《愛的教育》讀后感

《愛的教育》讀后感【精】《愛的教育》讀后感

當(dāng)閱讀了一本名著后，大家心中肯定有不少感悟，此時(shí)需要仔細(xì)思索讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是我為大家整理的《愛的教育》讀后感，歡迎大家共享。

《愛的教育》讀后感1

愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動包圍著。

《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部到處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)受很多的愛：伴侶之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為老師對同學(xué)的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部神秘就在于何喜愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是宏大的教育家。教育中的愛是什么？

托爾斯泰認(rèn)為：假如一個(gè)老師僅僅喜愛教育，那么他只能是一個(gè)好老師……假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育?！鄙頌槔蠋煂γ恳粋€(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓老師永久是愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力氣。我開頭對此感受并不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進(jìn)一步的熟悉。書中說：師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛心能熏陶，震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)他們的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親熱融洽的師生關(guān)系，尊敬的老師對自己的影響，常會令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾試驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛宏大！愛像空氣，每天不行或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。

《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力，樂觀要求上進(jìn)，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。愛應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。

愛，是一次永久沒有終點(diǎn)的開心的旅行，一路上經(jīng)受著許很多多或歡樂，或悲傷，或感動，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓孩子，讓老師擁有更加豐富的心靈。

《愛的教育》讀后感2

利用寒假的時(shí)間，我拜讀了意大利聞名兒童作家亞米契斯的代表作《愛的教育》。讀后，頗有感受，不禁想提筆寫下一些心得體會，還請各位讀者多多指教。

一個(gè)三班級學(xué)校生恩里科在一個(gè)學(xué)年度里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每月給同學(xué)講敘的一則則美妙而又真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)學(xué)校生的世界便活潑地呈現(xiàn)在我們眼前。通過一件件平凡而又微小的小事，講敘了師生之情、父子之愛、伴侶之誼。表現(xiàn)了人性的和善和純凈，謳歌愛祖國、愛社會的精神。由于它洋溢著博大的人道主義精神和溫馨的人性之美，讓我從平凡中感到崇高。讀完全書后，我感動的心情久久不能平靜。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的作家——亞米契斯并沒有留意到意大利在1807年實(shí)現(xiàn)民族大統(tǒng)一后，人民大眾境況并沒有得到很好的改善，建立文明現(xiàn)代的民主社會抱負(fù)還有待于實(shí)現(xiàn)。不過，他認(rèn)為借助學(xué)校教育，借助博愛、諒解的精神，可以進(jìn)行變革。他特殊重視學(xué)校教育，由于學(xué)校擔(dān)負(fù)著培育社會新一代成員的使命，這正是亞米契斯對《愛的教育》一書傾注了大量心血的社會背景和思想淵源?！稅鄣慕逃酚痴粘鰜喢灼跛箤ι鐣F(xiàn)實(shí)和人際關(guān)系的省視，反映了他的思想道德取向。

愛，如空氣般，每天都在我們身邊，只因其無影、無形而經(jīng)常被我們所忽視?？墒牵覀兊纳畈荒苋鄙偎?，由于它的意義早已融入了生命，猶如父母之愛！恩里科有一本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)的日記本上經(jīng)常掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最簡單被忽視，正如這博大的愛中滲透著深深的親子之愛，許多人都無法感受到。愛之所以宏大，是由于它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)和情感?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懸蝗翰紳M活力，樂觀要求上進(jìn)、如陽光般絢爛的少年：他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一群沐浴在幸福之中的。他們除了從出身到性格不同之外，都有著一種共同的東西——對自己祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)故事使得書中人物受到了熏陶，同樣也讓我這個(gè)外國讀者被其中所體現(xiàn)出來的感情深深震撼。

而面對我們的教育，愛應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》一書時(shí)，說過這樣的一段話：“教育沒有情感、沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有愛就沒有教育。”

我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，大部分同學(xué)都是留守兒童，基本上都是在學(xué)校生活，很難享受到父母之愛，我身為這群孩子的老師，感到自己應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)怎樣進(jìn)行生活自理。比如，我常常利用空余時(shí)間深化到同學(xué)寢室里，像他們的父母一般，教他們?nèi)绾武伇蝗?、洗衣服，引?dǎo)他們正確飲食。由于老師把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子一樣，因而師生關(guān)系相處融洽，他們在平常的學(xué)習(xí)、生活中顯得像一群歡樂的小鳥。

