重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

29.互備人審核人：陳互備人審核人：陳小【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生有感情地朗讀課學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容自主品讀感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)的精神。3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解家鄉(xiāng)是自主品讀感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)2、感受主人公的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、俠義的品格【教學(xué)重、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感2、感受主人公的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、俠義的品格【教學(xué)重、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課合作交流掌握文章內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)我們學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)，現(xiàn)哪位同學(xué)能背哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？在民流傳著關(guān)于重陽(yáng)節(jié)來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重節(jié)到底是怎樣來(lái)的呢1.2.么呢課文課文主要講了什么？哪些自然段講了以上這個(gè)內(nèi)容 瘟疫、和藹、瘟魔、降妖、茱萸、趾高氣揚(yáng)、嗖地?cái)S出、哧的一聲、勤學(xué)苦練、和和睦睦21）到 ）自然段寫(xiě)的是桓景斬妖12、默讀第四自然段請(qǐng)找出能33好武藝。每天，天不亮，桓景就 晚，夜已深，桓景還 4、自讀課文——8自然段，思考（1）費(fèi)長(zhǎng)房告訴桓景怎么做？用筆標(biāo)句讀一讀。（3）桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？練11天，人們都要舉行）） 天，人們都要舉行））桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么?？梢杂蒙稀耙?yàn)??所以??”桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么?？梢杂蒙稀耙?yàn)??所以??”11

2.。命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的寓意。現(xiàn)在我國(guó)把九月初九定為））風(fēng)氣。2重陽(yáng)節(jié)的別稱：老人節(jié)重九節(jié)登高節(jié) 花節(jié)茱萸節(jié)3、重陽(yáng)節(jié)人們除了舉行這三種活動(dòng)紀(jì)念3（巴陵望洞庭水師詩(shī) （）（評(píng)：：《寓言二則掩耳盜鈴”導(dǎo)學(xué)：：

孫紅 互備 審核

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，懂得自作聰明是愚蠢的，理解“掩耳盜鈴”的寓意。2、聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)成語(yǔ)故事中所講的道理。3、培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介學(xué)生復(fù)述課文的能 韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)的作者簡(jiǎn)介唯物主義哲學(xué)家，荀況的學(xué)生。他總結(jié)了法家在長(zhǎng)期變法中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼承了荀況的唯物主義哲學(xué)，為建立統(tǒng)一中央集權(quán)封建國(guó)疑那個(gè)人為什么會(huì)捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺？結(jié)果怎樣““碰”和“響”之間有什么關(guān)系探2.2.展【按照自學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，加油1、放開(kāi)你的聲音，認(rèn)真讀一讀課文（畫(huà)出你不理解的詞語(yǔ)）2、把你預(yù)習(xí)課文時(shí)畫(huà)起來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀（一個(gè)讀兩遍，讀清楚啊）3、再次熟讀課文，要做【按照自學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，加油練小組合作（學(xué)會(huì)總結(jié)，用自己的話說(shuō)出來(lái)）1、齊讀第一自然段自由讀第二自然段，討論你知道了什么？自由讀第二自然段，討論什么辦法去偷鈴鐺的？B的想法對(duì)么？為什么？C、那個(gè)人去偷鈴鐺，最后結(jié)果怎么樣了？3、小組齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)這拓展延1、這個(gè)故事可笑么？為什么？2你能用自己的話復(fù)述課文嗎給大家講一個(gè)小故事。掩耳盜鈴， 掩耳盜鈴： 。 發(fā)：三：近義 三：近義四：你從“掩耳盜鈴四：你從“掩耳盜鈴”的故事中 《守株待兔》導(dǎo)學(xué)重重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、識(shí)字、寫(xiě)字2、理解寓意1、認(rèn)讀14個(gè)生字，掌握多音字“得2、正確、流利的朗讀課文3、了解課文內(nèi)容，理解寓意疑一、談話激趣，導(dǎo)入新2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生就題目質(zhì)疑1、學(xué)生自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾次2、大家一起讀課文3、學(xué)生讀文，找出要求認(rèn)讀的生字4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字5、學(xué)生用生字詞組詞說(shuō)句6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認(rèn)讀，整體感知77、指名反饋：這則寓言講誰(shuí)的一個(gè)什么故事探三、圖文結(jié)合，理解寓1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容223、這個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁匆韧米幼驳綐?shù)樁上來(lái)呢4、4、討論：種田人的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么6、如果一天，你經(jīng)過(guò)那里，你會(huì)怎么勸他77、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當(dāng)成經(jīng)發(fā)生的事，總是夢(mèng)想著不勞而獲四、拓展延伸，講故11、總結(jié)全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理2、說(shuō)一說(shuō)身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見(jiàn)3、拿出收集的寓言故事與同學(xué)交流4、講故事，說(shuō)說(shuō)寓言故事告訴我們什么道理5、推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言評(píng)1、出示生字，指名認(rèn)讀2、啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)0”的突破》導(dǎo)學(xué)互備人審核人