《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

在學習毛澤東的《沁園春·長沙》時，我們讀到了一個胸懷天下，有志于改造舊中國的“我”。

事實上，在不同的詩歌里面，都有一個不一樣的“我”。那是詩人傾注了自己的感情、經(jīng)歷，塑造出來的一個活生生的人。

感悟詩歌中不一樣的“我”，可以增進我們的人生體驗，豐富我們對人生的思考。今天，就讓我們來繼續(xù)學習另外兩首詩歌，看看又有什么樣的新發(fā)現(xiàn)?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴放c

《峨日朵雪峰之側》比較閱讀《立在地球邊上放號》《峨日朵雪峰之側》

對比聯(lián)讀學習目標

語言建構與運用：了解有關現(xiàn)代詩的文學常識；了解作者的生平經(jīng)歷及詩歌的寫作背景。積累字詞，把握詩歌的修辭手法。思維發(fā)展與提升：梳理詩歌的抒情脈絡，通過反復誦讀詩歌,把握詩歌意象的內(nèi)涵。審美鑒賞與創(chuàng)造：

通過比較閱讀，賞析兩首詩歌塑造的不同抒情主人公形象。文化傳承與理解：繼承與發(fā)揚五四青年昂揚向上的精神，感悟與學習詩歌所體現(xiàn)的強勁的生命力量，思考青春的價值。一、了解新詩1.什么是新詩？現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指五四運動前后產(chǎn)生的、有別于古典、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩?！艾F(xiàn)代詩”名稱，開始使用于1953年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社”時確立。2.新詩的特點。（1）形式自由，分行排列，有和諧的音樂性。（2）內(nèi)容新穎，內(nèi)涵開放，有高度的概括性。（3）意象重于修辭，有鮮明的形象性。（4）語言白話易懂，有濃烈的抒情性。郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，四川樂山人，中國新詩的奠基人之一、中國歷史劇的開創(chuàng)者之一、古文字學家、考古學家、社會活動家，甲骨學四堂之一，第一屆中央研究院院士。1919年，五四運動爆發(fā)，他投身于新文化運動，寫出了《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩篇。1921年，出版第一本新詩集《女神》，書中洋溢著強烈的浪漫主義氣息。

主要作品有詩歌《天狗》《鳳凰涅槃》《太陽禮贊》《爐中煤》《靜夜》《天上的街市》等，戲劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《孔雀膽》《蔡文姬》。二、了解作者昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王昌耀，湖南桃源人，詩人。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊員。同年，響應祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩歌藝術結下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場上負傷后轉入河北省榮軍學校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。2000年3月23日，在與肺腺癌抗爭數(shù)月后，昌耀在青海省人民醫(yī)院跳樓自殺。主要作品：《慈航》《斯人》《劃呀，劃呀，父親們！》《大山的囚徒》《一百頭雄?！贰兑粋€中國詩人在俄羅斯》《峨日朵雪峰之側》《哈拉庫圖》《意緒》《哈拉庫圖》《一十一枝紅玫瑰》；詩集《昌耀抒情詩集》《命運之書》《一個挑戰(zhàn)的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌耀的詩》等；2000年詩人過世后有《昌耀詩文總集》行世。昌耀在中國新詩史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識。詩作風格：他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構成協(xié)調的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。

快速瀏覽兩首詩，回答誰立在地球邊上放號？誰又在峨日朵雪峰之側？我學習任務：尋找詩中“我”的青春身影詩歌誦讀

立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！詩歌誦讀峨日朵雪峰之側昌耀

這是我此刻僅能征服的高度了：

我小心地探出前額，

驚異于薄壁那邊

朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽

正決然躍入一片引力無窮的

山海。石礫不時滑坡，

引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，

像軍旅遠去的喊殺聲。

我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙

血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。

在銹蝕的巖壁；

但有一只小得可憐的蜘蛛

與我一同默享著這大自然賜予的快慰。?字詞檢測石礫囂鳴鉚釘揳入罅隙滲出lìxiāomǎoxiēxiàshèn???????任務一

：

初讀詩歌，尋“我”誦讀詩歌，分別用一個詞概括兩首詩中“我”是一個怎樣的角色?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴分械摹拔摇笔且粋€（）者《峨日朵雪峰之側》中的“我”是一個（

