小學(xué)語文-《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《寒號鳥》【教學(xué)目標(biāo)】1.通過隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“號、堵、勸”等17個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫“朗、臘”兩個(gè)字。2.學(xué)習(xí)正確、流利有感情朗的課文，重點(diǎn)練習(xí)分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。3.通過聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)“得”字的短語寫句子。4.讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。聯(lián)系生活，加深對寓意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“號、堵、勸”等17個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫“臘、朗”兩個(gè)字。2.重點(diǎn)練習(xí)分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。3.讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。聯(lián)系生活，加深對寓意的理解。教學(xué)難點(diǎn)：1.練習(xí)分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。2.聯(lián)系生活，加深對寓意的理解。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們我們來讀一個(gè)民間故事，教師邊講故事，邊板畫。請同學(xué)們來讀讀這個(gè)故事，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看故事的主角是誰。（設(shè)計(jì)意圖：通過畫簡筆畫和講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文整體感知1.學(xué)生匯報(bào)，教師板貼：寒號鳥喜鵲，介紹資料。2.學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)生字堵縫3.正音多音字“當(dāng)”。（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生對寒號鳥的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，因此，通過板貼畫的形式既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寒號鳥，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）4.故事的開始，喜鵲和寒號鳥是鄰居，故事的結(jié)局是什么哪？你來讀為什么喜鵲能住在溫暖窩里，寒號鳥卻凍死了。我們一起去文中尋找答案。（設(shè)計(jì)意圖：通過開頭和結(jié)尾的對比，讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題讀課文。）三、品讀課文學(xué)習(xí)分角色朗讀1.出示課本第61頁插圖，認(rèn)識(shí)“朗”“銜”圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第三四自然段。2.指名讀三四自然段，其他同學(xué)用筆劃出文中喜鵲和寒號鳥分別做了什么？3.你讀出一只怎樣的喜鵲、一只怎樣的寒號鳥？從哪里看出來的？板書；勤勞懶惰（設(shè)計(jì)意圖：通過圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)第三四自然段，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既認(rèn)識(shí)了生字又對課文有了初步的了解，有助于進(jìn)一步理解課文。）4.學(xué)習(xí)寒號鳥和喜鵲的第一次對話。（1）指名讀（2）教師指導(dǎo)朗讀。（3）請一兩位同學(xué)扮演寒號鳥和喜鵲讀一讀這段話。（4）你又讀出一只怎樣的喜鵲和怎樣的寒號鳥。板書：不聽勸告5.學(xué)習(xí)寒號鳥和喜鵲的第二次對話。（1）指名讀第五自然段。（2）拓展練習(xí)：寒號鳥凍得怎樣——凍得直打哆嗦你用動(dòng)作來感受一下同學(xué)們看這樣可以說——凍得直搓手這樣是凍得直跺腳還可以說什么？這就是相同意思不同的表達(dá)。夏天很熱的時(shí)候我們可以說，還可以說冬天到了，寒號鳥凍得直打哆嗦。（3）誰帶上動(dòng)作讀讀寒號鳥的話指讀范讀指讀（4）經(jīng)過一夜受凍后的第二天寒號鳥做窩了嗎？在同位之間分角色練讀寒號鳥和喜鵲的對話，體會(huì)喜鵲的語氣，帶上寒號鳥的動(dòng)作。這一次喜鵲要比上一次更加著急，你再來讀。（5）寒號鳥只知道今天玩和睡覺，不為將來做打算，只管今天，不管明天，過一天算一天就是得過且過。你又讀出一只怎樣的寒號鳥？6.學(xué)習(xí)寒號鳥和喜鵲的第三次對話。（1）寒冬臘月，大雪風(fēng)飛。臘月是農(nóng)歷十二月，一年當(dāng)中最冷的時(shí)候。臘月肉旁，本義是干肉，本課中學(xué)過朗，也是月字旁，和天氣有關(guān)。（2）書寫“臘朗”這兩個(gè)字。觀察這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？師范寫，生練習(xí)書寫，評價(jià)。（3）通過配樂理解狂吼。練習(xí)冷得像冰窖。我們還可以說冷得像看圖夏天天氣炎熱，我們可以說，熱得像（4）寒號鳥在像冰窖一樣的崖縫里哀號誰能試著讀一讀，注意自己的表情和語氣，最好加進(jìn)自己一些動(dòng)作，讀好寒號鳥的哀號。