我認(rèn)為《愛的教育》布滿了博愛的精神，把社會主義思想和博愛融為一體，以謀求社會成員的情感和社會的公平。就像一跟紅線貫穿亞米契斯的作品的完善主義精神、博愛精神流光溢彩，意義深遠(yuǎn)。使我獲益良多，頗有體會，我竊以為本書超越了時(shí)空，獲得普遍、永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益非淺的不行多得的作品。

《愛的教育》讀后感3

最近老師讓我們看了一本書名叫《愛的教育》，我只看完了第一章和第一張續(xù)。愛的教育第一章主要寫的是：仆人公安利柯學(xué)校時(shí)的故事。愛的教育以類似日記的形式寫出安利柯的學(xué)校生活。開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都布滿著學(xué)校的同學(xué)們。有一天，安利柯走進(jìn)學(xué)校。剛剛發(fā)生了個(gè)意外，洛佩諦，二班級的同學(xué)。上學(xué)來的時(shí)候，有一個(gè)一班級的學(xué)校生突然離開了母親的手，倒在街上了。這時(shí)，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料他來不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己。突然有一個(gè)婦人發(fā)狂似的奔到，從人堆里掙扎進(jìn)來，這就是洛佩諦的母親。另一個(gè)婦人同時(shí)跑攏去，抱了洛佩諦的母親的頭頸抽泣，這就是被救出的小孩的母親。兩個(gè)婦人向室內(nèi)跑去，我們在外邊可以聽到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。

續(xù)集第一章的主要內(nèi)容是：安利柯學(xué)校畢業(yè)了，很用功讀書。讀書讀到深夜，瞌睡來了常伏在書上熟睡，自己也不知道。父親知道了這情形，曾這樣地提示安利柯：“安利柯!你不是用功過度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧，從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊，但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了，所用的功也猶如水泡，結(jié)果與怠惰沒有兩樣。身體弄壞了，什么事都做不成。你現(xiàn)在正是要緊時(shí)期呢，十四歲的血?dú)馔⒌纳倌?，假如一味讀書，甚至于要在案上昏睡，將來身體壞了就要一生成為廢物。先生說你在學(xué)校中成果最好，我聽了原愉快，但與其你這樣過于用功把身體弄壞，寧愿你強(qiáng)健地成長啊!”可是安利柯還一味地高興用功，毫不運(yùn)動，每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事，他也知道，弄得同學(xué)們?yōu)橹@訝。不料果應(yīng)了父親的預(yù)料，學(xué)年試驗(yàn)一完畢，安利柯病了。最初，醫(yī)生診斷為胃腸炎，后來竟變了傷寒，并且連氣管也有了毛病，三四周中只能飲些牛乳，仰臥了動彈不得，苦楚萬分。后來，安利柯的父母把安利柯送到?！さ逻B寨的叔父那里。

續(xù)集的感受是：安利柯很用功讀書，但不注意身體是不行的。

大家都有自己喜愛的格言，格言總是可以激勵(lì)我們奮勉向上，朝著自己的目標(biāo)抱負(fù)去勇往直前。

我喜愛的格言是：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。這句格言的意思是：雖然每分每秒的時(shí)間是很寶貴的，但是，金錢也是很寶貴的，可是就算金錢再怎么寶貴，一旦時(shí)間過去，就會一去不復(fù)返，金錢是無論如何也買不到的它的。

時(shí)間給我們每個(gè)人的都是相等的，它不會給誰的多或是少。

有的人，能在這樣的時(shí)間里做出一番事業(yè)來，幸福得過著豐衣足食的日子;有的人，卻只能虛度年華，鋪張時(shí)間。在寫字時(shí)，時(shí)間在筆尖上溜過;睡覺時(shí)，時(shí)間在睡夢中悄悄地走過;發(fā)呆時(shí)，時(shí)間從呆眼中拂過;當(dāng)你發(fā)覺時(shí)間是這樣的流過，感到無奈時(shí)，它又從你那無奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過。時(shí)間就是這樣消逝如飛，怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學(xué)習(xí)，在這有限的生命中，去好好學(xué)習(xí)，不要重演“少壯不努力，老大徒傷悲”的悲劇。

《愛的教育》讀后感4

做為一名老師，要學(xué)的東西太多，而我曉得的東西又太少了。曾經(jīng)常常聽到很多人說，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。細(xì)心一想，這話當(dāng)然有道理，但一桶水假如不再添，也有竭盡的時(shí)分。所以我覺得，老師不只要有一桶水，并且要有“自來水”、“長流水”。

