三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學設計

PAGEPAGE4《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設計景谷縣勐班鄉(xiāng)中心小學校李秀梅教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第47頁及49頁的第1題。

教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進一步學習的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。

學情分析：學生在三年級時已經(jīng)學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。

設計理念：以學生為主體，在新知識的教授中應充分地利用學生已有的知識進行遷移，計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的。因此，本節(jié)課從復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)入手，引出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓學生通過自主探索、小組交流等初步獲得筆算乘法的方法，再通過獨立計算、判斷、應用等對新知進行鞏固。最后，通過學生談談收獲、自主小結(jié)，使學生將知識進行內(nèi)化。

課前準備：課件、計算器、教具三角板教學目標：1、.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、通過小組合作學習活動，經(jīng)歷探索、檢驗，獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索、遷移類推以及解決簡單實際問題的能力。

3、讓學生在自主探索、合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立其對學習數(shù)學的自信心，，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，并體會到數(shù)學來源于生活，應用于生活。

教學重點：歸納并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。

教學過程：一、談話導入1、師：同學們你們喜歡體育課嗎？你喜歡什么體育運動呢？哦！有這么多同學喜歡籃球，老師也喜歡籃球，我們學校的孩子們也喜歡籃球。這次我是帶著任務來的，我們學校要我買12個籃球回去，所以我就去文體店看了看，選中了一種（課件出示一個籃球圖片，并標出價錢）。2、師：現(xiàn)在老師想請同學們幫我算一算①買2個籃球需要多少錢？45×2=904、學以致用：（課件出示）課件出示圖片及題目，讓學生獨立思考，獨立解答，集體訂正。五、談談收獲，小結(jié)歸納師：今天，我們學會了什么？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方??？生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對齊，滿十進一。（此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應給予引導）五、作業(yè)布置

P50：1、3、4、6

六、板書設計三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法

4

5×1

2

=

540（萬人）145×12

=

1740（千米）

4

5

1

4

5

×1

2

×1

2

90

2

9

0……2乘145的積

45145……10乘145的積5401740

答：一共需要540元。答：一共需要1740元。設計意圖：練習針對性強，有筆算練習、有解決生活中實際問題的練習，還有改錯練習。此外，我創(chuàng)造性的使