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文檔簡(jiǎn)介

中班語(yǔ)言小狐貍的槍炮教案反思1、中班語(yǔ)言小狐貍的槍炮教案反思

中班語(yǔ)言活動(dòng):《小狐貍的槍炮》

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽和理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過(guò)爭(zhēng)論,能大膽、樂(lè)觀、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡快。

活動(dòng)預(yù)備:

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過(guò)程:

師:池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍,引出課題。

師:你們看,他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別,它呢寵愛(ài)戲弄?jiǎng)e人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師表達(dá)故事,初步了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

師:小狐貍戲弄了誰(shuí)?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子,小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星,結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師:小動(dòng)物被戲弄之后,還寵愛(ài)和小狐貍做朋友嗎?

幼:大家都不寵愛(ài)和小狐貍做朋友了。

師:沒(méi)有了伙伴和自己玩,小狐貍心里怎么樣?假設(shè)你的朋友不跟你玩了,你會(huì)怎么樣做?幼兒自由爭(zhēng)論后提出問(wèn)題,引起幼兒連續(xù)聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師:我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?

師:小狐貍拿著槍和炮出來(lái),小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面疼惜大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗,我們一起來(lái)放射,預(yù)備好了嗎?(邊做握手槍的動(dòng)作邊說(shuō)“叭”“叭”“叭”)師:小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可歡快了,我們也來(lái)嘗嘗吧。大家備好,我要放射咯“哄”、“哄”、“哄”

師:你們歡快嗎?那你覺(jué)得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不歡快呀?(歡快)大家現(xiàn)在喜不寵愛(ài)和小狐貍一起玩?為什么大家又寵愛(ài)跟小狐貍玩了呢?

師:他呀真是只聰明的小狐貍,我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧!

4、看圖片賞識(shí)故事師:小朋友,你寵愛(ài)以前的狐貍還是寵愛(ài)現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?

(五)生活延長(zhǎng)

5、爭(zhēng)論:你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事,后來(lái)你是怎么做的?(幼兒自由表達(dá))教師總結(jié):做錯(cuò)了事不要緊,只要勇于改正,還是好孩子。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,由于緊急沒(méi)有用小狐貍圖片導(dǎo)入,我在表達(dá)故事時(shí)添加了一些內(nèi)容導(dǎo)致故事視頻內(nèi)容不符合;表達(dá)完故事問(wèn)題提的過(guò)多沒(méi)有針對(duì)性。目標(biāo)其次點(diǎn)沒(méi)到達(dá),沒(méi)讓幼兒自由爭(zhēng)論。幼兒學(xué)習(xí)的故事語(yǔ)句沖突,與幼兒之間的互動(dòng)較少,形式較為單一。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)小狐貍的槍和炮教案反思

設(shè)計(jì)意圖:

“歡快”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔,由于他們很簡(jiǎn)潔滿足,一件微缺乏道的小事,他們都會(huì)歡快很久,但是有時(shí)這種“歡快”并不是我們所期望的。比方說(shuō)有小朋友摔倒了,他們會(huì)站在那邊笑很久,很少有小朋友知道要過(guò)去扶他,總是要教師提示一下,針對(duì)這種狀況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng),期望通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件特別歡快的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好相處、相互幫助的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀看畫面,了解小狐貍不歡快的緣由,懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友好、相互幫助。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同玩耍的歡快。

3.了解小狐貍重找回朋友的過(guò)程,感受其方法的獨(dú)特。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示“狐貍”,引出故事。

看看這只小狐貍歡快嗎?猜測(cè)狐貍不歡快的緣由。

2.觀看表達(dá),了解緣由。

(1)賞識(shí)畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的緣由。

提問(wèn):小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情?

小狐貍這樣做對(duì)嗎?(自由表達(dá))

小結(jié):小狐貍戲弄了小鴨,小鴨子再也不情愿和它交朋友,所以離開了它。

(2)觀看畫面二,表達(dá)小兔子不和狐貍做朋友的緣由。

提問(wèn):小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)緣由。

小結(jié):小狐貍不僅戲弄了小鴨,還戲弄了小兔子,所以小兔子也不情愿和它交朋友,離開了它。

(3)觀看畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的緣由。

提問(wèn):小刺猬遇到了什么困難?

小狐貍怎么做的?這樣做對(duì)嗎?為什么?

小狐貍不僅戲弄朋友,還在朋友遇到困難時(shí)贊揚(yáng)朋友,誰(shuí)也不情愿和它做朋友。

(4)了解小狐貍不歡快的緣由。

沒(méi)有了朋友,小狐貍會(huì)覺(jué)得怎樣?(很孤獨(dú),很難過(guò),很孤獨(dú)……)

沒(méi)有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、孤獨(dú),連說(shuō)話的人也沒(méi)有,所以它很不歡快。

3.在玩耍中體驗(yàn)有朋友在一起的歡快。

你們有沒(méi)有朋友?尋常和朋友是怎么相處的?和朋友會(huì)玩什么玩耍呢?怎樣玩玩耍?