原來自個(gè)也深知，在教學(xué)中，書本是每一位老師無言的老師，所以讀書即是咱們再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的最便利而有用的方法。曾經(jīng)咱們的薛校長就經(jīng)常讓咱們多讀書，但自個(gè)老是由于作業(yè)忙而沒有真實(shí)地去了解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面臨面溝通的時(shí)分，才智了趙昭老師那膚淺的文化底蘊(yùn)，面臨同學(xué)，能喋喋不休，對同學(xué)的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面臨咱們老師時(shí)，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)習(xí)，侃侃而談，讓咱們每一位老師不得不佩服他的學(xué)識廣博。其時(shí)我一邊聽課，一邊想：假如上課的是我，我會見機(jī)行事處置同學(xué)的每一次答復(fù)嗎?一名老師，只要自個(gè)的學(xué)識到了廣博時(shí)，自個(gè)的功底到了膚淺時(shí)，才能讓講堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真知灼見的專家吧!也正是這次溝通，我才真實(shí)地了解了曾經(jīng)校長為何總讓咱們讀書，讓咱們向才智型，專家型的老師方向開展。這回我才真實(shí)熟悉到讀書的重要性，才真實(shí)地感覺到自個(gè)水平的低淺，需求充分的東西太多太多了。

所以在寒假中，我專心地選讀了一本深受咱們喜愛的名著《愛的教育》。曾經(jīng)曾聽很多老師、同學(xué)都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真實(shí)去品讀，所以借著這次假日我最終品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，由于有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時(shí)分也就非常認(rèn)真。果真當(dāng)讀完之后，還真有些觸動。書中的一個(gè)個(gè)小故事盡管不能讓咱們潸然淚下，感動萬分，但假如細(xì)細(xì)品嘗，咱們卻真的能夠被書中那一個(gè)個(gè)似乎就發(fā)生在咱們眼前的小故事所感動，更讓我真實(shí)領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真摯的愛。

《愛的教育》這本書的是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作方式異乎尋常，是以一個(gè)四班級學(xué)校生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記為主要體裁，描寫了一群布滿活力，活躍需求進(jìn)步，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身患?xì)埣?當(dāng)然也有一些是沐浴在美妙中的。他們從出身到性情都有懸殊之處，但他們身上卻都有著一種一起的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，后代與爸爸媽媽間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，如同在愛的海洋中漫游，感覺非常溫馨。

由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，一起，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教學(xué)性的讀物，被大家認(rèn)定是每個(gè)家庭的必備藏書，非常遭到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的生長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是咱們每一位老師應(yīng)當(dāng)讀一讀的好書。由于書中一些發(fā)生在老師與同學(xué)之間的故事，好像即是咱們與同學(xué)每天日子的縮影，而讓我遭到啟示的仍是在著作中，那些老師在處置同學(xué)的一些突發(fā)大事時(shí)異乎尋常的處置方法。當(dāng)然，盡管每位老師性情特點(diǎn)各有不同，但他們的起點(diǎn)都是對同學(xué)的愛，他們的愛是那樣膚淺，那樣有教學(xué)含義。

《愛的教育》讀后感5

愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動包圍著。

《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部到處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。

愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)受很多的愛：伴侶之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為老師對同學(xué)的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部神秘就在于何喜愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是宏大的教育家。教育中的愛是什么？

托爾斯泰認(rèn)為：假如一個(gè)老師僅僅喜愛教育，那么他只能是一個(gè)好老師……假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上僅有一種教育――愛的教育?！鄙頌槔蠋煂γ恳粋€(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓老師永久的播撒者。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力氣。我開頭對此感受并不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進(jìn)一步的熟悉。書中說：師愛是一種依戀的心境，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛心能熏陶，震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)他們的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親熱融洽的師生關(guān)系，尊敬的老師對自我的影響，常會令人終身難忘。美國心理學(xué)家羅森塔爾試驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛宏大！愛像空氣，每一天不行或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。？

《愛的教育》一書中描述了一群布滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自我的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。愛應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會很簡便，每一天也會有對新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。

愛，是一次永久沒有終點(diǎn)的開心的旅行，一路上經(jīng)受著許很多多或歡快，或悲傷，或感動，或幸福的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教育中有愛，才會真正讓孩子，讓老師擁有更加豐富的心靈。

《愛的教育》讀后感6

《愛的教育》,書名使我思索,在這紛紜的世界里,愛畢竟是什么帶著這個(gè)思索,我與一個(gè)意大利學(xué)校生一起去探尋案.《愛的教育》采納日記的形式,敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,對祖國,父母,師長,伴侶的真摯的愛,有著感人的力氣.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長.可以說,這是一本永久不會過時(shí)的書.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠的心,愛祖國,愛人民,憐憫人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎.有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)緣由,還有個(gè)更重要的緣由,當(dāng)時(shí)有很多老師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級學(xué)問分子的抱負(fù).

