小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案

Word文檔小學(xué)二年級(jí)的語文科目教案作為一名教學(xué)工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面我給大家整理了小學(xué)二年級(jí)的語文科目?jī)?yōu)秀教案，希望大家喜歡！

小學(xué)二年級(jí)的語文科目?jī)?yōu)秀教案1

第一課時(shí)

一、找規(guī)律，記漢字。

1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)?

師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān);第二組是女字旁，表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字，字義大都與房屋有關(guān)。

3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎?

(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室)

學(xué)生能找出常見的一部分即可。

4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切?

學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說。

5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切?

師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

“細(xì)”字本來指微小的絲。

6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。

7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺(tái)賽。

一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來，看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

9、穿珠連串。

(1)出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?

(2)你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎?

(3)學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)書寫。

1、老師在黑板上寫三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。

2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題?

3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮?

師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。

大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。

4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮?

5、學(xué)生自由練習(xí)。

6、書法擂臺(tái)賽。

自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個(gè)字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評(píng)議“書法擂主”。

第二課時(shí)

一、詞語超市。

1、今天咱們來做“對(duì)字”的游戲，

我說一個(gè)字，你們就說出與這個(gè)字意思相反的字。

老師分別說“長(zhǎng)、動(dòng)、深、高”，指名來對(duì)。

2、剛才我們對(duì)的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來，表示另一個(gè)新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。

3、指名讀，齊讀。

4、給詞找個(gè)安全的家。

這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子?jì)寢?，你們快給他們找個(gè)合適的家住下來吧!

投影出示：動(dòng)靜長(zhǎng)短高低來回左右深淺。

(1)這兒真安靜呀!沒有一點(diǎn)()。

(2)這兩把尺子()有點(diǎn)不一樣。

(3)他向()看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。

(4)小馬不知道河水的()，不敢過河。

(5)他走了幾個(gè)()，也沒有找到剛才丟的東西。

(6)這條小路()不平，你可要小心點(diǎn)呀!

5、你們平時(shí)一定聽到過帶有這些詞的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說一句話。

6、你還能說出這樣的詞來嗎?

新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬

二、把句子補(bǔ)充完整。

1、齊讀書中的第一個(gè)例句，

2、讀著這句話，你仿佛看到了什么?

3、比較下面兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)，為什么?

(1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

(2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

師總結(jié)：我們說話時(shí)，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動(dòng)，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。

4、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說。

5、集體評(píng)議。

6、師范讀第二個(gè)句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱?！?/p>

7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢?請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。

8、師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)選最美的夏夜。

三、作業(yè)。

把下面的句子補(bǔ)充完整。

春天，我們聽到()。

冬天，我們看到()。

第三課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入。

1、播放《春天在哪里》。

2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么?

3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾欤蠹易x讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢!

二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。

1、學(xué)生自由讀全詩。

2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭?，與別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。

3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么?為什么?

4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀。

5、學(xué)生自由表現(xiàn)。

6、師總結(jié)：多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動(dòng)聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。

7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。

三、整體感悟，自由創(chuàng)造。

1、你喜歡這首詩嗎?為什么?

2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里?為什么?

3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎?

4、生自由創(chuàng)作。

小學(xué)二年級(jí)的語文科目?jī)?yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習(xí)積累。

3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品(東西)，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

游泳____火車____

洗衣____服裝____

二、日積月累

1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋。

(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。

明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)

繁華的(城市)川流不息的(汽車)

茂密的(枝葉)風(fēng)光秀麗的(公園)

(2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

(3)用線連接可以搭配的詞語。

明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

(1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

(2)看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

(3)學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

二、口語交際

1.匯報(bào)展示、討論交流。

(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

(2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

3.寫一寫。

(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以

用連環(huán)畫的形式寫話。

(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺(tái)

1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：

國家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……

2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

四、寬帶網(wǎng)

1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

5.同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。

6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

小學(xué)二年級(jí)的語文科目?jī)?yōu)秀教案3

【教材分析】

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對(duì)祖國的熱愛之情。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文：

⑴出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

⑵讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大──慶只──幟南──獻(xiàn)

編兒歌。

四、指導(dǎo)寫字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)：

“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

五、布置作業(yè)

課后練習(xí)

小學(xué)二年級(jí)的語文科目?jī)?yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

4開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識(shí)字

1認(rèn)讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

小學(xué)二年級(jí)的語文科目?jī)?yōu)秀教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩中的趣味，體會(huì)對(duì)春天的熱愛之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩中對(duì)春天的熱愛之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?

2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。

板書課題：《詠柳》

齊讀課題，師注意正音。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、師配樂范讀古詩，學(xué)生注意字音。

2、師逐句領(lǐng)讀古詩。

3、學(xué)生同桌之間讀古詩。

4、指名讀古詩。

(三)學(xué)習(xí)生字。