2023年幼兒衛(wèi)生保健工作計(jì)劃VIP

2023年幼兒衛(wèi)生保健工作計(jì)劃幼兒衛(wèi)生保健工作安排1

由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素養(yǎng)的不同，家庭中。小班幼兒的角色狀況各異，有的處于肯定中心地位，小皇帝”有的則處于被嚴(yán)格限制的狀態(tài)。幼兒入園是促進(jìn)他健康成長(zhǎng)的重要途徑。兒童進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù)：第一，必需樂(lè)意來(lái)園，情愿和幼兒園里的人來(lái)往，并喜愛(ài)運(yùn)用那里的物質(zhì)材料；其次，必需克服一些沖突心情，即削減對(duì)父母或其他撫養(yǎng)者的依靠才能開(kāi)心地在幼兒園為他供應(yīng)的新天地里生活，并在那里追求可能得到新的滿意。

一、班級(jí)狀況分析

發(fā)覺(jué)本班幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展整體上處于一種偏低的水平。包括大肌肉動(dòng)作、小肌肉動(dòng)作、自我保健、生活實(shí)力等。特殊是小肌肉動(dòng)作的發(fā)展較差，一星期的活動(dòng)中。有幾個(gè)幼兒體質(zhì)較弱，有幾個(gè)幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力差。大多數(shù)幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感，大部分幼兒天真活潑，愛(ài)和小摯友玩，但不能與別人很好地相處，有幾個(gè)幼兒適應(yīng)性差，哭鬧較嚴(yán)峻。依據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)和常規(guī)教化的規(guī)律，從來(lái)園活動(dòng)、盥洗、飲食、午睡、離園等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容。

二、幼兒活動(dòng)常規(guī)目標(biāo)

1.高興奮興上幼兒園，向老師問(wèn)早、問(wèn)好。

2.帶手帕，衣著整齊，能興奮地接受晨檢，插放晨檢標(biāo)記。

3.學(xué)習(xí)抹小椅子，雙手輕拿輕放小椅子。

4.逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。

5.洗手前將衣袖卷起，洗手時(shí)能按依次仔細(xì)地洗。

6.洗手時(shí)不玩水，學(xué)會(huì)擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。

7.能主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所小便，逐步養(yǎng)成每日大便的習(xí)慣。

8.逐步學(xué)會(huì)飯后洗臉、漱口。

9.寧?kù)o就座，開(kāi)心進(jìn)餐。

10.學(xué)習(xí)運(yùn)用餐具。

11.學(xué)習(xí)文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服整齊。

12、學(xué)會(huì)餐后擦嘴，用溫水漱口。

13、能主動(dòng)表示想喝水。

14、寧?kù)o就寢，睡姿正確。

15、在成人的幫助下，能按依次脫衣褲鞋襪，放在固定的地方。

16、在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)跟著一個(gè)，有秩序地漫步。

17、漫步時(shí)不奔跑，留意平安。

18、整理玩具，放好桌椅，離開(kāi)活動(dòng)室。

三、詳細(xì)措施

1.老師熱忱接待幼兒和家長(zhǎng)，細(xì)致了解幼兒在家的健康狀況。傾聽(tīng)并履行家長(zhǎng)的叮囑，解答家長(zhǎng)的查詢。

2.視察幼兒的心情，舒緩幼兒擔(dān)心的心情，處理幼兒的行為和突發(fā)事務(wù)，做好個(gè)別幼兒的工作。

3.開(kāi)窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)外空氣流通，光線足夠。

4.指導(dǎo)和幫助幼兒按依次(打開(kāi)水龍頭，反手洗濕，抹上肥皂，將肥皂放回原處，洗手，關(guān)水龍頭，反手抹干)洗臉、洗手、洗完后擦干，不弄濕地面。

5.與幼兒一起制定簡(jiǎn)潔的盥洗規(guī)則，以避開(kāi)發(fā)生混亂。如排隊(duì)等候輪番上廁，上廁所后自行沖廁和洗手，分組洗臉、洗手。

6.隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教化，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