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽視.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入逆境,沒人支持,是父母依舊陪在身邊,晚上不忘囑咐一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖.最簡潔的東西卻最簡單忽視,正如這博大的愛中膚淺的親子之愛,許多人都無法感受到.

假如說愛是一次旅游,或許有人會有異議.但愛正是沒有終點(diǎn)的,開心的旅游.把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想連續(xù)走下去,甚至投入熱忱,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求.

假如愛是奔騰的熱血,是跳動的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛.或許它聽起來很"口號",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有許多.愛之所以宏大,是由于它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情.

轉(zhuǎn)瞬間,我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年月已經(jīng)很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們,特殊是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工.我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)同學(xué),關(guān)懷他們的成長,為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的'泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康的成長!

《愛的教育》中,把愛比成許多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對于愛的思索——愛是博大的,無窮的,宏大的力氣.是教育中所不能缺少的.

《愛的教育》讀后感7

愛的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國家、社會、民族，小至父母、師長、伴侶之間各種不同的愛。

這本書敘述了一個(gè)叫安利柯的四班級小男孩的成長故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;高傲無禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛的“小石匠”。

在學(xué)習(xí)生活中，我常常會對一些難題、難事選擇躲避。我認(rèn)為自己不行能獨(dú)自去完成這些困難，由于我不聰慧，我沒有那個(gè)本領(lǐng)。假如我做了，做不好反而遭別人的稱贊不如不做?？墒撬勾?，他在被人輕視的時(shí)候也沒有放棄，而是去努力拼搏最終獲得勝利，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。

還有敘利奧的故事，他太懂事了，為了他的父親能不那么辛苦，他寧可自己受委屈，累得連上學(xué)的時(shí)候都沒有精神也不告知父親實(shí)情。而我呢?看了敘利奧的故事，我深深地感到慚愧。我太任性了，重來沒有去想過別人的感受，以為大家都是歡樂的。這個(gè)故事讓我明白家人、伴侶、同學(xué)感到壓力與苦痛時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像敘利奧一樣學(xué)會理解他們、為他們分憂……

生活太美妙了，到處布滿了愛。擁有愛的人是幸福的，而擁有愛卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今日的生活來之不易，看看那些為了國家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛成就了我們今日的生活，我們更應(yīng)當(dāng)好好珍惜愛這份珍貴的財(cái)寶。

一滴墨水，引發(fā)千萬人的思索;一本好書，轉(zhuǎn)變很多人的命運(yùn)。人的思想成長靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好伴侶《愛的教育》。

這位伴侶以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。

他到處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對我的愛、伴侶對我的愛、兄弟姐妹對我的愛，不管是愛，還是被愛都是幸福的，珍惜別人賜予的受，不吝惜你自己的愛，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了仆人公的伴侶，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許很多多的歡樂事。他們愛著任何人，甚至是無惡不作的無賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛的凄慘下場。

他的言語感人肺腑，特殊是每月故事中的《萬里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然打算去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與士氣啊!到了美洲后，事先的方案出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽母親的狀況。那需要才智的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會閱歷不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對母親的思念以及母親往日對他的愛。

他把“愛”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛與被愛中得到的教育，以引人深思?？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、伴侶的沖突、沖突讓我深深地感到懊悔錯(cuò)誤。

《愛的教育》的的確確是“愛的教育”呀!

