小學(xué)美術(shù)-好吃的水果教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《好吃的水果》教學(xué)設(shè)計課題內(nèi)容：人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第12課《好吃的水果》。教學(xué)目標(biāo)：了解不同水果的顏色、外形特點以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時的動態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面。教學(xué)重點：運用夸張的手法通過動作、表情，大膽地表現(xiàn)吃水果時的樣子。教學(xué)難點：如何畫出夸張的動作與表情，創(chuàng)造出生動的畫面。教學(xué)方法：1、觀察分析法：讓學(xué)生自己觀察交流，總結(jié)夸張的繪畫手法方法。2、探究法：在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新繪畫。課前準(zhǔn)備：教師：作為學(xué)生的探究伙伴，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)上收集水果的資料，包括文字、圖片、以及新鮮有趣的音頻資料做成課件。學(xué)生：課前收集一些關(guān)于水果的小知識，繪畫工具等。教學(xué)過程：教師課前準(zhǔn)備：香蕉、桃子等水果學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具課前熱身：《拍手歌》進教室，靜悄悄，你不說話，我不吵，回到位置，坐坐好。導(dǎo)入新課：師：剛才看大家表現(xiàn)的這么好，李老師給大家?guī)硪粋€小禮物，看，是個百寶箱，你們想知道里面有什么嗎？師：誰想上來摸一摸？告訴大家是什么感覺？師：什么形狀？像月亮。什么顏色的？生：香蕉。師：百寶箱里還有一件寶貝？誰來試試？什么感覺?生：毛毛的，什么動物喜歡吃？師：香蕉和桃子都是什么？總結(jié)：水果，而且都很美味。出示課題：《好吃的水果》講授新課1、了解水果的顏色和味道師：老師今天給大家?guī)硪恍┧恼掌?，你們認(rèn)識他們嗎？鮮紅的蘋果，金黃的鴨梨，粉色的桃子，紅紅的櫻桃，黃黃的香蕉，甜甜的草莓，多刺的榴蓮，紅心的火龍果師：這么多的水果，你喜歡哪種？誰來說說？師：大家喜歡的水果各具特色，這些水果不僅顏色鮮亮而且氣味香甜，含有豐富的微量元素，有利于我們的身體健康，所以我們每天都要吃新鮮的水果。2、感受水果的外形特點師：那這些好吃的水果，你們用畫筆描繪出來嗎？（8k大小的紙）看，這幾個圓形可以添畫成那種水果？老師來試一試。生：西瓜、蘋果、櫻桃、橘子師：橢圓呢？生：菠蘿、橙子、檸檬、梨、榴蓮師：三角形呢？生：草莓、割開的西瓜3、練一練畫一畫師：你們還能變出更多的水果嗎？請兩名同學(xué)到黑板上來試一試。4、親身表演感受情趣師：現(xiàn)在，我們來聽一段聲音，這是在干什么？吃西瓜，這是西瓜甜不甜?師：誰來配合著聲音表演一下，好吃的樣子的嗎？師：老師這有一個橘子誰想來嘗嘗？用你的表情告訴大家，這個水果是什么口味的，是甜的，還是酸的？師：酸的，你是怎么看出來的？生：從他的表情，還有動作。師：從表情，動作能表現(xiàn)出水果是否好吃。5、學(xué)習(xí)夸張的表現(xiàn)手法師：哪張圖片表現(xiàn)出水果更好吃？局部的夸張更能表現(xiàn)出夸張的樣子。欣賞小朋友們的作品。有的突出學(xué)生張開的大嘴、突出高興的表情、流淌的口水展開聯(lián)想把自己放進西瓜里，充滿童趣。（構(gòu)圖合理，可以就畫一部分）6、教師演示夸張的頭部和嘴巴。（出示范畫）細節(jié)夸張飛濺的口水、鼓鼓的腮幫，充滿實物的嘴。師：動作夸張不停的往嘴里塞水果揮動的手臂，你會怎樣來夸張？7、欣賞藝術(shù)大師作品師：好吃的水果不僅是小朋友們的最愛，也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材，我們一起來欣賞一下吧。欣賞齊白石的作品《百世多吉》畫面中有9個柿子，用筆簡練、概括、顏色鮮艷，紅喻老、綠喻新，9表示多的意思，表示百世，運用諧音表達祝愿祖國永遠安康幸福的愛國情懷，富有吉祥的寓意。師：你還知道哪些水果有吉祥的寓意？桃子代表長壽，石榴代表多子多福。蘋果代表平安，橘子代表吉利，葡萄代表豐收。三、藝術(shù)實踐運用夸張的手法表現(xiàn)吃水果的表情與動作，大膽的進行繪畫創(chuàng)作。欣賞評價：四、評一評，你喜歡誰的作品哪幅作品中吃水果的表情最夸張。五、課外拓展《好吃的水果》學(xué)情分析造型表現(xiàn)課在小學(xué)美術(shù)課程中是常見的課程，二年級學(xué)生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動，注意力易分散，自控能力差,行為習(xí)慣有待加強培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。水果是學(xué)生們喜歡的食物，幾乎每天都可以嘗到，學(xué)生們都有切身的感受和體會。要抓住低年級學(xué)生的年齡和心理特點，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力?！逗贸缘乃吩u測練習(xí)效果分析本次評測練習(xí)中所涉及到的知識都是在本課中提到過的，孩子們對于這些類型的題目也較為熟悉。共設(shè)計了四個內(nèi)容：1、你都認(rèn)識哪些水果？2、你都喜歡吃哪些水果？為什么？3、怎樣用繪畫的方式表現(xiàn)好吃的水果可以用哪些表情和動作？4、你都知道哪些水果有吉祥的寓意？它們都有什么寓意？第一、二、四道題，主要考查的是學(xué)生對水果的認(rèn)識和吃水果的感受，以及課外知識，考察學(xué)生組織語言和表達能力。第三道題主要考察學(xué)生對美術(shù)知識的掌握，在預(yù)習(xí)時就已經(jīng)明確了本課應(yīng)掌握的這些基礎(chǔ)知識目標(biāo)，因此，從總體情況來看，大部分學(xué)生能夠?qū)⑦@些基礎(chǔ)知識做的比較好。根據(jù)此次評測練習(xí)反映出的問題，我要在下一步教學(xué)中改進?！逗贸缘乃方滩姆治觥逗贸缘乃肥侨嗣腊婷佬g(shù)二年級上冊第12課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)充滿生活情趣的課程水果是自然界賜予人類的珍貴禮物。