?lì)志文章，很受鼓舞，于是又開始雄心勃勃地執(zhí)行原先的計(jì)劃。然而，幾天后他又堅(jiān)持不下去了。經(jīng)過調(diào)查，班主任發(fā)現(xiàn)，班上像小海這樣不能堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃的學(xué)生不在少數(shù)。假如你是班主任，請(qǐng)針對(duì)該班學(xué)生存在的上述問題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)方案（至少包括主題、設(shè)計(jì)依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容與過程、預(yù)期效果與檢驗(yàn)方法等）要求：1.自選一個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）并標(biāo)明；2.主題鮮明、依據(jù)合理，方案具有針對(duì)性和可操作性；3.邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰；4.總字?jǐn)?shù)800~1000字。參考答案一、辨析題【參考答案】此說法是錯(cuò)誤的。教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。（1）學(xué)科專業(yè)知識(shí)是教師從事教育工作的基礎(chǔ)。對(duì)老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)。而教育理論知識(shí)是教師從事職業(yè)行為的重要保障。教師必須把學(xué)科知識(shí)心理學(xué)化才能讓學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)，也才能發(fā)展教師的個(gè)人智慧。（2）科學(xué)的學(xué)科教學(xué)需要教育、教學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的學(xué)科教學(xué)。因此，作為一名優(yōu)秀的教師不僅要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)理論基礎(chǔ)。二、案例分析題1.【參考答案】班主任的可取指出之處有：（1）了解學(xué)生是做好工作的重要前提，在新學(xué)期的開始前向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查。（2）通過班級(jí)量化指標(biāo)監(jiān)督學(xué)生，促使學(xué)生良好行為的發(fā)生。班主任的不可取之處有：（1）指定了五名擔(dān)任過班干部且成績好的同學(xué)組成班委會(huì)，但是有同學(xué)提出了疑問，說明班主任工作管理沒有發(fā)揮民主選舉的原則，學(xué)生參與班級(jí)管理程度不夠。（2）缺乏班主任工作的知識(shí)，班主任了解研究學(xué)生的方法除了調(diào)查法還有觀察法、作品分析法等，通過表格呈現(xiàn)無法了解學(xué)生的全部應(yīng)采取多種方法相互交錯(cuò)，更加全面了解學(xué)生；（3）班級(jí)量化指標(biāo)太太過于死板，設(shè)計(jì)不夠靈活，切加分項(xiàng)過少，減分項(xiàng)過多，設(shè)計(jì)不夠全面。2.【參考答案】（1）通過班級(jí)量化指標(biāo)監(jiān)督學(xué)生，能夠促使學(xué)生良好行為的發(fā)生。（2）由于7年級(jí)學(xué)生還未充分養(yǎng)成充分自我管理及自我監(jiān)督意識(shí)，通過班干部進(jìn)行監(jiān)督和管理能夠起到約束作用，但整個(gè)執(zhí)行過程需要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)性作用；（3）班級(jí)量化指標(biāo)太過于死板，設(shè)計(jì)不夠靈活，如：課堂紀(jì)律、作業(yè)、參與班級(jí)活動(dòng)指標(biāo)不夠具體，具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化較為模糊，作業(yè)不認(rèn)真、積極發(fā)言、不參加活動(dòng)等量化上欠缺。（4）加分項(xiàng)過少，減分項(xiàng)過多，設(shè)計(jì)不夠全面。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)參與過程中容易出現(xiàn)積極性不強(qiáng)的現(xiàn)象。3.【參考答案】（1）了解和研究學(xué)生以及班級(jí)整體情況，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制，把握班級(jí)特點(diǎn)，解決班級(jí)教育管理問題的方法，改變?cè)雀恪耙谎蕴谩钡墓芾砟Ｊ剑A管理理念，發(fā)揮班級(jí)民主，健全管理體制。