《愛的教育》讀后感8

《愛的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯記錄的日記構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，伴侶之誼……全書以一個(gè)“愛”字貫穿始終,這不就是我們教育工所需要的嗎？

愛畢竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無影無形，往往又很簡單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)，夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！薄稅鄣慕逃分?，把愛比成許多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛是什么？不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對同學(xué)的鼓舞，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

什么樣的師愛才最讓同學(xué)感到暖和？把同學(xué)當(dāng)親人的師愛才最讓同學(xué)感到暖和。當(dāng)安利柯的老師說道：“除了你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也喜愛我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?給我安慰,給我榮耀!”先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服與他。雖然我無法做到這位老師的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學(xué)了？兩個(gè)同學(xué)同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情地批判那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學(xué)在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和敬重同學(xué)?！爸灰銈冇惺繗獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會責(zé)備你們。”這是安利柯的老師給我的另一個(gè)啟示：無論是表揚(yáng)還是批判同學(xué)，我們的目的是教育同學(xué)，只要目的達(dá)到，又何必在意同學(xué)是否接受了懲處。

常有家長拽著自己不聽話的孩子對老師說：“孩子要是不聽話,你就狠狠的打?！睍r(shí)代進(jìn)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，老師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對一群素養(yǎng)參差不齊的同學(xué)，我們需要的是用充分的精力去打一場愛的長久戰(zhàn)，師生之間的一次促膝長談，唯恐對于部分同學(xué)收效甚微,所以在師生之間建立一條有情有意有愛的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫順的嚴(yán)師，用布滿愛意的語言，布滿愛意的行動來嚴(yán)格要求我們的同學(xué)。

愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用精確?????的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對同學(xué)的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主地真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給同學(xué)時(shí)，同學(xué)會不僅把我們當(dāng)老師，更會把我們當(dāng)作伴侶。離開了愛和情感，一切教育都是無從談起?？傊?，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開同學(xué)心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。.

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛是什么？不會有明確的答案，但我知道——愛是博大的，無窮的，是教育中所不能缺少的。

《愛的教育》讀后感9

利用周末時(shí)間翻閱了孩子學(xué)校推舉的家庭教育讀本，其中第四章培育孩子“愛”的力量對我觸動很大。案例中的家長的感嘆應(yīng)當(dāng)引起我們的警醒與深思，為什么我們的孩子總是被愛卻不愿對外付出？其實(shí)，這不能怪孩子，很大一部分緣由是我們家長溺愛孩子、不注意對孩子進(jìn)行愛心教育造成的結(jié)果。天下沒有不愛自己孩子的父母，父母對子女的愛無私而寬廣，可是子女對父母呢？不得不問一下自己，作為父母，你享受過孩子的愛嗎？面對這個(gè)問題，許多的父母都會面露驚愕：愛不就是付出嗎？我沒想過要孩子賜予我愛的回報(bào)。假如我們談?wù)摰氖呛⒆拥膶W(xué)習(xí)和成果，許多家長都會滔滔不絕，但對于孩子愛的力量，卻很少引起家長的關(guān)注。作為家長，現(xiàn)在不得不反思一下愛對于孩子的勝利與幸福而言有多重要？愛是家庭幸福的基礎(chǔ)，是只有在父母愛孩子、孩子也懂得關(guān)愛父母的家庭中，才能真正體會的幸福與歡樂。

書中知心姐姐盧勤的那篇《給孩子愛的機(jī)會》提到“愛是什么？愛是一個(gè)口袋。往里裝，產(chǎn)生的是滿意感；往外掏，產(chǎn)生的是成就感”。文中的小女孩“沒關(guān)系，有我呢”和“別怕，有我呢”讓我們深深體會到了小女孩在關(guān)心別人后產(chǎn)生的巨大的的成就感。愛是自我價(jià)值的體現(xiàn)，當(dāng)孩子感受到被他人需要、感受到自己的愛得到別人的理解和接受時(shí)，要比接受到父母的愛更為歡樂！

文中的另一個(gè)場景提到，當(dāng)一個(gè)爸爸下班回家，女兒遞上一杯茶水時(shí)，卻被爸爸冷冷地訓(xùn)斥去寫作業(yè)，孩子心中剛剛萌發(fā)出來的愛的火花，就這樣一次又一次被父母無情地?fù)錅缌?。這跟有些父母重智育輕德育息息相關(guān)，對孩子百般呵護(hù)，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，其它的什么都不用做，殊不知這樣做的結(jié)果是：孩子不知道什么是愛，也不知道怎樣表達(dá)愛。他們認(rèn)為全部的人都理所當(dāng)然的要為他服務(wù)：既然你生了我，就要負(fù)責(zé)我的一切。他們不懂不會愛父母他人，也不懂得體諒他人，感恩他人。因此，我們在培育孩子的時(shí)候，首先要教會孩子的是“愛”。教育孩子要愛自己的父母家人，愛老師、愛他人、愛集體、愛國家。這種教育迫在眉睫，否則我們就將生活在沒有愛心的世界里。在我們的教育中有時(shí)會忽視了對愛心的培育。我們在與孩子們溝通時(shí)，對“愛”這個(gè)話題說得太少，致使他們?nèi)鄙賹鄣睦斫?，缺少對社會及他人的付出的品質(zhì)。

