小學(xué)音樂-童心是小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《童心是小鳥》教案設(shè)計(jì)------一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，了解歌曲結(jié)構(gòu).內(nèi)容。2.準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法，表達(dá)三拍子的韻律感，了解歌曲中是哪些音樂要素決定了表現(xiàn)力。3.用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生童年的美好幸福！二、重難點(diǎn)難點(diǎn)：了解本首歌曲內(nèi)影響歌曲表現(xiàn)力的音樂要素重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲三、教授新課導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們童年是開心的，我們的童年是快樂的，我們的童年是無憂無慮的！而童心像一葉蕩漾在湖面的小舟，像一顆甜在心里的草莓，像一只快樂的小鳥。今天老師和大家一起學(xué)習(xí)《童心是小鳥》。1、初聽歌曲問題：為什么說童心是小鳥呢？小鳥是按照幾拍子的韻律飛的？2、教師范唱歌曲歌曲帶給我們什么樣的心情？是哪些音樂要素的存在讓我們的感受到了歌曲的快樂和喜悅呢？帶著這個(gè)問題我們一起走進(jìn)這首歌的學(xué)習(xí)。再聽歌曲（教師舞蹈動(dòng)作提示）歌曲可以分為幾個(gè)樂段？（第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美抒情，作曲家非常巧妙的用襯詞“啦”來把歌曲分為兩個(gè)樂段）學(xué)習(xí)歌曲（一）第一樂段a歌詞和節(jié)奏的學(xué)習(xí)（休止符號(hào)、浮點(diǎn)音符、節(jié)奏排列緊密）第一樂段有幾個(gè)樂句？（四個(gè)）首先來看第一樂句的歌詞讓我按照節(jié)奏來讀一讀。老師讀一句，同學(xué)們讀一句，注意輕聲高位，像老師一樣來讀。我把小樹苗〡栽到0〡春天.的〡故事里—〡我們?cè)僮x一下第二句和第四句第三句有一個(gè)不同點(diǎn)，跟老師讀一下完整的讀第一段歌詞，一邊拍手拍肩一邊讀通過剛才讀節(jié)奏我們發(fā)現(xiàn)，這四句的節(jié)奏怎么樣？（基本相同）四個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同（板貼）動(dòng)聽的旋律是將優(yōu)美的文字化身成為一個(gè)個(gè)愛的音符，請(qǐng)同學(xué)們坐端正、輕聲高位、用“啦”和老師接龍模唱旋律。老師唱前半句，同學(xué)們唱后半句。b旋律調(diào)換順序再來一遍。（細(xì)心地同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，旋律中出現(xiàn)了大量的休止符號(hào)、附點(diǎn)音符，還有四度大跳）去掉它是否合適呢？以第一樂句為例，我們來聽一聽（教師師范）通過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，有了休止符和浮點(diǎn)節(jié)奏可以讓旋律更加的歡快活潑，。由于節(jié)奏排列緊密和休止符號(hào)的作用，粉色色塊的內(nèi)容歡快活潑由于附點(diǎn)音符的作用，藕色色塊的內(nèi)容優(yōu)美抒情。過渡語：動(dòng)聽的音樂就是他優(yōu)美的歌詞和歡快的心情化身成為一個(gè)個(gè)跳躍的音符接下來一起學(xué)習(xí)第一樂段的旋律。b旋律的學(xué)習(xí)1、用“啦”跟琴模唱2、加入歌詞跟琴唱童年像四季一樣豐富多彩，每一個(gè)季節(jié)都是一幅美麗的畫卷，你能不能用歌手把這四幅畫表現(xiàn)出來呢？提起笑肌，完整演唱第一段，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛吧！c跟琴完整的唱第一樂段過渡語：第一樂段從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)讓我們感受到了童心像小鳥一樣的快樂、美好，接下來一起進(jìn)入第二樂段的學(xué)習(xí)。（二）第二樂段a襯詞襯詞啦作為兩個(gè)樂段的鏈接樂句，使用了大量的八分音符，讓曲調(diào)更加輕盈、跳躍，想一想想一想用怎么樣的聲音狀態(tài)才能唱出歡快的情緒呢？1、（播放原唱）（輕巧有彈性的聲音能夠更好地表達(dá)趁襯詞部分）2、跟琴唱一唱襯詞樂句不僅展現(xiàn)了少年兒童天真爛漫的天性，還將歌曲推向了最高潮，聽一聽，聲音發(fā)生了什么變化？