鑒賞詩歌形象（黃紅云）

鑒賞詩歌形象黃紅云考點要求

1．鑒賞詩歌的語言、形象和表達技巧。

2．評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

詩歌中的形象包括：1、人物形象：(1)詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。(2)指敘事詩中塑造的人物形象。

2、景物形象（詩中的景物形象是情中景）：寫景詩或雜詩中的景象

3、事物形象：詠物詩或雜詩中的物象（從物人一體的角度來把握事物的特點)鑒賞詩歌中的形象詩歌之“形象”——“景象”考查形式：1、寫出某個意象2、分析意象的內(nèi)涵3、分析意象的作用4、分析意象的特點（考意境）：詩歌描繪了怎樣的景象？表達了什么感情？5、順帶考察怎樣描寫景象？（考點屬于表達技巧）寫景抒情詩常見的問題設(shè)置：1、這首詩景物描寫有何特點?2、這首詩描寫的景物有何特點？(這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？）抒發(fā)了詩人什么樣的感情?(請簡要分析這首詩的意境。)3、試從情和景的角度鑒賞這首詩歌?？急磉_技巧考形象、思想內(nèi)容考表達技巧表達技巧表達方式表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu)修辭手法描寫正面：（修辭手法）白描動作神態(tài)細節(jié)側(cè)面：渲染烘托動靜結(jié)合繪聲繪色粗筆勾勒工筆細描虛實結(jié)合由遠及近抒情直抒胸臆、以景結(jié)情借景抒情寓情于景情景交融觸景生情樂景襯哀情敘述議論說明開門見山直抒胸臆直敘其事托物起興借物抒懷借景抒情總承分承明順暗接時間空間事理承接渲染烘托鋪墊鋪排由景及情由事及理由點到面由事及人由實及虛對比直抒胸臆卒章顯志畫龍點睛以景結(jié)情用典起承轉(zhuǎn)合欲抑先揚欲揚先抑借古諷今托物言志聯(lián)想想象照應(yīng)主客移位以小見大重章疊唱對比用典（引用化用）比喻借代比擬夸張對偶排比設(shè)問反問

對比通感雙關(guān)疊詞互文字謎嵌字藏頭中國古典詩歌的啟示義，大致分為以下五類：雙關(guān)義:深層義:情韻義:象征義:言外義:江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君?！皯{欄”“倚欄”，意思是依靠著欄桿，但是詩詞中用“憑欄”“倚欄”，卻有多種意味，或表示懷遠，或表示吊古，或抑郁愁苦，或悲憤慷慨。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。2019.3.15作業(yè)：暮過山村（賈島）數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。問：尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，（2分）“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。（1分）此聯(lián)充分揭示詩歌的主題，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。（1分）

總結(jié)：一、首句的結(jié)構(gòu)作用：1.開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起以下對什么的描寫2.為下文對什么的描寫作鋪墊3.渲染某種氣氛，烘托某種心情，為詩歌奠定某種基調(diào)。4.如果首句設(shè)問，那么就有引人入勝或發(fā)人深省的作用。二、中間句（轉(zhuǎn)承句）的結(jié)構(gòu)作用：1.過渡、承上啟下、鋪墊蓄勢張本3.轉(zhuǎn)換內(nèi)容或思路或?qū)懽鹘嵌热?、尾句的結(jié)構(gòu)作用：1.總結(jié)全詩，深化或升華主題2.卒章顯志或直抒胸臆，點明題旨3.照應(yīng)上文或題目，前后呼應(yīng)，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹4.言有盡而意無窮，使人回味無窮

例①讀曹植的《七步詩》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？問：這首詩中豆萁、豆子分別指什么？用了何種手法？有什么效果？答：豆萁指曹丕，豆子指曹植，詩中用比喻的修辭，形象生動又含蓄委婉地表達了曹丕對同胞兄弟的迫害的不滿和傷感之情。意象的比喻義特點《怨歌行》班婕妤新制齊紈素，皎潔如霜雪。裁作合歡扇，團圓似明月。出入君懷袖，動搖微風(fēng)發(fā)；?？智锕?jié)至，涼意奪炎熱；棄捐篋奩中，恩情中道絕。王昌齡《長信秋詞》

奉帚平明秋殿開，且將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來。送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

1指出詩中“子規(guī)”意象的含義。2分

答案

1、答案思念故土、有家難歸的悲傷。

例②王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！眴枺骸昂辍焙汀俺健庇泻巫饔?？請結(jié)合全詩的內(nèi)容及創(chuàng)作手法做賞析。（8分）1、連夜的寒雨，孤獨的楚山渲染了凄冷孤寂的氛圍，烘托出作者送別時凄寒孤寂的心情。（3分）2、詩歌前兩句表達了作者的孤獨惆悵之情，后兩句以晶瑩透明的冰心自喻，表明了為官清白，心地純潔的品格。（2分），詩人寫寒雨和楚山的清冷孤寂，意在形成反跌之勢，（1分）突出作者開闊的心和高尚的品格。（2分）考查意象的作用和內(nèi)涵6．閱讀比較下面兩首古詩，完成后面題目。(6分)夏日①寇準