7.指導(dǎo)幼兒大便時(shí)拉好褲子，留意腿部保暖。幫助幼兒便后穿好褲子，留意腹部保暖。

8.創(chuàng)設(shè)寧?kù)o開(kāi)心的氣氛，用下面教化的方法，激勵(lì)幼兒吃飯、吃好，教幼兒正確運(yùn)用餐具，培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。削減少幼兒的等待時(shí)間。餐后組織10"15分鐘的漫步活動(dòng)。

9.巡回視察幼兒睡眠狀況，訂正幼兒睡眠中的不良習(xí)慣，發(fā)覺(jué)異樣，剛好處理。

10.有安排地帶領(lǐng)幼兒有秩序地漫步。

11.熱忱接待家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活狀況，身體狀態(tài)等。

12.十月份開(kāi)展自我服務(wù)實(shí)力的競(jìng)賽。

13.十一月份組織小班幼兒開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)。

14.為幼兒創(chuàng)設(shè)富有新意并能激發(fā)想象的環(huán)境。

(1)為幼兒供應(yīng)寬松、和諧的心理環(huán)境。

(2)為幼兒供應(yīng)可操作的玩具材料，幼兒在玩玩做做中隨意創(chuàng)作，促進(jìn)了想象力、創(chuàng)建力的發(fā)揮。

(3)讓幼兒參加活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如：讓幼兒自由組合，自己選擇活動(dòng)區(qū)域；讓幼兒自由選擇與搭配角色；讓幼兒依據(jù)活動(dòng)須要選擇玩具、材料；讓幼兒自主地采納活動(dòng)形式等。只有這樣，老師供應(yīng)的環(huán)境才能受到幼兒。

(4)依據(jù)幼兒的身心發(fā)展須要適時(shí)變換環(huán)境。幼兒在與四周環(huán)境的交互作用中不斷發(fā)展，幼兒在發(fā)展，環(huán)境也要適時(shí)更新。假如四周環(huán)境固定不變，不僅失去教化價(jià)值，還會(huì)阻礙幼兒的發(fā)展。因此，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不僅要富有新意，還應(yīng)時(shí)常改變，促使幼兒主動(dòng)融入環(huán)境，參加活動(dòng)。

15.在家園之橋上開(kāi)放心理教化專欄。指導(dǎo)或溝通孩子的心理成長(zhǎng)問(wèn)題，促進(jìn)親子間、孩子與同伴間的情感溝通。

16.利用嬉戲、探討、表演等多種途徑，在一日生活中引導(dǎo)幼兒自我愛(ài)護(hù)的方法。

17依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在嬉戲活動(dòng)中，培育他們肯定的生活處理實(shí)力，使幼兒漸漸懂得自己能做的事應(yīng)當(dāng)自己做，如學(xué)會(huì)吃飯、穿衣服……使幼兒感受到學(xué)會(huì)自理的樂(lè)趣。并與家長(zhǎng)親密協(xié)作，共同培育幼兒獨(dú)立意識(shí)和自理實(shí)力。

18.在心情開(kāi)心的環(huán)境中進(jìn)行熬煉，促進(jìn)健康，關(guān)愛(ài)生命。如，每天兩小時(shí)戶外活動(dòng)、赤腳行走、冬季跑步等等。

幼兒衛(wèi)生保健工作安排2

一、工作重點(diǎn)：

伴著春天的到來(lái)，新的學(xué)期開(kāi)學(xué)了。對(duì)于免疫系統(tǒng)發(fā)育還不夠成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，春夏季的防病工作要求就更高。本學(xué)期幼兒園將仔細(xì)組織全園教職工做好各項(xiàng)保健工作。本著“預(yù)防為主”的方針，主動(dòng)防控各類傳染病的發(fā)生，不斷提高幼兒園保育工作的水平。

二、工作目標(biāo)：

(一)加強(qiáng)保育員隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)園務(wù)安排要求，重點(diǎn)探討“兩教一?！钡膮f(xié)作與協(xié)調(diào)，全面提高保育工作質(zhì)量，樹(shù)立我園保育員的良好團(tuán)隊(duì)形象。

