小學(xué)語文-我想對(duì)您說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《我想對(duì)您說》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。2.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分地體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛父母的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用本單元表情達(dá)意的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說話”，正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母，與他們進(jìn)行真誠(chéng)地溝通和交流。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入出示家庭作業(yè)，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)情況。交流一下你和爸爸媽媽說出“我愛您”時(shí)候，爸爸媽媽的表現(xiàn)和你內(nèi)心的感受！（讓學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)地表達(dá)）板書課題：我想對(duì)您說走進(jìn)生活，感悟生活的酸甜苦辣投影出示學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師激情講解，喚起學(xué)生美好的回憶，打開記憶的閘門。我學(xué)會(huì)走路了！騎在爸爸的肩膀上，多舒服！爸爸扶著我學(xué)騎自行車，累不累呀！一聲啼哭，向世界莊嚴(yán)地宣告：“我來了”！我生病了，媽媽比我還著急！是誰為我點(diǎn)燃了，吹滅了生日蠟燭！、、、、、、三、細(xì)說往事，抒發(fā)真情實(shí)感我們就這樣一天天長(zhǎng)大了，在媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)下，在爸爸的追打與責(zé)罵聲中長(zhǎng)大了，哪副畫面勾起了你的回憶，是你特別熟悉的？與大家分享你的親情小故事。學(xué)生交流自己的親情小故事，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。（這一步旨在打開學(xué)生的思路，積累寫作素材）品析課文，感悟?qū)懽骷记沙鍪菊n文《母愛情深》中描寫母親語言動(dòng)作外貌神態(tài)描寫的句子，讓學(xué)生分組討論一下從中學(xué)到了那些描寫人物的方法，學(xué)到了哪些寫作技巧？學(xué)生分組討論每組推選一個(gè)同學(xué)交流教師隨機(jī)板書人語言動(dòng)作外貌神態(tài)事真實(shí)具體出示范文，復(fù)習(xí)書信格式投影出示書信格式的范文，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下書信的格式。稱呼定格寫正文祝福語空兩格寫姓名日期下筆成文，我手寫我心學(xué)生在作文本上以書信的形式寫下自己的親情小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的書信格式。課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)真的把家庭作業(yè)的完成情況告訴了老師和同學(xué)們，學(xué)會(huì)了真實(shí)的表達(dá)，我們又回顧了我們成長(zhǎng)的瞬間，與同學(xué)們分享了你的親情小故事，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的真情實(shí)感。又通過本單元的優(yōu)秀文章《慈母情深》學(xué)會(huì)了寫作技巧，相信同學(xué)們的作文一定會(huì)很優(yōu)秀，下節(jié)課，我們就來分享你的作文！板書設(shè)計(jì)：我想對(duì)您說人動(dòng)作語言神態(tài)外貌事真實(shí)具體《我想對(duì)您說》五年級(jí)平度市東閣街道常州路小學(xué)學(xué)情分析:

這次習(xí)作，就引導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)的表情達(dá)意的方法，運(yùn)用于自己的習(xí)作中，學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說話”，在具體的故事講述中來表達(dá)真情。

效果分析：本次習(xí)作，讓學(xué)生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分地體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛父母的思想感情。學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說話”，在具體的故事講述中來表達(dá)真情。達(dá)到了預(yù)期的效果，起到了很好的作用。教材分析《我想對(duì)您說》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。此次寫作是基于本組教材、口語交際學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生對(duì)父母之愛有所感悟，而自然表達(dá)的心聲的練筆。此次單元的三篇課文，從選擇素材、寫作方法、題目確定等為孩子們的習(xí)作是很好的范例。上海大學(xué)李白堅(jiān)教授指出，習(xí)作教學(xué)應(yīng)從“前作文”開始，要教會(huì)學(xué)生“攝取生活素材”的本領(lǐng)。習(xí)作指導(dǎo)課前，應(yīng)該讓學(xué)生有比較充裕的時(shí)間與空間，通過觀察、體驗(yàn)、搜集資料等來進(jìn)行“源頭活水”的攝取。

評(píng)測(cè)練習(xí)：我叫小明，我很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)，可是他們總說讓我好好學(xué)習(xí)，其他的事情不用管，我該怎么勸說爸爸媽媽呢？小明：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------課后反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人。2.在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的作品，讓學(xué)生們?cè)诼犃藙e人作品后，對(duì)自己的作品做出修改，不斷完善。美中不足的是對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述。今后一定要有所改進(jìn)。

課標(biāo)