日常生活中不妨多引導(dǎo)孩子做一些力所能及的小事：關(guān)懷老人，愛惜小伴侶，以此來培育孩子關(guān)愛弱小的品質(zhì)，用愛的細(xì)節(jié)感染孩子，擅長發(fā)覺愛，感受愛。父母用愛的行動影響孩子，在公交車上，主動給老人讓座；別人找錯(cuò)錢時(shí)主動退還給人家；別人的東西掉到地上時(shí)主動幫忙撿起，發(fā)覺別人的失誤一句善意提示……這些都是生活中小得不能再小的事情，一句話，一個(gè)行動，但是孩子看在眼里，卻會記在心中。同時(shí)也讓孩子懂得：付出愛可以隨時(shí)隨地，不肯定非要做什么驚天動地的大事。讓我們在孩子面前表現(xiàn)得弱一點(diǎn)兒，給孩子一點(diǎn)兒愛他人的機(jī)會，別總把自己看得很高大，把孩子看得很弱小。你認(rèn)為孩子弱小，他就會變得弱小，你把他看得很強(qiáng)大，他就會變得強(qiáng)大起來。換個(gè)位置，換個(gè)形象，給孩子付出愛的機(jī)會，孩子就能頂天立地。

播種愛，傳播愛吧！它能使你幸福，也能使你四周的人歡樂、幸福。你想在秋天收獲嗎？那么就趁春天趕快播種吧！

《愛的教育》讀后感10

《愛的教育》，書名使我思索，在這紛紜的世界里，愛畢竟是什么帶著這個(gè)思索，去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛的教育》采納筆記的形式，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在筆記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永久不會過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠的心，愛祖國，愛人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)緣由，還有個(gè)更重要的緣由，當(dāng)時(shí)有很多老師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的筆記，而現(xiàn)在許多同學(xué)的筆記上還掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最簡單忽視，正如這博大的愛中膚淺的親子之愛，許多人都無法感受到。

假如說愛是一次旅游，或許有人會有異議。但愛正是沒有終點(diǎn)的，開心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而做沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。

假如愛是奔騰的熱血，是跳動的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。

轉(zhuǎn)瞬間，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年月已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永久不應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離我們，特殊是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷他們的成長，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由，健康的成長！

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思索——愛是博大的，無窮的，宏大的力氣。是教育中所不能缺少的。

《愛的教育》讀后感11

“只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界將變成美妙的人間……”是啊，假如這個(gè)世界到處布滿了愛，該多么美妙??！

當(dāng)我在暑假里看了《愛的教育》后，更是讓我對我的想法更加堅(jiān)信。

《愛的教育》是一本日體小說，敘述了一個(gè)名為恩利科的小男孩的成長故事。這里面每一個(gè)故事雖然短小，但它們都圍圍著一個(gè)主題——愛。有了愛，世間的一切都將變得美妙。

最讓我記憶深刻的是其中一篇每月故事：“小抄寫員”。故事中講了小小年紀(jì)的朱利奧為了減輕父親背負(fù)的生活重?fù)?dān)，深夜堅(jiān)持為父親抄寫包裹訂單，并且忍受著父親對他的責(zé)罵和誤會，直到四個(gè)月后才被發(fā)覺……

當(dāng)我讀到“啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的——無論怎樣，請您不要這樣說?！睍r(shí)，我的心情久久不能安靜，這是朱利奧難以忍受父親對他的不關(guān)懷而發(fā)自內(nèi)心的呼喊，也不難看出朱利奧把爸爸對他的愛當(dāng)成了一種精神支柱，和他對爸爸的關(guān)懷和珍惜。

朱利奧父子之間的感情是多么深厚！一個(gè)和我差不多大的小男孩，對家人做出了如此大的貢獻(xiàn)，相比之下，我自愧不如。我總以為只要做好自己的事就足夠了，可他卻恰恰相反。我真應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)朱利奧。學(xué)會分擔(dān)一點(diǎn)家中的責(zé)任。