措施：

1、加強(qiáng)對(duì)保育員的日常檢查、督促和跟班指導(dǎo)。兩周一次定期召開(kāi)衛(wèi)生會(huì)議，反饋工作的狀況，總結(jié)閱歷。以《保育工作手冊(cè)》為指導(dǎo)，不斷規(guī)范保育員的操作水平。

2、修訂“三大員工作職責(zé)”，再次明確工作目標(biāo)。通過(guò)《日常操作小提示》、《一日操作流程》等資料的學(xué)習(xí)，時(shí)刻提示“三大員”仔細(xì)、規(guī)范的完成本職工作，整體提高我園后勤職工的職業(yè)素養(yǎng)。

3、接著激勵(lì)年輕保育員完成高一層次職稱學(xué)習(xí)，使我園保育員業(yè)務(wù)水平有整體的提升，為教化教學(xué)供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)得服務(wù)。

(二)、仔細(xì)做手足口病等各類傳染病的防控工作，把幼兒傳染病發(fā)病率限制在最低限度。

措施：

1、堅(jiān)持做好全園幼兒和教工的晨檢工作。接著加大各類春夏季多發(fā)病的防控工作和宣教力度，仔細(xì)關(guān)注手足口病的發(fā)病狀況，剛好了解幼兒的健康狀況，確保傳染病的早發(fā)覺(jué)、早報(bào)告、早限制。

2、仔細(xì)完成每天的因病缺勤缺課網(wǎng)絡(luò)直報(bào)工作。

3、督促和組織幼兒做好來(lái)園先洗手工作，力爭(zhēng)做到每個(gè)幼兒進(jìn)園即洗手，主動(dòng)抵擋疾病的傳播。在各類疾病流行期增加消毒工作的密度。

(三)、加強(qiáng)做好體弱兒，肥胖兒的管理登記工作，做好個(gè)案跟蹤管理。加大幼兒五官保健的宣揚(yáng)和矯治工作的力度。

措施：

1、加強(qiáng)各班保育員對(duì)本班體弱兒，肥胖兒等管理工作的參加。在一日活動(dòng)的“生活”、“運(yùn)動(dòng)”兩大教化板塊中能主動(dòng)關(guān)注體弱兒，肥胖兒等特別兒童。

2、剛好將各類體檢結(jié)果向家長(zhǎng)公布，家園協(xié)作共同做好矯治工作。

3、通過(guò)講座、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、來(lái)園離園時(shí)常常的溝通談話等途徑，向家進(jìn)步行育兒學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)，讓育兒學(xué)問(wèn)、防病學(xué)問(wèn)深化每個(gè)家長(zhǎng)的心里。

(四)、加強(qiáng)做好幼兒的健康平安教化工作，依據(jù)不同的季節(jié)制定平安教化的內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，預(yù)防各種意外事故的發(fā)生。

措施：

1、突出幼兒一日生活中各環(huán)節(jié)的保育與平安工作。探討保育員在“生活”、“運(yùn)動(dòng)”板塊中的詳細(xì)操作細(xì)則，更好的協(xié)作老師做好幼兒的平安保育工作。

2、加強(qiáng)保教人員的責(zé)任心與平安防范意識(shí)，落實(shí)平安工作責(zé)任制，規(guī)范管理，責(zé)任到人。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)平安檢查力度，堅(jiān)持每日一巡，每周一查，做到有備無(wú)患，防患于未然。

幼兒衛(wèi)生保健工作安排3

幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的發(fā)展，關(guān)系著幼兒園的發(fā)展。為孩子供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培育幼兒全面發(fā)展是幼兒教化的根本任務(wù)。我園歷來(lái)重視保教質(zhì)量，在過(guò)去的工作中得到了社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好。本學(xué)期，我們將在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下接著抓好本園的保教工作，使保教質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，用《指南》，仔細(xì)學(xué)習(xí)安海鎮(zhèn)教委辦對(duì)幼兒教化工作的看法，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《指南》精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到歡樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量接著呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有特性的發(fā)展。

