初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《皇帝的新裝》第一課時(shí)課件

語(yǔ)文部編版

七年級(jí)上冊(cè)安徒生第六單元第19課皇帝的新裝第一課時(shí)新知導(dǎo)入

童話世界是一個(gè)神奇的世界，這是變成白天鵝的丑小鴨，這是寒冷冬夜渴望溫暖的賣火柴的小女孩，這是美麗善良的灰姑娘……今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)童話的國(guó)度，看看這里的國(guó)王身上發(fā)生了什么故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握故事的主要情節(jié)。(重點(diǎn))

2.體會(huì)文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象；體會(huì)想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔谩?難點(diǎn))

3.聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的良好品質(zhì)。(素養(yǎng))作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素，被譯成多種語(yǔ)言，深受全世界各國(guó)人民的喜愛。早期：充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，代表作有《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新衣》。中期：在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》。晚期：更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》《幸運(yùn)的貝兒》。背景資料這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)丹麥人民深受本國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的一則民間故事編寫出了《皇帝的新裝》，把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，并無情地嘲諷了封建統(tǒng)治階級(jí)的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。文體知識(shí)

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話具有語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點(diǎn)。童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚花草樹木等生命，使其擁有人的思想感情。名家對(duì)安徒生及其童話的評(píng)論安徒生以小兒之目觀察萬物，而以詩(shī)人之筆寫之，故美妙自然，可稱神品，真前無古人，后亦無來者也?！茏魅?.安徒生是世界上最偉大的童話作家。他的偉大就在于以他的童心與詩(shī)才開辟了一個(gè)童話的天地，給文學(xué)以一個(gè)新的式樣和新的珠寶?！嵳耔I知識(shí)鏈接預(yù)習(xí)檢查炫耀（）稱職（）滑稽（）陛下（）頭銜（）爵士（）賞賜（）愚蠢（）欽差（）隨聲附和（）駭人聽聞（）勛章()御聘()xuànchènjībìxiánjuécìchǔnqīnhàihè1、讀準(zhǔn)字音：xūnyùpìn預(yù)習(xí)檢查（

）漂亮（）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定（）圈起來（）羊圈圈quānjuānjuàn（

）系鞋帶（）關(guān)系系jìxì（）自稱（

）稱職稱chēnɡchèn◆多音字（）滑稽（）稽首稽jīqǐ（）更衣（）更加更gēnggèng預(yù)習(xí)檢查fù（）fú（）射副fú（）員遼闊幅pìn（）請(qǐng)馳chěng（）聘騁輻◆形近字hài（）人聽聞言簡(jiǎn)意gāi（）駭殘hái（）骸賅頭xián（）yá（）門銜yǎn（）生衍衙預(yù)習(xí)檢查2.解釋下面的詞語(yǔ)。炫耀：稱職：不可救藥：駭人聽聞：隨聲附和：本課指夸耀。能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱，適合。比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥，用藥救活。使人聽了非常震驚。駭，驚嚇。別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和，跟著別人說。整體感知1、點(diǎn)擊圖片視頻朗讀整體感知保持注意力的集中。不發(fā)聲、不指讀、不回讀。增大識(shí)別間距，盡量連詞成句地讀。借助關(guān)鍵詞句。明確閱讀問題，帶著問題進(jìn)行閱讀。正確處理閱讀速度與理解、記憶的關(guān)系。提高閱讀速度的方法：速讀要求：每分鐘不少于400字。整體感知1.請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容，這個(gè)字要適用于文中的每一個(gè)人物，又要符合故事情節(jié)。2.文章圍繞這個(gè)字安排了哪些人物？誰是中心人物？3.文章以什么為線索？騙皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩。皇帝是中心人物。新裝。整體感知4.本文主要講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述。

從前有一位皇帝最愛購(gòu)買新衣服。一天，王國(guó)里來了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。過了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進(jìn)展，可是無論他們?cè)趺吹纱箅p眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當(dāng)皇帝自己去看的時(shí)候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅(jiān)持走完了游行。5.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個(gè)動(dòng)詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。第一部分（1）結(jié)局

