泉州市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷(含答案)

泉州市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末試卷（含答案）1．讀拼音，寫(xiě)漢字。天yá

泛làn

草píng

和ǎi

bài年dǒu峭2．下列帶點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．蒙古（méng）

薄霧（báo）

跌宕起伏（diē）B．笨拙（zhuō）

山澗（jiān）

技高一籌（chóu）C．搖曳（yē）

掄起（lún）

暴露無(wú)遺（lòu）D．苔蘚（xiǎn）

抵御（yù）

別出心裁（cái）3．下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一組為：（

）A．費(fèi)話(huà)

念念有詞

琴鍵

蕩漾 B．澄清

不曲不撓

伶俐

抵御C．疙瘩

威風(fēng)凜凜

呻吟

斗篷 D．目睹

破琴?zèng)Q弦

濫用

和藹4．下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（

）A．在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。B．這雨就像斷了線(xiàn)的珠子，下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。C．月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。D．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。5．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子，手里的報(bào)紙和東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。B．我愛(ài)到天安門(mén)廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。C．河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。D．伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．瑪琪問(wèn)：“你在哪兒找到這本書(shū)的？”B．除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。C．把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來(lái)，糊糊涂涂煮成一鍋。D．“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想?！斑^(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！?．表達(dá)，我能行。自從倡導(dǎo)“使用公勺公筷，推行分餐制”的文明就餐活動(dòng)以來(lái)，廣大民眾對(duì)此關(guān)注和熱議很高。請(qǐng)你據(jù)此完成下面練習(xí)。（1）

對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)，不同的人群有不同的看法，請(qǐng)你站在不同人群的立場(chǎng)，把下面的看法補(bǔ)充完整。爺爺奶奶：使用公勺公筷，分開(kāi)就餐，會(huì)使人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，影響和親友之間的感情，我們覺(jué)得這樣不好！餐廳老板：__________________________________醫(yī)護(hù)人員：__________________________________青少年：使用公勺公筷是講究衛(wèi)生的表現(xiàn)，這樣就不用吃別人的“口水菜”了，分餐制我們也能接受，這樣能使飲食更加安全、衛(wèi)生。（2）()你想做一次演講，呼吁人們使用公勺公筷，正確看待分餐制。下面這些材料適合放入演講稿中的是：（多選）A．聚餐時(shí)沒(méi)有使用公勺公筷，給幽門(mén)桿菌、冠狀病毒等進(jìn)入人體開(kāi)了綠燈。B．分餐制由來(lái)已久，中國(guó)分餐史遠(yuǎn)超圍桌會(huì)食史。C．拒絕使用一次性餐具，為保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境盡一份力。D．注意餐桌文明，適量點(diǎn)餐，杜絕浪費(fèi)，“光盤(pán)行動(dòng)”我們一直在進(jìn)行。（3）最后，請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，倡導(dǎo)大家用餐時(shí)使用公勺公筷或進(jìn)行分餐。________________________________________8．根據(jù)提示填空。（1）宋代李綱說(shuō)的“祖宗疆土，___________，_____________?！边@句話(huà)告訴我們：祖國(guó)的疆土，一尺一寸都要堅(jiān)守，絕不能讓于外人。（2）魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有________________的人，有_____________的人……這就是中國(guó)的脊梁?！保?）讀到詩(shī)句“等閑識(shí)得東風(fēng)面，_____________”，我仿佛看到了江南春天姹紫嫣紅的景象。9．積累與運(yùn)用。（1）、伯牙琴藝高超的句子是：“善哉乎鼓琴，巍巍乎________”“善哉乎鼓琴，_________”。由于伯牙、鍾子期的傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫作“________”。（2）、《七律．長(zhǎng)征》中運(yùn)用夸張和比喻的手法，表現(xiàn)紅軍不怕困難的英雄氣概的句子是：“________________，______________?！保?）、古詩(shī)猶如一幅水墨畫(huà)：“黑云翻墨未遮山，______________”；古詩(shī)猶如一幅山水畫(huà)：“______________，浪淘風(fēng)簸自天涯”；古詩(shī)猶如一幅生活場(chǎng)景畫(huà)：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，_____________”。（4）、愛(ài)國(guó)名將鄧世昌痛擊日寇，他“捐軀赴國(guó)難，______________”的愛(ài)國(guó)精神令人動(dòng)容；陸游“位卑________________”的家國(guó)情懷讓人感動(dòng)；文學(xué)家魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，________________________”愛(ài)憎分明的鮮明態(tài)度讓人肅然起敬。閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料一：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。部分城市在市郊堆放垃圾，對(duì)空氣、土壤、水等造成污染。大量廚余垃圾與其他垃圾混合填埋，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅人民健康。垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)。其優(yōu)點(diǎn)有：一、可以減少占地。去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少的垃圾數(shù)量可達(dá)60%以上。二、可以減少污染。如廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒物質(zhì)，會(huì)造成嚴(yán)重的污染。三、可以變廢為寶。比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，這些生活垃圾中有大部分可以回收利用。四、可以減少危害。例如扔掉的度塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故也時(shí)有發(fā)生。材料二：分類(lèi)主要垃圾可回收垃圾廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃類(lèi)、金屬類(lèi)等。廚余垃圾剩飯剩菜、菜梗菜葉、動(dòng)物內(nèi)臟、果皮瓜皮等。有害垃圾廢電池、廢墨盒、廢油漆桶、過(guò)期藥品、廢燈管、殺蟲(chóng)劑等。其他垃圾包括廢棄食品袋、保鮮膜、紙巾、貝殼、堅(jiān)果殼、灰土等。材料三：補(bǔ)充：黃色，代表醫(yī)療廢物專(zhuān)用垃圾桶，一般只用于醫(yī)院、衛(wèi)生站等醫(yī)療場(chǎng)所。材料四：垃圾分類(lèi)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放，分類(lèi)收集，分類(lèi)運(yùn)輸，分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須緊密配合，同時(shí)，還要制定懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)政策。只有大家各司其職，各掃“門(mén)前雪”，減量化，資源化，無(wú)害化的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。10、把多個(gè)選項(xiàng)依次填在括號(hào)里。①我國(guó)垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是()。A．可回收垃圾