）者放號登山讀完《立在地球邊上放號》，你留下的第一印象是什么？詩歌描繪了一幅氣勢磅礴的宇宙圖景。蒼茫的宇宙，飄浮的白云，一顆藍色的星球，廣袤無垠的大洋，波濤洶涌的大浪……初讀詩歌，整體感悟《立在地球邊上放號》立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作再讀詩歌，找出詩眼立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作抓住詩眼，梳理脈絡如何寫力？寫了力的什么？立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作抓住詩眼，梳理脈絡如何寫力？寫了力的什么？力的畫面力的頌歌品讀詩歌《立在地球邊上放號》，從不同方面分析詩中“我”的具體形象，結合背景理解文中意象的涵義，體悟我要表達的情感。（提示：可以從意象、環(huán)境描寫、修辭（詞語）等角度來分析形象；情感要結合寫作背景。）任務二：品讀詩歌，析我立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢?！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作找出意象及其特點立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作意象特點：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴白云北冰洋太平洋我洪濤力情感：歌頌、贊美力立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1919年9、10月間作｛環(huán)境描寫：通過對自然景觀的客觀描寫，描繪了一幅白云怒涌、波濤洶涌的宏偉壯麗的圖景，氣勢磅礴，震撼人心。詩人為什么能夠看到這副景象？《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。當時郭沫若受五四運動和十月革命的影響，決然從日本渡?；貒?。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。寫作背景特點：“狂飆突進”‘’‘’‘’‘’‘’‘’聯(lián)系詩歌標題《立在地球邊上放號》，思考：詩人是站在什么角度來抒發(fā)情感的？明確：詩人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，以巨人的視角，把整個世界都當作自己的呼喚對象，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。?

立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊?。『梅鶋邀惖谋北蟮那榫皢眩o限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊?。∥已矍皝砹说臐L滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！

1919年9、10月間作連用四個“啊啊”和六個“喲”一系列感嘆詞，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術感染力。運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量。運用排比句式，從力的色、形、聲、節(jié)奏方面對力作了有力地贊美。如何理解本詩所歌頌的力？任務三：知人論世，探我五四運動，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的，通過示威游行、請愿、罷工、暴力對抗政府等多種形式進行的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動，又稱“五四風雷”。起因，第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強無暇東顧，日本乘機加強對中國的侵略，嚴重損害了中國的主權。中國人民的反日情緒日漸增長。1919年巴黎和會上中國外交的失敗，引發(fā)了偉大的五四運動。五四運動的意義 “五四”運動，拉開了中國青年運動的序幕，是中國青年的一次偉大覺醒。毛澤東曾鮮明而深刻地指出，“‘五四’以來，中國青年們起了什么作用呢？起了某種先鋒隊的作用”，“就是帶頭作用，就是站在革命隊伍的前頭”。 “五四”運動給中國社會帶來了嶄新的氣象。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚。倡導科學與民主，爭取獨立與自由，張揚個性意識，追求個性解放，要求改造舊的社會、建設新社會，成為時代的強音。

新文化運動(theNewCultureMovement)是由陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培、錢玄同等一些受過西方教育(當時稱為新式教育)的人發(fā)起的一次"反傳統(tǒng)、反孔教、反文言"的思想文化革新、文學革命運動。

1915年，陳獨秀在其主編的《新青年》(原名《青年雜志》)刊載文章，提倡民主與科學，反對封建文化，揭開了新文化運動的序幕。這次運動沉重打擊了統(tǒng)治中國2000多年的傳統(tǒng)禮教，啟發(fā)了人們的民主覺悟，推動了現(xiàn)代科學在中國的發(fā)展，為馬克思主義在中國的傳播和五四愛國運動的爆發(fā)奠定了思想基礎。如何理解本詩所歌頌的力？“力”是全詩的詩眼，也是“五四”精神的象征?！傲Φ臍摹?，是毀壞舊世界舊中國舊社會舊文化；“力的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界新中國新社會新文化，創(chuàng)造新時代的文明。整首詩歌表現(xiàn)的是五四革命青年勇敢進取、積極創(chuàng)造的精神，以及摧毀舊事物的勇氣與堅定。詩歌誦讀峨日朵雪峰之側昌耀

