小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《前滾翻》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本節(jié)課根據(jù)《體育與健康的課程標準》提出“健康第一”和“身體心理社會適應(yīng)三維健康理念”，為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，通過組織一系列相關(guān)的柔韌練習(xí)，提高學(xué)生的柔韌性，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為主要目標，為學(xué)生提供較大的學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中相互合作與協(xié)調(diào)配合、充分展示自我，掌握學(xué)習(xí)動作方法和基本要領(lǐng)，讓學(xué)生體驗到積極主動參與并獲得成功的樂趣。二、教材分析在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點：學(xué)生年齡小，力量素質(zhì)較差，控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本次課讓學(xué)生初步了解前滾翻技術(shù)特點，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，主要靠低頭含胸、蹬地、團身緊、抱膝、方向正、滾動圓滑。讓學(xué)生體會身體滾動時的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，為以后更加難度的滾翻類技巧教材打下基礎(chǔ)。三、學(xué)生分析水平二的學(xué)生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還沒不完善，心理發(fā)育不成熟，如果在教學(xué)中有效的以各種柔韌來教學(xué)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，體驗參加體育運動的樂趣，還能培養(yǎng)正確身體姿勢，形成很好的身體形態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性。2.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，發(fā)揮主觀能動性，積極去探索。3.評價激勵法，激發(fā)學(xué)生進取動機，使學(xué)生更積極、更主動、更有信心的進行學(xué)習(xí)。五、設(shè)計理念本單元設(shè)計貫徹了課程標準的精神，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，把獲得新的知識經(jīng)驗，運用到實踐中。教學(xué)中努力體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在自我挑戰(zhàn)過程中，不斷超越自我，體驗體育運動獲得成功的喜悅。學(xué)習(xí)階段：水平二班級：三年級授課教師：學(xué)習(xí)目標1.認知目標：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。2.技能目標：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感目標：通過學(xué)習(xí)，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.前滾翻2.紅軍運糧教學(xué)重點團身緊，滾動圓，方向正教學(xué)難點滾動圓滑，動作連貫課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程與方法教學(xué)步驟組織與要求時間次數(shù)強度準備部分一、課堂常規(guī)二、導(dǎo)入課的內(nèi)容熱身活動繩梯練習(xí)初級腳步中級腳步熱身操輔助性練習(xí)低頭看天團身滾動1.師生問好，教師檢查服裝安排見習(xí)生。2．宣布本課的主要內(nèi)容以及上課要求。教師安排練習(xí)動作有序組織聯(lián)系教師領(lǐng)做熱身操教師講解示范，學(xué)生觀察模仿教師巡回指導(dǎo)，糾錯1.四列橫隊集合：要求：隊伍整齊、精神飽滿、口令清晰。組織：四路縱隊要求：活動充分，強調(diào)安全組織：四列橫隊體操隊形要求：精神飽滿，動作到位組織：學(xué)生四列橫隊一人一墊要求：注意力集中，積極練習(xí)13331333小中中中基本部分學(xué)習(xí)前滾翻1、要領(lǐng)：蹲撐、低頭，蹬地、團身向前滾動后抱膝。保護與幫助：單腿跪墊側(cè)，一手扶肩、一手壓小腿幫助滾翻，必要時再托腰背要領(lǐng)：向前滾翻團身抱膝起立游戲紅軍運糧學(xué)生觀察、了解教師動作講解保護與幫助方法。組織學(xué)生2人一組進行有坡度的墊子練習(xí)學(xué)生展示，師生共評價平墊子練習(xí)厚墊子練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相給予評價。教師巡回、輔導(dǎo)糾正錯誤動作及時進行評價技能展示教師講解游戲規(guī)則安排游戲評價1、學(xué)生四列橫隊，一人一床墊子，坐在墊子上一人練習(xí)，另一人進行保護，幫助完成動作進行分組練習(xí)，分工合作組織：兩人一組，一組一墊要求：方向要正，滾動圓滑，全身配合協(xié)調(diào)。學(xué)生一人練習(xí)，一人保護。