(幼兒自由表達(dá))

朋友在一起可以玩很多玩耍,玩的人越多越歡快。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么歡快,你覺(jué)得它現(xiàn)在會(huì)怎么想?

4.賞識(shí)畫面,了解小狐貍重找回朋友的過(guò)程,感受其方法的獨(dú)特。

集體爭(zhēng)論:如何幫助小狐貍重找回朋友。

賞識(shí)故事,了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特方法。

小狐貍到底是怎么做的?你們覺(jué)得它的方法好嗎?好在哪里?

小狐貍的方法真是與眾不同,不僅來(lái)和小動(dòng)物們賠禮,還制造了糖果槍和炮帶來(lái)了很多糖果和大家一起共享,小動(dòng)物們紛紛跑來(lái)接糖果,原諒了小狐貍。從今以后,小狐貍再也不戲弄朋友,而是和朋友一起歡快的歡快的在一起做玩耍。

5.共享糖果。

知道故事的名字。

共享糖果。

活動(dòng)反思:

在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化,從剛開頭始終要愛(ài)搞惡作劇,使動(dòng)物朋友不寵愛(ài)小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想損害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過(guò)程中它懂得了一個(gè)道理:和朋友們?cè)谝黄?,不僅僅要讓自己歡快,更重要的是給大家?guī)?lái)歡快。小動(dòng)物也明白了,對(duì)待自己的朋友需要急躁和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中,就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟發(fā),由于小狐貍的毛病很多孩子都會(huì)犯,通過(guò)一個(gè)故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精華是讓孩子們有更多的想象空間和想說(shuō)的時(shí)機(jī)。因此,在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,樂(lè)觀大膽地表達(dá)。表達(dá)故事第一小節(jié)來(lái)介紹小狐貍:小狐貍很愛(ài)作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問(wèn)題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒(méi)了朋友,小狐貍很難過(guò)這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了爭(zhēng)論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

缺乏之處:在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在玩耍環(huán)節(jié),沒(méi)有很好的過(guò)渡,沒(méi)有很好的運(yùn)用玩耍起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問(wèn)要放慢速度,讓幼兒的留意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要盡力的把握自己的教學(xué)用語(yǔ),大膽放心地把問(wèn)題拋給幼兒,去信任他們!這些,需要在以后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中不斷的吸取建議和意見(jiàn),不斷的總結(jié)閱歷,讓自己更上一臺(tái)階。

3、中班語(yǔ)言小狐貍的變身法教案反思

活動(dòng)名稱:小狐貍的變身法

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事主要情節(jié),情愿用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)當(dāng)去幫助別人,才會(huì)有更多的朋友。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備:課件

關(guān)鍵點(diǎn):能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展較合理的想象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示名稱,導(dǎo)入課題

1、出示課題名稱:小狐貍的變身法(朗讀)問(wèn):什么是變身法呢?

2、過(guò)渡:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法,猜猜它可能會(huì)變什么呢?

二、觀看課件,爭(zhēng)論理解

1、師:小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后,出去找朋友玩了,它想用變身法去戲弄小動(dòng)物們。

1)小狐貍戲弄小兔:小狐貍看到小兔,偷偷笑道“哈哈,讓我用變身法來(lái)著戲弄一下它吧!”

A、小狐貍會(huì)變什么來(lái)戲弄小兔呢?

B、小兔上當(dāng)時(shí),小狐貍可能會(huì)說(shuō)什么?

C、小兔怎么啦?為什么會(huì)不歡快的呢?

2)小狐貍戲弄小狗:小兔生氣地走啦,小狐貍又遇到了誰(shuí)?

A、這次它會(huì)變什么呢?B、小狗怎么啦?發(fā)生了什么事情?小狐貍會(huì)說(shuō)什么?

2、小兔和小狗和朋友們歡快地在草地上玩耍,都不理小狐貍了,小狐貍怎么樣呢?

3、看,發(fā)生了什么事?提示:小狐貍會(huì)來(lái)幫助它們嗎?

4、小狐貍變成了什么?小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

三、相互爭(zhēng)論,想象表達(dá)

1、爭(zhēng)論:1)你們寵愛(ài)這只小狐貍嗎?為什么?

2)假設(shè)不下雨,小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好朋友呢?

2、想像表達(dá):假設(shè)你也有了變身法,你想做什么事情呢?

3、小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,有了本領(lǐng),就要去幫助別人,這樣才會(huì)有更多的好朋友,才會(huì)更加歡快!