B．生活垃圾

C．有害垃圾

D．其他垃圾

E．廚余垃圾②可回收垃圾經(jīng)過(guò)再加工、整理，可以成為生產(chǎn)原料或再利用，主要包括：()。A．電子廢棄物類(lèi)

B．塑料類(lèi)

C．金屬類(lèi)

D．玻璃類(lèi)

E．紙類(lèi)③為完成上面兩題的選項(xiàng)，需要重點(diǎn)閱讀的是()。A．材料一

B．材料二

C．材料三

D．材料四11、填空。①垃圾分類(lèi)是垃圾處理的()環(huán)節(jié)。②如果你去倒垃圾，會(huì)把壞燈管投放進(jìn)()色垃圾桶，把裝著瓜果皮核和剩菜的袋子投進(jìn)()色垃圾桶。③去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少的垃圾數(shù)量可達(dá)()%以上。而“1頓塑料可回?zé)?00公斤的柴油”，最能表明垃圾分類(lèi)可以()的優(yōu)點(diǎn)。12、只有大家各司其職，各掃“門(mén)前雪”，減量化，資源化，無(wú)害化的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)?！伴T(mén)前雪”在文中具體指的是什么？____________________13、如果用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言逐條概括材料的幾方面內(nèi)容，還需要做哪些補(bǔ)充？①垃圾的危害及垃圾分類(lèi)的優(yōu)點(diǎn)。_________________④垃圾分類(lèi)是系統(tǒng)工程，需要大家各司其職。14、依據(jù)你居住小區(qū)目前垃圾分類(lèi)存在的問(wèn)題，請(qǐng)向居民們提出一句話(huà)的倡議。__________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō):“你父親是個(gè)乞丐!＂倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。②午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō):‘你父親是個(gè)乞丐!’＂老師回答。④諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。于是詢(xún)問(wèn)兒子:“你說(shuō)那句話(huà)了嗎?＂諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō):“快道聲對(duì)不起?！雹轃抗ひ院褪吕械目谖沁B聲說(shuō):“算了吧，算了吧?！雹蘅杉澥坎焕聿撬廊徽佌亜駥?dǎo)兒子說(shuō):“照我的話(huà)這樣說(shuō):‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的!’”⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō):“我不愿意?！奔澥坎宦?tīng)他的話(huà)，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“我說(shuō)了……愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了……你的……父親，請(qǐng)……你原諒。如果我父親……能緊握你……父親的手，那……那將是非常……榮幸的!”⑧紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。⑨“老師,請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后,諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。⑩燒炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子,然后,來(lái)到課桌前,帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)?！昂⒆觽?你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”（《愛(ài)的教育》之《燒炭工和紳士》15、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)。_________________________16、根據(jù)下面的句子，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。①諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。___________________②紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。_____________________17、從文中摘抄4個(gè)自己喜歡的四字詞語(yǔ)。_________________________18、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。_________________________19、第10自然段中燒炭工仿佛想說(shuō)些什么？可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。_____________________20、文章的結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：這是本學(xué)年最精彩的一課了！你認(rèn)為精彩在哪里？_____________________21．習(xí)作。成長(zhǎng)路上，有許多印象深刻的記憶：有書(shū)香的熏陶，有親人的呵護(hù)，有老師的教誨，有朋友的幫助，有成功相伴，偶爾也有失敗相隨……請(qǐng)選擇一個(gè)話(huà)題，以“成長(zhǎng)路上有?！睘轭}，寫(xiě)一篇習(xí)作。注意不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。要求：①把題目補(bǔ)充完整。②選擇與題目有關(guān)的合適事例。③敘事中借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓真情自然流露。④語(yǔ)句通順，不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“涯、濫、藹”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母等的區(qū)別。A項(xiàng)，蒙古：měnggǔ；薄霧：bówù。B項(xiàng)，山澗：shānjiàn。C項(xiàng)，搖曳：yáoyè；掄起：lūnqǐ；暴露無(wú)遺：bàolùwúyí。3．C解析：C【詳解】本題考查字詞的掌握情況。錯(cuò)誤的更正如下：A費(fèi)話(huà)——廢話(huà)：沒(méi)有用的話(huà)B不曲不撓——不屈不撓：比喻在壓力、困難、威脅面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