《愛的教育》是一本不厚的書，卻讓我看到了世間美妙的一面，看到了身邊各種愛，懂得了愛與被愛，真不愧是一本世名著。

在這個(gè)世界上父母的愛是最無私，最宏大的，我們在父母的愛中降落這個(gè)世界，不，更加準(zhǔn)確地說有更多更多的人對于我們的降落布滿期盼。現(xiàn)在有許多人會說自己沒人愛，成天“可憐兮兮”的，其實(shí)真的是沒有人愛你嗎？答案是否定的，每個(gè)人都是被愛的，只是我們沒有像《愛的教育》中安利柯那樣擅長發(fā)覺、記錄愛罷了。

在《愛的教育》中，安利柯記錄的是他在四班級中父母、同學(xué)以及其他人對他表現(xiàn)出來的愛?！皭邸边@個(gè)字眼貫穿了整篇小說，成為了文章的主旨。在安利柯的描述中，字里行間都滲透出濃濃的愛意，父母之愛、老師之愛、同學(xué)之愛......

現(xiàn)如今我成為了一名老師，我感受最深的就是理解了何為老師的愛，自問：身為一名四班級老師的我能做到書中那樣嗎？剛剛踏上教育崗位的我對于這份工作還有許多忐忑和擔(dān)心，不知道怎么和同學(xué)相處；不知道怎樣對待“氣人”的同學(xué)。我盼望我能在課上成為他們的老師，教授他們學(xué)問，而課下成為他們的伴侶，無話不說，共享小隱秘。但是“抱負(fù)很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，我課上成為了他們的老師，但是課下沒有成為他們的伴侶，有許多時(shí)候他們有問題并沒有向我求助，這讓我很苦惱。

讀了這本書，我覺得假如想要讓同學(xué)們信任我，和他們成為伴侶，更多的是需要付出急躁和愛心，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中遇到的問題，都要學(xué)會換位思索，站在同學(xué)的角度先去思索，然后再與同學(xué)溝通。正如文中安利柯記錄的一件件小事那樣，雖然事情很小很小，但是對于安利柯來說帶給他的震撼卻很大。我盼望作為一名老師，通過身邊的小事來教育孩子的行為、處事，教給他們做人的道理，關(guān)心他們樹立正確的價(jià)值觀。

我盼望我的同學(xué)能如安利柯那樣擅長發(fā)覺愛，感受愛，而我能夠帶給同學(xué)愛，教會他們?nèi)绾稳邸?/p>

《愛的教育》讀后感12

“一本好書，就是一輪太陽，絢爛千陽，會照亮我們前進(jìn)的方向?！薄稅鄣慕逃肪褪沁@樣一個(gè)太陽，它是意大利作家亞米契斯所寫的。它是一個(gè)學(xué)校生用記日記的形式，敘述了很多的小故事，有對父母的愛，對老師伴侶的愛，有對祖國的愛，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事體現(xiàn)了一種人間的真情——那就是愛！

小說里沒有豪情壯語，沒有曲直離奇的情節(jié)，只是用平實(shí)樸實(shí)的語言，卻寫得波瀾起伏，高潮迭起，扣人心弦，讓人回味無窮。一個(gè)個(gè)人物形象生動感人，例如《開學(xué)的第一天》中溫柔的老師總是對我們笑，《可愛的老師》中的新老師關(guān)懷生病的同學(xué)，《弟弟的女老師》中的女老師親切地對待一班級的學(xué)校生，《學(xué)校的女老師們》中的女老師愉快地關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，他們對同學(xué)的關(guān)愛是無微不至的，是發(fā)自內(nèi)心的真情的，這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪，讓我想起了南山試驗(yàn)學(xué)校的老師對同學(xué)的關(guān)愛，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句話語，對同學(xué)的影響都是深遠(yuǎn)的，當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候，她總會跟同學(xué)握握手，鼓舞他克服困難，同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，她會給同學(xué)一個(gè)熱忱的擁抱，讓同學(xué)感受到老師對他的愛，這些跟文中的老師是多么的相像。他們都是在傳遞愛，傳遞人間的真情！

