提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的研究與實踐課題研究方案

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的研究與實踐課題研究方案課題研究方案一、課題名稱：提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的研究與實踐。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成的關(guān)鍵期，在這個階段只有極個別學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但在具體的應(yīng)用策略與方法上還需要老師的指導(dǎo)和幫助，而絕大多數(shù)的小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力正在處于萌芽狀態(tài)。因為數(shù)學(xué)對象的抽象性、數(shù)學(xué)活動的探究性、數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)語言的特殊性，若要大多數(shù)學(xué)生有效地把握數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)，對正處于思維發(fā)展階段的初中生還存在很大困難。只有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力，才可能洞察數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。1)、通過本課題的研究，尋求小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力下降的客觀和主觀原因，在教學(xué)實踐中探索出解決問題的方法、途徑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為有目標(biāo)、有策略的主動行為，使學(xué)2)、在理論上能夠為一線數(shù)學(xué)教師提供有效的方法。在3)、通過本課題的研究，使教師在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)1)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析；2)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；3)探尋提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效途徑、方式。4)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力策略的實踐應(yīng)用。在我校四年級、五年級兩個年級中各抽取同一層次的2個施對象，另一個班則按照平常的教學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)不同階段對他第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段(2016、4∽2016、6)確定本課題的意見方向(1)用問卷法調(diào)查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀(2)明確本課題的研究重點(3)明確本課題組成第二階段：課題研究探究、實踐階段(2016、7∽2018、3)1、初探小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力2、在新課程教學(xué)法中用實驗法、訓(xùn)練法開展本課題的實3、采用多種形式(課堂教學(xué)改革等)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)第三階段：課題研究結(jié)題階段(2018、4)1、教育調(diào)查法：了解課