D破琴?zèng)Q弦——破琴絕弦：意思是毀琴斷弦，表示世無(wú)知音，不再鼓琴。4．A解析：A【詳解】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、排比、反問(wèn)等。A．不同?！霸谶@境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！本渲袑ⅰ榜R、?！碑?dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的手法。B．相同。“這雨就像斷了線(xiàn)的珠子，下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了?！本渥影延瓯茸鲾嗔司€(xiàn)的珠子，運(yùn)用比喻的手法。C．相同?！霸铝猎缴礁?，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云?！本渥影盐⒃票茸鬏p紗，運(yùn)用比喻的手法。D．相同?！吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬。”句子把山洪比作野馬，運(yùn)用比喻的手法。5．A解析：A【詳解】本題考查的是修改病句，仔細(xì)分析四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，可以得出有語(yǔ)病的是A項(xiàng)。本句話(huà)的問(wèn)題是缺少成分，可以改為群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。6．D解析：D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的辨析。D.前半句和后半句都是“他”的心理活動(dòng)，所以在“他想”后要加上逗號(hào)，正確的句子是：“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人。”。7．A解析：

為每位顧客提供公勺公筷雖然麻煩了點(diǎn)，但是看到顧客吃得更安心，更自在，我們也高興。

使用公勺公筷減少了餐桌上病毒的傳染，更安全、更健康。

A，B

添一雙筷子，多一份保障。【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)以及綜合實(shí)踐的能力。（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。本題針對(duì)“使用公勺公筷，推行分餐制”這項(xiàng)活動(dòng)，從餐廳老板和醫(yī)護(hù)人員的角度出發(fā)，將自己的看法寫(xiě)出來(lái)即可。從餐廳老板的角度出發(fā)時(shí)，可以從“衛(wèi)生、健康、舒心”等方面出發(fā)說(shuō)說(shuō)自己的看法；從醫(yī)護(hù)人員的角度出發(fā)時(shí)，可以從“健康、安全”等方面出發(fā)說(shuō)說(shuō)自己的看法，言之有理即可。（2）本題考查演講稿的選材。本題要為“呼吁人們使用公勺公筷，正確看待分餐制”做一次演講，所選的材料必須緊扣主題。A項(xiàng)說(shuō)明的是沒(méi)有使用公勺公筷的危害，適合放入演講稿中。B項(xiàng)說(shuō)明的是分餐制的由來(lái)，呼吁人們看待分餐制，適合放入演講稿中。C項(xiàng)提倡的是拒絕使用一次性餐具，與“呼吁人們使用公勺公筷，正確看待分餐制”無(wú)關(guān)，不適合放入演講稿中。D項(xiàng)提倡的是文明用餐與光盤(pán)行動(dòng)，與“呼吁人們使用公勺公筷，正確看待分餐制”無(wú)關(guān)，不適合放入演講稿中。（3）本題考查寫(xiě)宣傳語(yǔ)。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確．該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口．宣傳語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還可以適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意．要用藝術(shù)的手法把話(huà)說(shuō)到人的心上④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿(mǎn)人文關(guān)懷。好的宣傳語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。如：一雙公筷，健康常在。8．