在《小抄寫員》一文中，敘利奧看到父親每天做抄寫工作始終到深夜，越來越疲乏，甚至對自己的健康感到無望的時(shí)候，就在父親入睡后偷偷起來幫父親抄寫，并且，悄悄地忍受著父親對他的誤會，對他的訓(xùn)斥，他把難受埋在心底，連續(xù)為父親分憂，多么懂事的孩子啊,當(dāng)他最終一次抄寫時(shí)，感到父親的手在摩挲他的頭，哽咽著對他說：“你真是我的好孩子！”這種父子間真摯的感情感動了我，眼淚潮濕了我的眼睛。一個(gè)十二歲的孩子，小小年紀(jì)，這么懂事，這么愛護(hù)，這么有責(zé)任心，令多少人為之感動！震撼人心的還有《萬里尋母記》中敘述了一個(gè)十三歲的少年瑪爾可，由于家里遭了變故，陷于窮困，他的母親為了能還清數(shù)不完的債，只好到外國替人做工，由于很長時(shí)間沒有媽媽的音訊，瑪爾可打算孤身一人去找他的媽媽，他忍受著饑餓和疾病的熬煎，靠著對母親的愛，歷盡了千辛萬苦，流浪了三千里，最終找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生對他說：“你真英勇，救活了你母親的，就是你啊！”淚水又一次模糊了我的眼睛，我也是一位母親，我深深地體會到這人間的真情，這就是愛的力氣救活了兩個(gè)人——母親和兒子……一個(gè)個(gè)感人至深的故事打動了我的心，我不由想起深圳南山試驗(yàn)學(xué)校李先啟校長的教育理念：教育就是播種愛。他提出愛的八顆種子：一是愛人，二是愛大自然，三是愛學(xué)習(xí)，四是愛生命，五是愛幻想，六是愛真，七是愛善，八是愛美，他把愛的種子播種在老師的心田，播種在同學(xué)的心田，播種在家長的心田，也播種在我的心田。宋鵬君校長用自己的言行詮釋了愛的含義。在我們跟崗短短的二十天里，跟宋校長的朝夕相處，就感到了那種濃濃的愛，她工作雖然很忙，但時(shí)刻關(guān)愛著我們這群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子，一句句親切的問候“昨晚睡得怎樣？”“身體好些了嗎？”“留意休息”。讓我心中涌起一陣陣暖流，這就是言傳身教，這就是愛的教育，這就是愛的力氣。宋校長還曾經(jīng)對我們說過“愛是可以傳遞的”。我要把愛傳遞給身邊的人，把愛傳遞給同學(xué)，讓他們感受到我的愛。

有一首唱歌得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美妙的人間。”《愛的教育》讓我得到愛的教育。伴侶們，讓我們用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，把愛傳遞，讓世界布滿愛！

《愛的教育》讀后感13

《愛的教育》，它的書名使我思索，在這紛紜的世界里，愛畢竟是什么，帶著這個(gè)問題，我去查找了答案。

《愛的教育》采納日記的形式，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，陪伴了一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永久不會過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠的心，愛祖國，愛人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是一個(gè)緣由，但還有個(gè)更重要的緣由——當(dāng)時(shí)有很多老師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不傾注了父母無微不至的愛。

當(dāng)我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上照舊不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖，這鎖的鑰匙甚至連他的伴侶都有，但他的家長卻沒有。最簡潔的東西卻最簡單忽視，正如這博大的愛中膚淺的親子之愛，許多人都無法感受到，但卻都經(jīng)受過，而且刻骨銘心。

假如說愛是一次旅游，或許有人會有異議。但愛正是沒有終點(diǎn)的，開心的旅游。就像生活，假如把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。

讀了《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求。

假如愛是奔騰的熱血，是跳動的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。作為一個(gè)有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服！

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思索——愛是博大的，無窮的，宏大的力氣。是生活中所不能缺少的。

《愛的教育》讀后感14

《愛的教育》，書名使我思索，在這紛紜的世界里，愛畢竟是什么帶著這個(gè)思索，我與一個(gè)意大利學(xué)校生一起去探尋案?！稅鄣慕逃凡杉{日記的形式，敘述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，對祖國，父母，師長，伴侶的真摯的愛，有著感人的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以其次人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永久不會過時(shí)的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永久保持一顆勇于進(jìn)取而和善真誠的心，愛祖國，愛人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)緣由，還有個(gè)更重要的緣由，當(dāng)時(shí)有很多老師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的榜樣。當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級學(xué)問分子的抱負(fù)。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽視。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我熟識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡潔的東西卻最輕易忽視，正如這博大的愛中膚淺的親子之愛，許多人都無法感受到。

假如說愛是一次旅游，或許