這是我此刻僅能征服的高度了：

我小心地探出前額，

驚異于薄壁那邊

朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽

正決然躍入一片引力無窮的

山海。石礫不時滑坡，

引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，

像軍旅遠去的喊殺聲。

我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙

血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。

在銹蝕的巖壁；

但有一只小得可憐的蜘蛛

與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1.了解“峨日朵雪峰”“峨日朵”是指現(xiàn)在青海海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)，“峨日朵”是當?shù)乩习傩諏Α岸氡ぁ币辉~的口語發(fā)音?！岸肴斩溲┓濉北闶嵌氡むl(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們原本沒有自己獨立的名字，只是作為詩歌的遠景出現(xiàn)而已。2.了解《峨日朵雪峰之側》的寫作背景。1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以“贖罪者”身份輾轉于青海西部荒原，被監(jiān)督勞動、囚禁、勞改、苦役和流放。1979年平反。重返文壇，任青海作協(xié)副主席、榮譽主席、專業(yè)作家。1962年，昌耀陷入了冷寂和沉悶的時期。在此，他得以用理智和清醒，觀照和揣度個體生命及周圍的世界。這便是他的短詩《峨日朵雪峰之側》產(chǎn)生的外在機緣和直接意圖。 《林中試笛》其一

車輪

唉，這腐朽的車輪，這孤零的車輪……就讓它燃起我們熊熊的篝火，加入我們激昂的高歌吧——勘探者語在林中沼澤里有一只殘缺的車輪暖洋洋地映著半圈渾濁的陰影它似乎有舊日的春夢，常年不醒任憑磷火跳越，蛙聲喧騰車隊日夜從林邊滾過長路上日夜浮著煙塵但是，它卻再不能和長路熱戀靜靜地躺著，似乎在等著意外的主人……1.初讀《峨日朵雪峰之側》，用一個詞概括這首詩給你的感覺？博大、蒼涼、渾厚、孤獨品讀詩歌《峨日朵雪峰之側》，從不同方面分析詩中的“我”的具體形象，結合背景體悟我要表達的情感。（品讀指導：可以從意象、環(huán)境描寫、修辭（詞語）等角度來分析形象；情感要結合寫作背景。）任務二：品讀詩歌，析我可以圍繞以下幾個問題，對詩歌進行品讀：我是什么人？我在哪里？在什么時候？我在做什么？我遇到了什么困難？我是如何應對的？我想到了什么？看到了什么？峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定我是什么人？我在哪里？由標題《峨日朵雪峰之側》與詩歌前三行，可以知道我是一個在貼身絕壁的登山勇士。峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定環(huán)境描寫：這是一副落日的景象?！搬葆濉币辉~生動地概括出了タ陽欲落之貌。西沉之勢不可逆轉，冷熱交接之時，迫近冰峰的紅日顯現(xiàn)出躍赴絕決境的姿態(tài)。太陽下山，也說明光明即將遠去，黑暗即將到來。在什么時候？峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定“小心探出前額”，這一舉動說明攀登者此時此刻所征服的山峰海拔之高?！斑@是我此刻僅能征服的高度了”，暗含著此刻我因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服之意。我在做什么？峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定環(huán)境描寫：攀登者身處絕壁，身邊的石礫還不時的滑坡，落入深淵，興起的聲音就如軍旅遠去的喊殺聲的囂鳴。再加上即將太陽即將西沉，攀登者的處境非常險惡。我遇到了什么困難？峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定我猛然驚覺，本能地將“指關節(jié)鉚釘一樣的楔入巨石的罅隙”，讓血滴滲出已經(jīng)被撕裂的千層掌鞋。這一句極為生動形象地寫出我的頑強抗爭。我是如何應對困難的？峨日朵雪峰之側昌耀這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。

啊，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

1962年8月2日初稿1983年7月27日刪定空中霸主和雪原霸主，力量強大，是理想中的我。渺小可憐，恰似現(xiàn)實中的我。我想到了什么？看到了什么？

“我”與蜘蛛

“我”在蜘蛛的身上看到了自