當(dāng)以死守

不可以尺寸與人

有為民請(qǐng)命的人

有舍身求法的人

萬(wàn)紫千紅總是春【詳解】這道題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握和應(yīng)用。（1）出自《宋史·列傳·卷一百一十七》，李綱是兩宋之際抗金名臣，民族英雄。（2）出自魯迅先生在1934年刊發(fā)的一篇雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》?！吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》是魯迅先生在民國(guó)時(shí)期所著的一篇駁論文，最早于1934年刊發(fā)，后由作者編入《且介亭雜文》。這篇駁論文作于九一八事變?nèi)苣曛H，反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。（3）春日

朱熹（宋）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。9．

若太山

湯湯乎若流水

知音

五嶺逶迤騰細(xì)浪

烏蒙磅礴走泥丸

白雨跳珠亂入船

九曲黃河萬(wàn)里沙

笑問(wèn)客從何處來(lái)

視死忽如歸

未敢忘憂(yōu)國(guó)

俯首甘為孺子?！驹斀狻勘绢}主要考查對(duì)詩(shī)詞名句、文言文的默寫(xiě)。（1）、“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少選之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！背鲎浴恫澜^弦》，意思:“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山?！辈灰粫?huì)兒，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說(shuō):“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水?！庇捎诓馈㈡R子期二人的傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫作“知音”。（2）、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！背鲎悦珴蓶|《七律·長(zhǎng)征》。譯文：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，熱氣騰騰。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。（3）、“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。”出自宋代蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。譯文：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿(mǎn)天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家?！背鲎蕴拼鷦⒂礤a《浪淘沙·九曲黃河萬(wàn)里沙》。譯文：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪(fǎng)牛郎織女的家?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！背鲎蕴拼R知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。譯文：我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn):這客人是從哪里來(lái)的呀？（4）、“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。全詩(shī)塑造了一個(gè)武藝精熟的愛(ài)國(guó)壯士的形象，表達(dá)了詩(shī)人想為國(guó)建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望?！安」侵щx紗帽寬，孤臣萬(wàn)里客江干。位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！背鲎运未懹巍恫∑饡?shū)懷》。譯文：病體虛弱消瘦，以致頭上的紗帽也顯得寬大了，孤單一人客居在萬(wàn)里之外的成都江邊。雖然職位低微卻從未敢忘記憂(yōu)慮國(guó)事，但若想實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一理想，只有死后才能蓋棺定論。希望天地神靈保佑國(guó)家社稷，北方百姓都在日夜企盼著君主御駕親征收復(fù)失落的河山。諸葛孔明的傳世之作《出師表》忠義之氣萬(wàn)古流芳，深夜難眠，還是挑燈細(xì)細(xì)品讀吧?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡囊馑际菍?duì)待敵人決不屈服，對(duì)人民大眾甘愿服務(wù)。出自魯迅《自嘲》。A解析：10、