新裝

新裝

新裝

新裝引子開端發(fā)展高潮

新裝第二部分（2—4）第三部分（5—22）第四部分（23—32）第五部分（33—36）愛做看穿揭整體感知騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑怕被殺頭天真爛漫、無私無畏1.這篇課文是圍繞一個(gè)“騙”字展開的。請(qǐng)同學(xué)們說說，文中的各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的呢？合作探究

這個(gè)故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒有離開這個(gè)“騙”字。所以說，這個(gè)故事是圍繞著一個(gè)“騙”字展開的。2.請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)

的人，因?yàn)?/p>

。

示例：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)愚蠢的人，因?yàn)檎n文中那兩個(gè)自稱是織工的騙子，根本沒織衣服也沒給皇帝穿衣服，只是做做樣子而已，而皇帝為了炫耀自己還穿著這件實(shí)際上并不存在的衣服，去參加隆重的游行大典，這一切作為常人都能分辨出來，皇帝卻上當(dāng)受騙，所以我認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的人。合作探究2.請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝：合作探究

觀點(diǎn)一：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)愛美的人，因?yàn)槲闹械幕实垡惶斓酵砜紤]的總是如何換穿新衣服。2.請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝：合作探究

觀點(diǎn)二：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)虛偽、自欺欺人的人，因?yàn)樗髅骺床灰娺@衣服，卻裝模作樣地看衣料、穿新裝。2.請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一個(gè)怎樣的皇帝：合作探究觀點(diǎn)三：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)昏庸無能的人，因?yàn)樗頌榛实鄄蝗ス芾韲?guó)家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可見他是個(gè)昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行都說明他一點(diǎn)兒頭腦都沒有，是個(gè)十分昏庸的皇帝。合作探究本文塑造了一個(gè)的皇帝。愛慕虛榮荒淫奢侈昏庸無能愚蠢可笑口是心非自欺欺人3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。大臣“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”誠(chéng)實(shí)的老大臣：虛偽、愚昧合作探究“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！闭\(chéng)實(shí)的老大臣：虛偽、阿諛奉承3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。合作探究誠(chéng)實(shí)的官員：“我并不愚蠢??！”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒有看見的布料稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑模钦媸翘懒?！”他對(duì)皇帝說。虛偽、愚昧、阿諛奉承3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。合作探究騙子狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。合作探究他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。他們急迫的請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。狡猾、行騙有術(shù)3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。合作探究百姓膽小怕事、人云亦云站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！八麑?shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。合作探究孩子天真無邪、無私無畏、敢說真話“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系圻希懵犨@個(gè)天真的聲音！”爸爸說。3.文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說。合作探究合作探究4.請(qǐng)大家說說不同的人物在這場(chǎng)騙局中都起到了怎樣的作用？

皇帝：喜愛新衣，奠定行騙基礎(chǔ)。騙子：宣稱做衣，主動(dòng)實(shí)施騙局。大臣：虛榮驅(qū)使，幫助騙子行騙。百姓：瘋狂傳播，騙局逐漸擴(kuò)散。孩子：天真無邪，揭穿新衣騙局。課堂檢測(cè)1.下列各組詞語(yǔ)中劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）

A.

附和（hè）

愚蠢（chǔn）

忙碌（lù）

陛（bì）下

B.

圈（quān）定

滑稽（jī）

爵（jué）士

花紋（wén）

C.

駭（hài）人

御聘（pìn）

妥（tuǒ）當(dāng)

呈（chéng）報(bào)

D.

華（huá）蓋

狡猾（huá）

更（gēng）衣

稱（chèng）職

【解析】【分析】ABC注音正確。D項(xiàng)，“稱”應(yīng)讀“chèn”。D課堂檢測(cè)2.對(duì)下面句子朗讀分析有誤的一項(xiàng)是（

）A.

他們說：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！保ɡ首x時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，極力夸張，突出衣服的優(yōu)點(diǎn)。）

B.

“這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”（劃線詞語(yǔ)要重讀，表達(dá)強(qiáng)烈的贊美。）

C.

“可是他什么衣服也沒有穿啊！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。（朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，突出孩子的天真單純。）

D.

不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！保ɡ首x時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)氣堅(jiān)定，突出皇帝的自欺欺人。）【解析】C“語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“語(yǔ)調(diào)清脆，語(yǔ)速歡快”。C課堂檢測(cè)3.下列句子中，劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.