（5）請兩位同學(xué)分角色朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：通過教師范讀、學(xué)生練讀等多種方式充分練習(xí)分角色朗讀課文，在學(xué)文的過程中，通過多種方式識(shí)字。）四、總結(jié)升華拓展延伸寒號鳥還有機(jī)會(huì)搭窩嗎？沒有了。想一想，為什么喜鵲能在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了？你在生活中見過寒號鳥或者是喜鵲這樣的人嗎？說說他的小故事。五、誦讀兒歌鞏固識(shí)字1.通過開火車的方式認(rèn)讀生字卡片。2.把生字放進(jìn)小兒歌中，你還認(rèn)識(shí)嗎？天晴朗，黃葉飄，喜鵲趁早銜枯草。寒號鳥，不聽勸，得過且過伸懶腰。北風(fēng)狂吼臘月到，崖縫冷得像冰窖。喜鵲溫暖窩里睡，寒號鳥，復(fù)哀號……（設(shè)計(jì)意圖：通過開火車的方式認(rèn)讀生字卡片進(jìn)一步鞏固生字，將課文編成一首小兒歌，既加深了對課文的理解，又鞏固了生字。）課后拓展小朋友，把這個(gè)故事，講給爸爸媽媽聽?！逗桒B》學(xué)情分析1.經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，二年級上半學(xué)期孩子們課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)也基本形成，學(xué)生基本能保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)，可以更側(cè)重通過各種教學(xué)方式方法和手段等激趣、維趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程。2.學(xué)生已具有了一定的分角色朗讀、借助插圖了解詞語句子意思、借助插圖和生活實(shí)際了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是學(xué)習(xí)這個(gè)民間故事的有利條件。3.二年級學(xué)生具有想象思維和感性思維優(yōu)勢，因此，通過讀文觀察圖片，想象畫面是行之有效的教學(xué)策略，也符合學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)水平，為孩子們理解課文內(nèi)容，理解詞語和有感情讀好課文做準(zhǔn)備。4.基于平時(shí)的語言習(xí)慣，寒號鳥的寒和當(dāng)做的當(dāng)?shù)淖x音非常容易出錯(cuò)哦，所以在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)好這兩個(gè)字的讀音，多次強(qiáng)調(diào)，在語言環(huán)境中識(shí)記。5.大部分同學(xué)都能做到正確、流利的讀課文，分角色讀課文積極性高，喜歡分角色朗讀，但是分角色讀課文感情不到位，所以采用體會(huì)人物心情、范讀等方法，指導(dǎo)孩子們把角色讀好。6.“思維方法”訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，首先孩子們對于喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰是能夠在第一遍讀課文的時(shí)候自己得出的，但是對于寒號鳥只顧眼前、對未來沒有計(jì)劃沒有安排則要在讀中體會(huì)，體會(huì)寒號鳥的不停勸告，在同喜鵲的對比中體會(huì)喜鵲的為將來做準(zhǔn)備，感受寒號鳥的不顧將來，得過且過?！逗桒B》效果分析《寒號鳥》是一篇民間故事。教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前、得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。教學(xué)效果：本課要求認(rèn)讀17個(gè)生字，其中包括兩個(gè)多音字，為了讓孩子們能夠正確識(shí)記這些生字，所以我采用隨文識(shí)字的方法，用字卡加深孩子們印象，采用圖片識(shí)字、字理識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字、組詞、加一加、減一減、換一換等多種識(shí)字方法識(shí)記本課的生字，最后采用捉迷藏和讀兒歌的方式進(jìn)行鞏固。通過本課學(xué)生讀課文情況來看，孩子們掌握了號和當(dāng)兩個(gè)多音字，對于其他生字識(shí)記的比較扎實(shí)。本課要求會(huì)寫的10個(gè)生字中，有八個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，我選取了兩個(gè)都帶月字旁的字朗和臘進(jìn)行指導(dǎo)，雖然都是右結(jié)構(gòu)，但是朗和卻時(shí)左右等寬，而臘和陣、枯、將、紛、冷都是左窄右寬，在寫時(shí)注意觀察字的間架結(jié)構(gòu)。朗還要注意左短右長，月字旁的第一筆穿插到點(diǎn)的下面，指導(dǎo)好字型的穿插。由于兩個(gè)字都帶有月字旁，都是左右結(jié)構(gòu)，相同之處又有不同，很具有寫得價(jià)值，在觀察對比中指導(dǎo)學(xué)生寫好這兩個(gè)字，在巡視的時(shí)候我注意到大部分孩子能夠認(rèn)真、正確的書寫這兩個(gè)字。在本課中要求分角色朗讀課文，對于閱讀的指導(dǎo)，首先第一遍初讀，掃清字詞障礙，第二遍在品讀課文之前朗讀，第三遍重點(diǎn)段落指導(dǎo)讀，讀好寒號鳥和喜鵲的對話，讀出喜鵲的著急和寒號鳥的懶洋洋，采用范讀，體會(huì)感情讀，配樂的，同位分角色讀等多種方法，讓學(xué)生讀出感情，讀好角色。學(xué)生們字體會(huì)寒號鳥和喜鵲心情的時(shí)候體會(huì)到位，讀出了角色感。