活動(dòng)反思:

師幼共同演一演,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),師幼互動(dòng),教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)習(xí)布滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

4、中班語(yǔ)言狐貍先生的帽子教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、能依據(jù)畫面內(nèi)容,推想合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述,發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法,學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備:

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備:

2、物質(zhì)預(yù)備:(1)教具:課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

(2)學(xué)具:幼兒故事玩耍圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師以故事情景開頭,引出狐貍先生,激發(fā)幼兒的玩耍興趣。(教師帶上狐貍面具,穿上西裝,戴上帽子,拿著雨傘高歡快興的出場(chǎng),配上音樂(lè)《美國(guó)誤會(huì)閑逛》)。以闖關(guān)玩耍激發(fā)幼兒探究興趣。(今日我要去參與森林舞會(huì),在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān),假設(shè)你們能幫助我連闖三關(guān),就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè),和我一起參與舞會(huì)!)二、闖第一關(guān):引導(dǎo)幼兒推想第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問(wèn):到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來(lái)看看,狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。

提問(wèn):狐貍先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎樣的表情?為什么會(huì)有那樣的表情?

幼兒回應(yīng):特別認(rèn)真地觀看課件,能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生焦急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有焦急的表情布滿了驚異,并能大膽猜測(cè)。

1、播放課件中風(fēng)的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音,想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里?

幼兒回應(yīng):風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué),因此能大膽想象,并急迫的想要說(shuō)出自己的猜測(cè)。

2、播放課件中圖片2。

提問(wèn):狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎樣?為什么會(huì)有那樣的表情?

幼兒回應(yīng):帶著自己的猜測(cè),情不自禁地認(rèn)真觀看圖片,并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。他們由于自己的成功推理而快活。

3、播放課件中圖片4。

提問(wèn):看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

爭(zhēng)論:它為什么會(huì)到河里?(不請(qǐng)幼兒答復(fù),為下一個(gè)環(huán)節(jié)的答復(fù)埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。

師:(以小熊拍了照片的情節(jié)引出)小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片,并按事情的先后把挨次排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦!這個(gè)馬虎的小熊呀,中間怎么漏掉了一張呢?

幼兒猜測(cè):這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從“?“圖片中選擇圖片,并說(shuō)出理由。

幼兒回應(yīng):有了前面的鋪墊,他們都能正確的選擇“?“處的卡片。

播放課件,揭曉“?“處答案,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

宣布闖關(guān)成功,播放課件中第一張成功笑臉娃娃。

三、闖其次關(guān)、第三關(guān):幼兒自己嘗試推想其次組、第三組圖片空白處的內(nèi)容1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎?接下來(lái)又有誰(shuí)消逝了?發(fā)生了什么事情呢?

幼兒回應(yīng):開放性的提問(wèn),為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)溝通,大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來(lái)揭開其次關(guān)的題目)。

2、幼兒操作學(xué)具,觀看表達(dá),嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

教師提出觀看要求:認(rèn)真地按從左到右的挨次一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙觀看了什么?它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的?猜測(cè)一下它們可能會(huì)想些、說(shuō)些、做些什么?

幼兒回應(yīng):能依據(jù)觀看要點(diǎn)進(jìn)展觀看、表達(dá),并在觀看和并表達(dá)中理解畫面的內(nèi)容。

3、幼兒為其次組圖片中的“?“處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇,說(shuō)出理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。

4、教師宣布其次關(guān)闖關(guān)成功,播放其次個(gè)成功笑臉娃娃。

5、第三關(guān)!觀看第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀看、操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放成功笑臉娃娃!

四、完畢活動(dòng)。飛出魔法棒,請(qǐng)幼兒閉眼,施法為幼兒預(yù)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,和狐貍先生一起去參與森林舞會(huì)!

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)能夠較好地到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過(guò)程中,還存在著一些缺乏,如:在讓孩子仿照難過(guò)的表情時(shí),我對(duì)孩子說(shuō)了句真棒,其實(shí)我的原意是指:這個(gè)孩子仿照的真棒,但是沒(méi)有說(shuō)完整,造成了歧義;另外,在本次的活動(dòng)過(guò)程中,我覺(jué)察我們班孩子的語(yǔ)言力氣進(jìn)展還可以,但是想象力卻欠缺一點(diǎn),因此下階段,我將著重加強(qiáng)孩子制造力的培育。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)小狐貍的槍炮教案反思

中班語(yǔ)言活動(dòng):《小狐貍的槍炮》

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽和理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事情要改正。

2、通過(guò)爭(zhēng)論,能大膽、樂(lè)觀、清楚地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡快。

活動(dòng)預(yù)備:

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動(dòng)過(guò)程:

師:池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐貍,引出課題。

師:你們看,他是誰(shuí)?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別,它呢寵愛(ài)戲弄?jiǎng)e人。你們知道什么是戲弄嗎?(戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今日呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來(lái)聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、教師表達(dá)故事,初步了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

師:小狐貍戲弄了誰(shuí)?他是怎么戲弄小鴨子的?

幼:小鴨子,小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星,結(jié)果

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