第二樂句學(xué)習(xí)1、聽第二樂句（強(qiáng)、節(jié)奏舒展、連貫）為什么聲音變強(qiáng)了？b樂段的節(jié)奏更舒展了，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，盡情的訴說著少年兒童對(duì)大自然的喜愛和贊美，請(qǐng)你抬起笑肌，隨琴唱一唱吧。C跟琴唱一唱（解決反復(fù)記號(hào)）（解決難點(diǎn)）飛來飛去在四季的懷抱里。同學(xué)們聽（55.2）音高跨度大不大？（八度）（通過這個(gè)八度大跳，我們感受到了什么？快樂，激動(dòng)）最后一句，落在5音上，給人一種余音繚繞，回味無窮的感覺，讓人沉浸在童年的快樂中流連忘返d跟琴完整的試唱第二部分（三）跟琴完整唱一遍5、總結(jié)到底是那些音樂要素的存在讓我們感受到了歌曲的額活潑歡快的情緒呢？三拍子、稍快的速度、八分音符、休止符號(hào)、八度大跳、附點(diǎn)音符還有襯詞的銜接和推動(dòng)作用過渡句：童年美好的，老師在你們的歌聲里聽到了快樂，聽到了對(duì)生活和大自然的熱愛，歌聲讓老師沉浸其中，流連忘返，于是給歌曲加了小小的二聲部，讓我們繼續(xù)在童年的記憶里歌唱吧！拓展延伸66.2〡4560〡15.1〡3450〡加入66〡44啦啦啦啦3——〡5.365〡5——〡3——〡5——〡i——〡五、總結(jié)美好的時(shí)光總是如此短暫，幸福的時(shí)刻總是令人流連忘返，童心就像那葉小舟、那顆草莓、那只小鳥一樣快樂幸福，而作為新時(shí)代好少年的我們，應(yīng)該怎么樣做才能讓我們的童心更加快樂、童年更有意義呢，是否應(yīng)該從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，將來為祖國做貢獻(xiàn)你呢？好，同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，希望每一位同學(xué)，每一位老師都童心永駐，開心每一天！《童心是小鳥》音樂學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動(dòng)要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動(dòng)作的設(shè)計(jì)及角色的分工。四年級(jí)的音樂課是很愉快的，還喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓四年級(jí)的音樂課上起來較輕松，也較流暢?！洞蚧ò驼啤沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課環(huán)節(jié)的設(shè)置及老師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能用自然有彈性的聲音演唱歌曲，通過拍手律動(dòng)動(dòng)作的加入，提高學(xué)生的節(jié)奏感，在本節(jié)的拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在全面提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)，鑒賞和審美能力。創(chuàng)造是孩子的天性，學(xué)生其實(shí)更喜歡唱他們自編的歌詞，因?yàn)槟切└柙~更貼近生活，更易接受?！锻氖切▲B》教材分析教材分析這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感?！锻氖切▲B》評(píng)測(cè)練習(xí)一、節(jié)奏訓(xùn)練二、拓展小合唱《童心是小鳥》教學(xué)反思這節(jié)課較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進(jìn)的展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明，整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生有感情的歌唱了《童心是小鳥》達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)施過程中，我認(rèn)識(shí)到作為教師，除了要具備較高的音樂素養(yǎng)，還應(yīng)具備很強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力也就是課堂的駕馭能力?！锻氖切▲B》課標(biāo)分析音樂教育是以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