“思維方法”訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，首先孩子們對于喜鵲的勤勞和寒號鳥的懶惰是能夠在第一遍讀課文的時(shí)候自己得出的，但是對于寒號鳥只顧眼前、對未來沒有計(jì)劃沒有安排則要在讀中體會(huì)，體會(huì)寒號鳥的不聽勸告，在同喜鵲的對比中體會(huì)喜鵲的為將來做準(zhǔn)備，感受寒號鳥的不顧將來，得過且過。在一遍遍的讀中孩子們能體會(huì)到寒號鳥和喜鵲的不同之處，知道為什么寒號鳥和喜鵲最后的結(jié)局不同。實(shí)現(xiàn)了本課思維訓(xùn)練的目標(biāo)?！逗桒B》教材分析這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。全文共有9個(gè)自然段。第一自然段交代喜鵲和寒號鳥的住處。寒號鳥住在現(xiàn)成的石崖縫里，而喜鵲住在樹上，它們住得很近，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。第二至九自然段按照“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月”3個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，分3部分描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第二至四自然段講冬天快要到的情況，喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩，寒號鳥則是能玩則玩，能睡則睡，并且不聽從喜鵲的勸告。第五至七自然段講冬天到了的情況，喜鵲有自己溫暖的窩，寒號鳥凍得直打哆嗦，嘴里說著明天做窩，結(jié)果第二天還是不聽勸，繼續(xù)得過且過。第八至九自然段講寒冬臘月的情況，“大雪紛飛”“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”“崖縫里冷得像冰窖”，說明天氣非常寒冷，崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號鳥又哀號了，但覺悟得太晚，結(jié)果就被凍死了。這幾部分故事性強(qiáng)，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動(dòng)有趣。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果．13寒號鳥第一課時(shí)一、看拼音，寫漢字。miànlǎnɡquèfēnzhèn前（）晴（）冷（）大雪（）飛幾（）風(fēng)二、你都知道哪些表示時(shí)間順序的詞語？三、搜集有關(guān)時(shí)間變化的詞語。第二課時(shí)一、照樣子寫一寫。凍得直打哆嗦冷得像冰窖二、學(xué)了《寒號鳥》一課，你今后有何打算？三、填空。凍得（）冷得像（）熱得（）熱得像（）快得（）快得像（）參考答案第一課時(shí)一、前朗卻紛陣二、先，接著，然后，最后。三、馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。第二課時(shí)一、高興得跳起來感動(dòng)得流下眼淚二、例如：不能偷懶，好好學(xué)習(xí)。三、凍得直打哆嗦冷得像冰窖熱得直流汗熱得像蒸籠快得火箭快得像離弦的箭《寒號鳥》教學(xué)反思《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲天天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴(yán)寒，最后凍死在崖縫里。這個(gè)故事說明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的道理。一、教學(xué)效果本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時(shí)候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個(gè)多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時(shí)間的順序——就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。二、成功之處我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：1.授課過程中，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會(huì)寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會(huì)文中感情，起到了不錯(cuò)的效果。2.課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。3.我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意。三、不足之處1.整節(jié)課，課堂評價(jià)語有些單調(diào)，沒有使用能激勵(lì)學(xué)生的高效的評價(jià)方式。2.課上碰到難點(diǎn)，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、改進(jìn)措施我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：1.評價(jià)語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要，可以通過評價(jià)語帶動(dòng)學(xué)生的積極性。2.在教學(xué)碰到難點(diǎn)時(shí)，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！逗桒B》課標(biāo)分析識(shí)字寫字《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：1，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的欲望。2，認(rèn)識(shí)常用漢字160