ACDE

BCDE

B11、

前端

紅

綠

60

變廢為寶12、環(huán)衛(wèi)部門(mén)分類(lèi)設(shè)置垃圾箱，垃圾產(chǎn)生者分類(lèi)投放垃圾，垃圾處理部門(mén)分類(lèi)運(yùn)輸、處理垃圾。13、垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)14、提高社區(qū)的品味，從垃圾分類(lèi)開(kāi)始。【解析】10、本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀材料二，結(jié)合內(nèi)容“分類(lèi)：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”和“可回收垃圾：廢紙類(lèi)、塑料類(lèi)、玻璃類(lèi)、金屬類(lèi)等。”可知答案。11、本題考查提取關(guān)鍵信息。結(jié)合材料一內(nèi)容“垃圾分類(lèi)作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)?！笨芍鸢浮Ｗ屑?xì)觀察材料三圖片，“壞燈管”屬于有害垃圾，應(yīng)放進(jìn)紅桶?！把b著瓜果皮核和剩菜的袋子”屬于廚余垃圾，應(yīng)放進(jìn)綠桶。結(jié)合材料一內(nèi)容“其優(yōu)點(diǎn)有：一、可以減少占地。去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少的垃圾數(shù)量可達(dá)60%以上?！薄翱梢宰儚U為寶。比如使用的塑料快餐盒、方便面碗、一次性筷子等，這些生活垃圾中有大部分可以回收利用?！笨芍?頓塑料可回?zé)?00公斤的柴油”，最能表明垃圾分類(lèi)可以變廢為寶的特點(diǎn)。12、本題考查分析詞語(yǔ)在文中的含義。結(jié)合材料四內(nèi)容“垃圾分類(lèi)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類(lèi)投放，分類(lèi)收集，分類(lèi)運(yùn)輸，分類(lèi)處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須緊密配合，同時(shí)，還要制定懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)政策。”可知“門(mén)前雪”指的是環(huán)衛(wèi)部門(mén)分類(lèi)設(shè)置垃圾箱，垃圾產(chǎn)生者分類(lèi)投放垃圾，垃圾處理部門(mén)分類(lèi)運(yùn)輸、處理垃圾。13、本題考查概括文章內(nèi)容。材料一講述了垃圾的危害及垃圾分類(lèi)的優(yōu)點(diǎn)。材料二和三向我們介紹了垃圾分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。材料四講述了垃圾分類(lèi)是系統(tǒng)工程，需要大家各司其職。14、本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，組織好語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，發(fā)起倡議的句子要簡(jiǎn)短，有號(hào)召力。如：分類(lèi)是資源節(jié)約的開(kāi)始，簡(jiǎn)單分類(lèi)，美好生活。15、紳士因?yàn)樽约旱膬鹤有呷锜抗鹤?，而要自己兒子向?qū)Ψ降狼浮?6、

“皺皺眉頭”包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒(méi)能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂(yōu)。

“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工頭紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。17、氣急敗壞、面紅耳赤、奪眶而出、愚昧無(wú)知18、他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。19、孩子，對(duì)不起，我難為你了，你知錯(cuò)能改.真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。20、這一課告訴學(xué)生：不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。【解析】15、本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)的理解和概括的能力?！稛抗ず图澥俊肥切≌f(shuō)，敘述類(lèi)文章概括情節(jié)，有一個(gè)固定模式：何人加何事，這文章中，何人：紳士；事件：紳士?jī)鹤有呷锜抗鹤?，紳士逼著兒子向?qū)Ψ降狼浮⑦@些信息整合，就是文章的大致情節(jié)，另外，特別注意限字要求，千萬(wàn)不可超過(guò)規(guī)定數(shù)字。16、本題主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)或短語(yǔ)的賞析的能力。解答這類(lèi)試題，首先需要對(duì)詞語(yǔ)的含義有所理解，然后分析這個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所包含的具體內(nèi)容，本道試題中“皺皺眉頭”是對(duì)紳士的神態(tài)描寫(xiě)，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)，兒子羞辱了燒炭工的兒子之后，內(nèi)心五味雜陳，“用力”是燒炭工與紳士握手的動(dòng)作，這里面也體現(xiàn)出燒炭工的復(fù)雜心理。17、本題考查的是摘抄四字詞語(yǔ)。結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析和摘抄即可。注意摘抄的詞語(yǔ)一定要是四字詞語(yǔ)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要寫(xiě)混格式即可。18、本題考查分析人物形象的能力。解答這個(gè)試題，需要緊密結(jié)合文章中對(duì)人物的刻畫(huà)，這篇小說(shuō)中，紳士的刻畫(huà)十分豐富，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)兒子羞辱燒炭工的兒子后羞愧無(wú)比，然后逼著兒子向燒炭工道歉，最后還與燒炭工握手，這些動(dòng)作神態(tài)將人物的性格全面展現(xiàn)出來(lái).作答時(shí)只要綜合起來(lái)即可。19、本道試題考查學(xué)生揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)的能力。而人物的內(nèi)心活動(dòng)，需要分析