離心②杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。

日暮長廊聞燕語，輕寒微雨麥秋③時。

夏意蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

【注】①本詩寫于作者罷相之時。②離心：離開汴京的心情。③麥秋：秋天是谷物收成的季節(jié)。初夏正是麥熟的時候，所以古人將初夏稱為“麥秋”。

(1)兩首詩都寫夏日，兩位詩人感覺到的夏日季候分別有什么樣的顯著特點？（2分）答：

(2)兩首詩都寫到了鳥鳴，寇詩是“燕語”，蘇詩是“鶯聲”，結(jié)合全詩簡要分析寇詩主人公和蘇詩主人公在聽到鳥鳴時分別是什么樣的心情。（4分）寇詩夏日顯著特點是輕寒，蘇詩夏日顯著特點是清涼、明亮（清爽明媚）寇詩主人公離開京都時心情恍惚，在院內(nèi)又看到無人低垂的柳枝，倍感惆悵凄涼且日暮黃昏聽到鳥鳴更是傷感；蘇詩主人公夏日別院乘涼，雖烈日當空，依然能靜心入睡，睡醒時又時不時聽到鳥鳴，抒發(fā)了夏日里舒爽愉悅之情?？疾橐庀蟮奶攸c和內(nèi)涵絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?；卮穑捍嗽娒枥L了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。詩歌之“形象”——“景象”考查形式：1、寫出某個意象2、分析意象的內(nèi)涵3、分析意象的作用4、分析意象的特點（考意境）：詩歌描繪了怎樣的景象？表達了什么感情？寫景抒情詩常見的問題設(shè)置：1、這首詩景物描寫有何特點?2、這首詩描寫的景物有何特點？抒發(fā)了詩人什么樣的感情?(請簡要分析這首詩的意境。)3、試從情和景的角度鑒賞這首詩歌?？急磉_技巧考形象、思想內(nèi)容考表達技巧詩中物象詩歌中的形象包括：1、人物形象：(1)詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。(2)指敘事詩中塑造的人物形象。

2、景物形象（詩中的景物形象是情中景）：寫景詩或雜詩中的景象

3、事物形象：詠物詩或雜詩中的物象（從物人一體的角度來把握事物的特點)鑒賞詩歌中的形象寫景詩與詠物詩的區(qū)別：鷓鴣天

[宋]張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊螟云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨，夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。詠柳（宋）曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢更狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。詠物詩特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用托物起興、比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。詩歌之“形象”——“物象”考查形式：1、分析物象的特征2、指出意象的作用：托物言志（借物抒懷、象征）3、判斷出言的是什么“志”內(nèi)容判斷正確與否的關(guān)鍵：梳理出物象的物的特征，想想這些特征分別于人的何種品格相似答題一般步驟：1、分析：詩的（某句或某詞）表現(xiàn)了某物的某特征，詩的（某句或某詞）表現(xiàn)了某物的某特征，……2、概括：塑造了（描繪了）某某特征的某物形象，3、托物言志，寄托了作者……志向或闡述了……哲理。秋海棠【清】袁枚小朵嬌紅窈窕姿，獨含秋氣發(fā)花遲。暗中自有清香在，不是幽人不得知。

【注】袁枚，三十多歲以后不再出仕，過了幾十年悠游林泉山野的閑適生活。（1）詩人筆下的秋海棠具有哪些特征？請概括回答。（3分）答：

（2）本詩運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合三四句作簡要分析。（3分）答：

“小朵嬌紅窈窕姿”，寫秋海棠花朵嬌小、顏色紅艷、姿態(tài)美麗；“獨含秋氣”寫秋天開花；“暗有清香”寫自有香氣。本詩托物言志（借物喻人），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。后兩句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士，這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。詠柳（宋）曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢更狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）這首“詠柳”詩，是托物言志之作，其寓意是什么？（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”文意也通，你覺得那一句更好，請簡述理由。答案（1）諷刺、揭露得志便猖狂的小人，警告他們必定沒有好下場。（2）原句好。原句中的“天地”著眼于空間，突出了天地間的浩然正氣，有詩人的主體感，能顯示詩人正氣浩然之志。改句的“秋后”沒有上述之意，且與“清霜”有重復(fù)之嫌?；蚋木浜?，“秋后”著眼于時間，強調(diào)了小人可以猖狂于一時，卻不可能猖狂一世；“秋后”與“清霜”呼應(yīng)，且與俗語“秋后算賬”暗合?！扒锖蟆钡氖褂檬乖娨飧@豁。（言之成理，持之有據(jù)，皆可酌情給分。）

楊柳枝詞（白居易）

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？問(1)詩歌塑造了什么樣的藝術(shù)形象?試結(jié)合詩句簡析.(2)詩歌運用哪些手法？詩人借以表現(xiàn)了怎樣的思想情感?課堂練習(xí)參考答案:

(1)詩中”千萬枝”寫出柳的生命力,”嫩””軟”突出其柔嫩多姿的形態(tài),而”荒園”寫其生長環(huán)境的荒僻,表現(xiàn)其雖美卻無人欣賞的遭遇.全詩塑造了充滿生機活力,柔嫩多姿卻又無人欣賞的楊柳形象.(2)用了對比手法,把柳的美姿與它生長環(huán)境的荒僻進行對比,突出柳無人賞識的悲慘遭遇.同時又以柳喻人,托物言志，借柳的形象來寄托詩人懷才不遇的悲憤之情,托物言志.楊柳枝詞（白居易）

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？十三、1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）（全國卷Ⅰ）

詠素蝶詩劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）

(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）（1）追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風(fēng)一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉作襯托。

(2)托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。畫菊鄭思肖

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。注:宋代詩人，畫家，宋亡后隱居蘇州，有濃厚的民族意識。北風(fēng)：喻指元朝問：詩歌中菊的形象有何意蘊？參考答案:塑造了遠離百花叢，獨自開放，寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落的菊花形象，托物言志，寄托了詩人決不與元朝合作，死也不向元朝投降的民族愿望。

海棠(宋)蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

[注]崇光：美艷的光彩。

惜牡丹花(唐)白居易惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。

明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

作業(yè)：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)

(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分)

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)答：(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比