初中語文七年級上冊狼（第一課時）VIP

蘇州高新區(qū)第五初級中學校七年級語文教案主備人：施順飛狼（第一課時）教材分析：這是一篇略讀課文。略讀課文介于精讀課文與課外閱讀之間，成了橋梁性的教學材料，需要教師指導學生進行半獨立閱讀。因此，教學《狼》這篇課文，我準備給予學生足夠的獨立、安排“合作”的任務，讓學生運用已得的學習經(jīng)驗來學習這篇文章。教學目標：1．掌握生字生詞，積累文言詞匯。2．朗誦文章，理解文章的內(nèi)容和中心意思。教學重點：1.熟讀成誦。2.抓住重點語句理解課文內(nèi)容。教學難點:1.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性。2.懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。3.推薦閱讀，讓學生在廣泛閱讀的基礎上辯證地認識狼，培養(yǎng)學生個性思維及立體思維的習慣與能力。教學過程：學生預學內(nèi)容二次備課環(huán)節(jié)反思1.查找作者蒲松齡的相關資料。2.利用工具書，幫助自己解決字詞問題，力爭把課文讀通順。3.結(jié)合課文注解，初步理解課文大意。1.查找作者蒲松齡的相關資料。2.利用工具書，幫助自己解決字詞問題，力爭把課文讀通順。3.結(jié)合課文注解，初步理解課文大意。課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思一、狼圖導入，積累詞語出示狼的圖片（插入狼嗥），請同學們各抒己見，談談自己對狼的看法或者，所聽到的周圍的人對狼的評價。請同學們說說帶“狼”字的詞語，這些詞語說明了什么？【設計意圖】根據(jù)新課程基本理念之一“努力建設開放而有活力的語文課程”及“立體教學法”提倡的“信息互動”、“資源共享”、“立體交叉”、“綜合利用”等教學手段，把圖片和音樂作為本文的導入，能激發(fā)學生學習的興趣，使學生開課伊始就全情投入，取得“成功一半”的良好效果。說帶“狼”的詞，一是先入為主，暗示本文的主旨，二是潛移默化，強調(diào)積累的重要。二、記憶作者，略知作品作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家?！读凝S志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽?！驹O計意圖】必需要記憶的文學常識性的東西，要求學生一定要熟記，沒有別的竅門，只是記和背。三、個性閱讀，讀通文本1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文2~3遍，把課文讀通順。2.檢查同學們朗讀課文的情況，對比較難讀順的地方，老師范讀。注意以下詞語的讀音：綴zhuì

窘jiǒng

苫shàn

蔽bì

弛chí

眈dān

瞑míng

隧suì

尻kāo

黠xiá【設計意圖】這是學習古文最基本的要求，不把文章讀通讀順，就不可能進入理解和感悟的環(huán)節(jié)。四、結(jié)合注解，疏通文意1.要求學生自己閱讀課文，并對照注釋，能把課文的大致意思弄明白即可。2.請幾位同學把這個故事復述一遍，如果有復述不清楚的地方，教師相機提醒。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計是為了培養(yǎng)學生自學的習慣和能力——學會利用現(xiàn)在資源去輔助自己的學習，這是一種良好的學習習慣，也是一種良好的學習方法。一、狼圖導入，積累詞語出示狼的圖片（插入狼嗥），請同學們各抒己見，談談自己對狼的看法或者，所聽到的周圍的人對狼的評價。請同學們說說帶“狼”字的詞語，這些詞語說明了什么？說帶“狼”的詞，一是先入為主，暗示本文的主旨，二是潛移默化，強調(diào)積累的重要。二、記憶作者，略知作品作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家?！读凝S志異》是我國著名的文學作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。三、個性閱讀，讀通文本1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文2~3遍，把課文讀通順。2.檢查同學們朗讀課文的情況，對比較難讀順的地方，老師范讀。注意以下詞語的讀音：綴zhuì

窘jiǒng

苫shàn

蔽bì

弛chí

眈dān

瞑míng

隧suì

尻kāo

黠xiá四、結(jié)合注解，疏通文意1.要求學生自己閱讀課文，并對照注釋，能把課文的大致意思弄明白即可。2.請幾位同學把這個故事復述一遍，如果有復述不清楚的地方，教師相機提醒。五、細讀課文，理解文章1.請同學們各自讀課文，邊讀邊在不能理解的詞語或句子下面注上自己喜歡的標志。2.同學之間疑問互解。3.向老師提出不明白的詞句。4.教師結(jié)合同學們自學互學及提出疑問的情況，迅速歸納整理，對重要的內(nèi)容，學生容易出錯容易忽略的內(nèi)容再以提問的形式加以強調(diào)和強化。（1）詞語方面：①重點詞語要結(jié)合課文句意幫助學生分析理解，如以下詞語：懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘?？郑汉ε?。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。黠：狡猾。止：有兩講——一為“只”；另一為“停止”②有些詞語用的是其引申的意思，要提醒學生注意，如：綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。弛：原意是放松，文中意是卸下。③一詞多義：止：同“只”“止有剩骨”

停止

“一狼得骨止”意：神情

“意暇甚”

想

“意將隧人以攻其后也”敵：攻擊

“恐前后受其敵”

敵方“蓋以誘敵”前：前面

“恐前后受其敵”

向前“狼不敢前”④詞類活用：洞：名詞用作動詞，打洞。

“一狼洞其中”隧：名詞用作狀語，從隧道。

“意將隧入以攻其后也”犬：名詞用作狀語，像狗一樣?！捌湟蝗谇啊保?）句子方面重要語句翻譯：兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕?？智昂笫芷鋽场ㄍ缿簦┛峙虑昂蠖际艿嚼堑墓?。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)應該說是本課的重點部分。語文是一門基礎學科，它有自身的特點，“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。對古文而言，對詞語的理解，對句子的翻譯，向來是學習古文最重要的一環(huán)，也是最基礎的一環(huán)，對學生今后古代漢語的學習起作奠基的作用，不可輕視。雖然本文篇幅較短，內(nèi)容也并不難懂，甚至可以說是同學們喜歡的、感覺趣味無窮的短文。但不可否認的是，這篇文章字詞、句式難點很多，語言障礙相對比較大。所以，我設計了這些字詞句的理解環(huán)節(jié)，這樣，就能幫助學生更好地理解本文，并掌握古代漢語的一些語言習慣，為學生今后學習古文奠定堅實的基礎。這一環(huán)節(jié)的設計，一是讓學生弄懂本文記敘的順利，并梳理故事情節(jié)，進一步加深對文本的感知和記憶，由此概括本文的主旨，并讓學生就事論事，有感而發(fā)。這樣，既訓練了學生分析與概括能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。課堂小結(jié)二次備課環(huán)節(jié)反思課后作業(yè)1.背誦并默寫這篇古文。2.找出《狼三則》另兩則閱讀并能初步理解。1.背誦并默寫這篇古文。2.找出《狼三則》另兩則閱讀并能初步理解。作業(yè)情況記錄作業(yè)情況分析板書設計附板書設計：屠戶狼開