中班語(yǔ)言教案：小熊住山洞教案及反思

教案系列中班語(yǔ)言教案：小熊住山洞教案及反思中班語(yǔ)言活動(dòng)小熊住山洞教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)，秋天、冬天。適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看中班語(yǔ)言小熊住山洞教案吧。幼兒園中班語(yǔ)言教案：小熊住山洞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有序地觀看圖書(shū)、閱讀畫(huà)面，基本理解畫(huà)面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)畫(huà)面的提示，大膽敘述故事中的小熊的語(yǔ)言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹(shù)木、關(guān)懷他人的真情，體驗(yàn)關(guān)懷他人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂(lè)嬉戲《小熊是誰(shuí)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)引出故事

師：小伴侶，你熟悉小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來(lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書(shū)。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小伴侶打開(kāi)畫(huà)冊(cè)。、，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

2、幼兒打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，自主地閱讀圖書(shū)，老師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀看了解幼兒的閱讀狀況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊敘述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)中的主要內(nèi)容。并提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

2、你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書(shū)上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說(shuō)一說(shuō)小熊的心里話）

3、后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？它們歡樂(lè)嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆兄x小熊的語(yǔ)言。

四、老師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地?cái)⑹鲂⌒艿恼Z(yǔ)言。

五、組織幼兒爭(zhēng)論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜愛(ài)小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒明白，小熊愛(ài)惜樹(shù)木，寧可住山洞，也不砍樹(shù)，我們小伴侶更應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜樹(shù)木，不損毀樹(shù)木。

六、音樂(lè)嬉戲：誰(shuí)是小熊

1、通過(guò)提問(wèn)引出故事。

老師：小伴侶，你熟悉小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)?？下面，我們一起?lái)讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)。

老師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹(shù)造間木房子，小熊砍樹(shù)造房子了嗎？下面請(qǐng)小伴侶打開(kāi)畫(huà)冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書(shū)，老師在幼兒閱讀過(guò)程中，觀看了解幼兒的閱讀狀況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)說(shuō)：你在書(shū)里看到了什么？

3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書(shū)，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

老師邊敘述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖書(shū)，讓幼兒初步了解書(shū)中的主要內(nèi)容。

（1）故事里有誰(shuí)？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)什么？

（2）你能看出來(lái)這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹(shù)林，樹(shù)林是怎樣的？小熊說(shuō)什么？

（3）后來(lái)，小熊和爺爺住在哪里？他們歡樂(lè)嗎？為什么？

（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆兄x小熊？

4、老師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地?cái)⑹鲂⌒艿恼Z(yǔ)言。

5、組織幼兒爭(zhēng)論，理解故事內(nèi)容

1）、你喜愛(ài)小熊嗎？為什么？

2）、我們應(yīng)當(dāng)怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

6、音樂(lè)嬉戲：小熊是誰(shuí)。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)開(kāi)頭前，我在黑板上用不同的顏色寫(xiě)下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了便利孩子能清晰的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已熟悉了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)覺(jué)其實(shí)孩子們已熟悉了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你熟悉哪些字，也教了怎樣利用生疏的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒(méi)有錯(cuò)過(guò)。

通過(guò)三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地?cái)⑹龉适?，每個(gè)孩子還都生怕開(kāi)小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特殊認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的學(xué)校生，整個(gè)活動(dòng)