保護與幫助：一學(xué)生單膝跪坐在墊子左側(cè)，對前滾翻的學(xué)生進行保護與幫助學(xué)生盡情展示自我學(xué)習(xí)成果組織：(4組)四路縱隊要求：激情參與愉快游戲團結(jié)合作獲取勝利四路縱隊要求：積極參與比賽，注意安全，812510101中中高結(jié)束部分集合放松運動小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行評價歸還器材師生再見教師組織學(xué)生按體操隊形集合教師播放音樂，學(xué)生聽音樂跟隨老師一起做放松運動提問與點評，并評價組織學(xué)生歸還器材，提出課后要求與學(xué)生交流5、師生再見組織：四列橫隊要求：學(xué)生積極做放松練習(xí)3211小小場地器材體操墊38張、錄音機一臺、標志桿4個負荷預(yù)計練習(xí)密度平均心率練習(xí)密度在40%左右平均心率120－130次/分安全保障課后小結(jié)學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生依賴性強、自我約束能力差；模仿能力強；好奇性強；存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，再到怎樣學(xué)習(xí)，最后到提高技術(shù)技能。教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。大力鼓勵和獎勵學(xué)生，鼓勵他們認真學(xué)習(xí)，開發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。效果分析根據(jù)小學(xué)三年級學(xué)生認知發(fā)展的特點，在課堂上總體采用循序漸進的方法讓學(xué)生逐步掌握動作，在練習(xí)過程中，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，利用紅領(lǐng)巾作為輔助，解決重難點，在練習(xí)過程中，學(xué)生的總體表現(xiàn)如下：1，在低頭看天的練習(xí)中，通過口令，學(xué)生有秩序的完成，而且體會兩腳同時用力，和兩手臂同時用力的方法。2，在團身滾動練習(xí)中，我采用紅領(lǐng)巾作為輔助物，讓學(xué)生夾與下頜，同學(xué)們在紅領(lǐng)巾的引導(dǎo)下，感覺有樂趣，積極練習(xí)，效果明顯。3，通過前滾翻的圖解展示，學(xué)生的直觀印象對下一步的練習(xí)有促進作用，而且在接下來的嘗試練習(xí)中作為參照。4，通過學(xué)生典型動作的示范，讓學(xué)生觀察了解，再次運用紅領(lǐng)巾重點解決，將紅領(lǐng)巾放于膝蓋中間，解決兩腿不并攏的問題，在實際練習(xí)中，以紅領(lǐng)巾不掉為準，學(xué)生的練習(xí)還需進一步鞏固。5，在游戲《紅軍運糧》過程中，滲透德育熱愛祖國，珍惜當下來之不易的生活，好好學(xué)習(xí)。6，在結(jié)尾部分我采用活潑歡快的音樂“我愛我的祖國”讓學(xué)生放松各關(guān)節(jié)，愉悅身心，渲染課堂氣氛。教材分析前滾翻是滾翻中的重點內(nèi)容，是技巧中的基礎(chǔ)動作，它的特點是經(jīng)過頭后頸，肩，背，腰，臀依次著墊，是學(xué)生喜愛的一項體育活動。同時，在日常生活中，也是一種自我保護的方法。通過練習(xí)能夠發(fā)展身體的柔韌、靈巧、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和平衡能力，培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷和不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，通過小組學(xué)習(xí)能夠加強學(xué)生之間的交往和相互幫助，提高合作意識、促進身心的和諧發(fā)展。評測練習(xí)一、課堂練習(xí)利用團身滾動來檢測學(xué)生團身練習(xí)的情況將紅領(lǐng)巾放于下頜檢查是否低頭含胸，放于兩膝蓋中間檢查是否并腿。二、課后練習(xí)1、和同學(xué)進行比賽。2、讓家長測量每一次團身滾動的情況，記錄下來進行比較。課后反思本節(jié)課堂堅持了以人為本，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。對其課堂的反思為：一，課堂亮點1，采用低頭看天，蹲撐，低頭含胸的練習(xí)，循序漸進的讓學(xué)生掌握前滾翻的動作。并通過前滾翻圖解展示，讓學(xué)生有直觀印象，為下一步練習(xí)做準備。2，教師通過口令練習(xí)來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了集體聽口令練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習(xí)有序的進行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。3，在課的基本部分的結(jié)尾，采用紅軍運糧游戲，讓學(xué)生把體操墊運送到標志桶處，既愉悅了課堂氣氛，提高了學(xué)生的愛國情操，又能讓學(xué)生的身體在本節(jié)課得到更好的發(fā)展。二、教學(xué)不足1、對部分個體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些偏胖的學(xué)生在練習(xí)的時候很難完成動作，或者完成動作的質(zhì)量不是很好，這個時候應(yīng)該重點去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。2、老師講解過多，而且語言不簡練，課堂的后半部分有點啰嗦。3，教師在師范講解的時候，有些環(huán)節(jié)，隊伍的后半部分同學(xué)沒能看到以上是我的一些簡單的看法，總而言之，我們的體育課堂應(yīng)該追尋健康第一的指導(dǎo)思想，采用循序漸近的方法，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握動作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。課標分析新的課程標準是以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。而我們就要把這些精神落實到教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極