二、保教隊(duì)伍現(xiàn)狀狀況分析

本學(xué)期，我園開(kāi)設(shè)十二個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)配備二教一保，在原來(lái)老師的配備上，又新增了兩名新老師。由于老師不穩(wěn)定，我們以老老師為龍頭，“以老帶新”的形式進(jìn)行對(duì)新老師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。另外，又任命兩位新段長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)中班和小班段的年段教研工作，仔細(xì)細(xì)心抓幼兒保教質(zhì)量。

三、詳細(xì)工作和措施

(一)加強(qiáng)教學(xué)管理與教研工作

1、教研組織形式上，通過(guò)不同類型的教研內(nèi)容來(lái)提升保教質(zhì)量。

2、隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化年段教研組長(zhǎng)的“三種意識(shí)”：學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)。要擅長(zhǎng)管理，以誠(chéng)待人，能夠?qū)⒗蠋熅o緊團(tuán)結(jié)在一起，借助教研平臺(tái)，滿意不同層次和須要的老師專業(yè)成長(zhǎng)需求。著力提高教研組長(zhǎng)在園本教研中的調(diào)查探討實(shí)力、決策設(shè)計(jì)實(shí)力、組織執(zhí)行實(shí)力、反思調(diào)整實(shí)力，使她們能夠通過(guò)廣泛聽(tīng)取老師看法，梳理有價(jià)值的探討問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)方案組織教研，并在有效的反思中提高教研有效性。

3、實(shí)教研管理制度，仔細(xì)落實(shí)老師備課、教學(xué)反思、教化隨筆、周目標(biāo)安排，家園欄的更新等，全面駕馭老師一線工作的真實(shí)狀況做好剛好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次的工作例會(huì)，在“安排、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保課程管理質(zhì)效。

(二)深化《指南》，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量

全園老師接著以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教。在共讀《指南》文本的過(guò)程中，進(jìn)一步了解了《指南》的基本框架，讓全體老師明確了《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，著重強(qiáng)調(diào)了幼兒是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值、敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、敬重幼兒發(fā)展的.個(gè)體差異及重視家園共育等教化理念，在實(shí)施《指南》時(shí)，須要遵循關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、敬重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)等原則。另外我們還開(kāi)展了互動(dòng)活動(dòng)，就《指南》和《綱要》的區(qū)分、指南的領(lǐng)域劃分以及劃分依據(jù)、指南中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的體現(xiàn)、指南中所體現(xiàn)的核心教化理念、運(yùn)用指南的留意點(diǎn)等等現(xiàn)場(chǎng)答疑，更好地幫助老師解讀了指南，更好地指導(dǎo)老師運(yùn)用好指南。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓老師們對(duì)《指南》的運(yùn)用有了初步的理解和相識(shí)，有助于從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)及要求，把握蘊(yùn)含其中的教化契機(jī)，注意各領(lǐng)域和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展，更加有效的促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)加強(qiáng)家園聯(lián)系與互動(dòng)

1、家長(zhǎng)園地則成為育兒閱歷的溝通地，促進(jìn)家庭與幼兒園、家長(zhǎng)與老師之間的溝通橋梁。為了保證家園互動(dòng)取得良好的教化效果，從本園實(shí)際動(dòng)身，寓教于樂(lè)，細(xì)心策劃和設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)園地具有教化性、適用性、消遣性、針對(duì)性、發(fā)展性。家長(zhǎng)園地的內(nèi)容主要設(shè)置了“周工作安排”、“溫馨提示”、“衛(wèi)生保健”、“平安教化”幾個(gè)欄目外，各班老師要依據(jù)本班幼兒實(shí)際狀況，開(kāi)設(shè)“童言童趣”“班級(jí)動(dòng)態(tài)”“禮儀之星”“日行一善”等等一些具有班級(jí)特色的宣揚(yáng)欄目，通