案例中，王老師通過前期細(xì)致的了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)，為后續(xù)班級(jí)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）班主任要充分發(fā)揮全班學(xué)生在班級(jí)教育管理中的主體作用。讓他們以主人翁身份參與制定班級(jí)管理目標(biāo)及各項(xiàng)管理實(shí)施細(xì)則，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)制度的認(rèn)同意識(shí)。案例中，王老師只有堅(jiān)持民主原則，以學(xué)生為班級(jí)管理的主體，才能更好的促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)。（3）注意加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，防止規(guī)范軟化現(xiàn)象，適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段，及時(shí)修正和完善管理措施，保證學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。案例中，王老師雖然制定了規(guī)范，卻沒有站在學(xué)生的角度思考問題，夸大了懲罰在班級(jí)管理中的地位，忽視了發(fā)展性評(píng)價(jià)，沒有考慮到學(xué)生身心發(fā)展的潛能，不利于班級(jí)制度的執(zhí)行和建設(shè)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題【參考答案】一、主題：“堅(jiān)持不懈，奮斗成就未來”二、學(xué)段：小學(xué)（5年級(jí)）三、設(shè)計(jì)依據(jù)：通過這次班會(huì),希望大家能知道堅(jiān)持的意義，也要時(shí)刻做到堅(jiān)持，不會(huì)遇事就輕言放棄，并且能把堅(jiān)持常放心中。四、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過各種故事和視頻，學(xué)生認(rèn)識(shí)到拼搏、堅(jiān)持對(duì)人生的重要意義行為目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成遇事堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：鼓舞士氣，激發(fā)斗志，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、勇往直前我的奮斗精神五、活動(dòng)內(nèi)容與過程（一）諺語導(dǎo)入教師通過諺語“只要功夫深，鐵杵磨成針?！边@句話隱含了什么道理呢？來激學(xué)生的思維；然后通過展示長城的圖片背景讓學(xué)生感悟“不到長城非好漢”的道理。并出示本次班會(huì)主題《堅(jiān)持不懈，奮斗成就未來》。（二）堅(jiān)持鑄就成功觀看視頻《堅(jiān)持就是勝利》：北京的小伙子劉偉，自幼失去雙臂。因?yàn)榭釔垡魳?，異想天開要用腳彈鋼琴。因?yàn)闆]有人能教，劉偉就自己摸索。兩年多時(shí)間，他的腳趾不知道磨破了多少次。最終，創(chuàng)造出來一個(gè)奇跡——用腳嫻熟的彈奏鋼琴。（學(xué)生暢談心中的堅(jiān)持，分小組討論感受體會(huì)）（三）情景劇表演沉思，尋找未能堅(jiān)持原因按教室圍城一圈觀察情景劇，通過情景劇《學(xué)習(xí)太苦太累，舒服點(diǎn)好了》引入：生活中如果我們沒有放棄，沒有動(dòng)搖目標(biāo)，結(jié)果會(huì)更美好，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，碰到了那些疑惑或者阻力呢，是什么讓我們中途放棄了？（學(xué)生自由總結(jié)分析）教師總結(jié)：人們都想在事業(yè)或?qū)W業(yè)上有所成就，但是，只有一部分人取得了勝利，而相當(dāng)一部分人卻陷入失敗的苦痛之中。俗語說“功到自然成”。那些失敗者完全可以嘗到勝利的喜悅，但他們往往缺少一種勝利的必要條件，那就是堅(jiān)持。（四）講述勵(lì)志故事，再次感受堅(jiān)持的力量奮斗有一個(gè)伴生語叫做堅(jiān)持，勤勉是奮斗的詮釋。吃得苦中苦，方為人上人。下面有請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榇蠹抑v一個(gè)百煉成鋼的故事。同學(xué)們認(rèn)真傾聽故事（五）教師總結(jié)，歌曲升華（1）教師導(dǎo)語：“滴水穿石”“鐵杵成針”“愚公移山”這些家喻戶曉的典故就是祖先們拿來教育我們