《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

01重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。參考內(nèi)容目錄02內(nèi)容摘要一、教材分析：《找春天》是二年級下冊的第一篇課文，課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。八個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，用重復(fù)、頂真的手法，分段寫出內(nèi)容摘要春天的各種特征，為讀者呈現(xiàn)了春的氣息，春的色彩、春的聲音。文中語言親切，銜接自然。是一篇很美的散文，適合培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，想象力。內(nèi)容摘要二、學(xué)情分析：二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中閱讀、感知、探究、發(fā)現(xiàn)。在平時(shí)日常生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多春天相關(guān)內(nèi)容摘要的自然界的聲音，春天的景色，但他們在留心觀察、有意注意春天的特征方面還有待加強(qiáng)，需要老師引導(dǎo)。內(nèi)容摘要三、設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的重要途徑是語文實(shí)踐。本著這一原則，我讓學(xué)生在大自然中去找春天，畫春天，唱春天，舞春天，在春風(fēng)中放風(fēng)箏，從而激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，體驗(yàn)到尋覓春天的快樂。內(nèi)容摘要四、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)：“遮、攏”等8個(gè)生字；會(huì)寫“脫、凍”等9個(gè)生字及“田野”等詞語。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。3、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思。3、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，用繪畫、語言等方式來表達(dá)自己對春天的感受。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。難點(diǎn)：詞句的理解和感情朗讀。積累語言、感悟春天的美好。難點(diǎn)：詞句的理解和感情朗讀。積累語言、感悟春天的美好。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前收集有關(guān)春天的資料，如文字介紹，圖片，歌曲等。2、多媒體課件。3、春天掛圖。4、風(fēng)箏等道具。（一）激趣導(dǎo)入。（一）激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你那靈敏的耳朵聽一聽。（播放課件）春天給大地送來了萬物復(fù)蘇的消息。板書課題：《找春天》齊讀課題。春天這節(jié)課老師就帶著大家去找春天。快快樂樂的出發(fā)吧?。ㄒ唬┘と?dǎo)入。（出示課件）我們一邊找一邊讀出她的美好，還要把這美好的感受記在心里呢?。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。1、自讀課文（要求讀通順流利）。喜歡讀哪段就讀哪段。（學(xué)生自由讀）讀的好的同學(xué)用掌聲加笑臉?biāo)徒o讀的同學(xué)。讀的不好的請?jiān)僮x一遍。（教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音）課件出示帶拼音的生字詞讓學(xué)生認(rèn)讀。男女生賽讀。（去拼音認(rèn)讀）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“遮”和“觸”兩個(gè)生字。并引導(dǎo)學(xué)生用“遮”組詞。觸可以用多音字組詞（觸角、觸動(dòng)）。并讓學(xué)生找出“躲”的形近字“躺”。教師板書并書空練習(xí)寫“躲”字?！岸恪弊忠⒁馍舷陆Y(jié)構(gòu)?！岸洹弊忠⒁馀c“躲”字區(qū)別下半部分的寫法不同。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句?！岸恪弊忠⒁馐巧舷陆Y(jié)構(gòu)?！岸洹弊忠⒁馐巧舷陆Y(jié)構(gòu)且最后一筆是點(diǎn)不是捺。“桃”要注意與“躺”區(qū)別最后一筆是豎彎鉤不是豎提鉤。“喜鵲”一詞要注意與“杜鵑”區(qū)別“鵲”與“鵑”。并用這兩個(gè)詞造句。喜鵲杜鵑都用在美好的環(huán)境中做美（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。好的聯(lián)想。（喜鵲報(bào)喜。）齊讀全文。并用自己喜歡的方式再讀全文。（有的學(xué)生用自己喜歡的方式表演讀；有的同學(xué)用自己的手指點(diǎn)著讀；有的同學(xué)用自己喜歡的小節(jié)表演讀；有的同學(xué)用開火車的方式朗讀；有的同學(xué)表演加上動(dòng)作邊表演邊朗讀）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。同學(xué)們讀的都很投入！讀的最好的同學(xué)在哪里？讓我們把掌聲送給讀的最好的同學(xué)！讀的好的同學(xué)老師請你帶著大家再讀一遍。（教師相機(jī)出示課件糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方如：觸覺的觸是翹舌音；躲藏的躲是平舌音；遮住的遮是多音字。）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。最后男女生賽讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)）男生讀的豪放大氣；女生讀的輕柔舒緩！同學(xué)們真棒！相信你們一定能很好的把課文背誦下來！請你試著背一背！背下來談一談你對哪個(gè)詞或哪句話印象很深？或者讀完有什么感受？（學(xué)生自由練習(xí)背誦）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。積累詞句。（教師出示填空練習(xí)學(xué)生背誦）比一比誰填的最準(zhǔn)確最合理。（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫）（附填空內(nèi)容：1.參考內(nèi)容一、目的一、目的本制度旨在規(guī)范胃鏡檢查工作的質(zhì)量控制，確保胃鏡檢查的準(zhǔn)確性、安全性和可靠性，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。二、適用范圍二、適用范圍本制度適用于所有從事胃鏡檢查的醫(yī)務(wù)人員、質(zhì)量控制人員及相關(guān)科室。三、職責(zé)三、職責(zé)1、醫(yī)務(wù)人員：負(fù)責(zé)按照本制度進(jìn)行胃鏡檢查，確保檢查質(zhì)量。2、質(zhì)量控制人員：負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行本制度，對胃鏡檢查工作進(jìn)行質(zhì)量評估和監(jiān)控。三、職責(zé)3、相關(guān)科室：配合胃鏡檢查工作，確保患者信息、設(shè)備和器材等的有效管理和使用。四、制度內(nèi)容四、制度內(nèi)容1、培訓(xùn)與資質(zhì)：從事胃鏡檢查的醫(yī)務(wù)人員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，具備相應(yīng)的資質(zhì)和資格證書。四、制度內(nèi)容2、檢查設(shè)備與器材：胃鏡檢查所使用的設(shè)備、器材必須符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確保安全、有效。四、制度內(nèi)容3、檢查環(huán)境：胃鏡檢查應(yīng)在符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的檢查室內(nèi)進(jìn)行，保持環(huán)境清潔、安靜、舒適。4、患者評估：在胃鏡檢查前，應(yīng)對患者進(jìn)行身體狀況評估，包括病史、體征、實(shí)驗(yàn)室檢查等，以確?；颊哌m宜進(jìn)行檢查。四、制度內(nèi)容5、檢查過程：醫(yī)務(wù)人員在進(jìn)行胃鏡檢查時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意觀察患者反應(yīng)，確保檢查安全。四、制度內(nèi)容6、診斷與報(bào)告：胃鏡檢查結(jié)果應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括檢查所見、診斷及建議。四、制度內(nèi)容7、隨訪與記錄：對患者進(jìn)行必要的隨訪和記錄，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的問題。8、質(zhì)量控制：定期對胃鏡檢查工作進(jìn)行質(zhì)量評估和監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，不斷提高檢查質(zhì)量。四、制度內(nèi)容