它們色澤鮮艷，品種多樣，營養(yǎng)豐富，味道醇美，不要說咬上一口，光是看看就會讓人垂涎欲滴，心情愉悅。在我國，水果還常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是藝術(shù)家樂于表現(xiàn)的題材。水果的造型多樣，以圓形、橢圓形為主。水果也是學(xué)生們喜愛的食物，幾乎每天都會品嘗到，或甜甜的，或酸酸的，學(xué)生們都有切身感受和體驗。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶和聯(lián)想，表現(xiàn)出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的動作及面部表情，大膽地表達自己個性化的真實感受，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)過程的樂趣。本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn)，構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。三課的共同點在于都抓住了生活中有趣的畫面，都是在表現(xiàn)學(xué)生對生活的感受和體驗。本課的重點是進一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們在吃水果時的動態(tài)及表情，為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進行鋪墊，起到承上啟下的作用。(二)教材版面分析本課教材共兩頁。在第28頁左上角與右下角有很多真實水果的照片，粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異，以不同形態(tài)散落在畫面中，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點。切開的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機會，從而更全面地認(rèn)識水果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本版面下方還展示了學(xué)生觀察水果、吃水果時的活動照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的正在大口地吃著芒果，有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗，還有個調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上，引得周圍的同學(xué)們哈哈大笑。本圖配合下面的文字，其目的有二是為學(xué)生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材；二是提示教師可以采取游戲或表演的方試，讓學(xué)生用動作與表情突出水果的好吃，喚起學(xué)生在吃水果時的快樂記憶，感受吃水果時的愉悅心情。通過體驗引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動的樂趣。在教材第28頁右上方出示了齊白石的《百世多吉》。這幅作品用筆簡潔、概括，顏色鮮艷，易于學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)，便于用基本學(xué)生形進行表現(xiàn)。旁邊的文字部分有意識地介紹了水果在我國被賦予的吉祥寓意：桃子代表長壽，石榴代表多子多福使學(xué)生了解到水果不僅是人們喜愛的食物，還是傳達情感的禮品，寄托了人們的美好祝愿，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解齊白石的作品。《百世多吉》中表現(xiàn)了九個柿子，紅喻老、綠喻新，九則表示多的意思，意為“百世”。畫中借柿子與橘子的諧音，取意“百世多吉”，表達了畫家祝愿祖國永遠安康幸福的質(zhì)樸愿望和愛國情懷，同時有助于學(xué)生在作畫、品畫中感受繪畫是傳達觀念、滲透情感的過程，寄托了畫家對生活的贊美與追求。教材第209頁中的“說一說、想一想”欄目羅列了三個問題，這三個問題層層遞進，目的是教給學(xué)生由觀察—聯(lián)想—表現(xiàn)的創(chuàng)作過程。三幅學(xué)生作品選用了繪畫與制作兩種不同的表現(xiàn)形式，并分別從不同的角度進行了夸張：有的突出了學(xué)生張開的大嘴和不停往嘴里填水果時揮動的手臂：有的突出了學(xué)生高興的表情和流出的口水；還有的則是學(xué)生展開聯(lián)想，把自己放到了西瓜里面。畫面充滿童趣，充分展現(xiàn)了學(xué)生在創(chuàng)作時的大膽與個性。教材中的圖片與文字提示教師不僅要激發(fā)學(xué)生對多種形式的探究與嘗試，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察、表現(xiàn)、想象的創(chuàng)作思路，體驗造型活動的樂趣。教材第29頁下方還為我們提供了兩個同學(xué)正在畫畫的情景照片：一個學(xué)生手拿切開的楊桃，邊看邊畫；另一個學(xué)生正在認(rèn)真觀察被咬過的西瓜。這幅照片提示教師可以讓學(xué)生把真實的水果帶到課堂中來，使學(xué)生在觸摸、品嘗中觀察與表現(xiàn)。有人說生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，有著對生活敏感而深刻感受的人最有可能創(chuàng)作出生動有趣的作品。即使教師不能給學(xué)生提供課上親自品嘗的機會，也要通過各種方式喚起學(xué)生吃水果時的切身感受和已有經(jīng)驗。旁邊的“評一評”欄目很好地體現(xiàn)了第一學(xué)段在“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評價要點，是對學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力的鍛煉與考量，也是對學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化知識的檢驗?！逗贸缘乃吩u測練習(xí)一、說一說1、你都認(rèn)識哪些水果？2、你都喜歡吃哪些水果？為什么？3、怎樣用繪畫的方式表現(xiàn)好吃的水果可以用哪些表情和動作？4、你都知道哪些水果有吉祥的寓意？它們都有什么寓意？《好吃的水果》課后反思本課有亮點也有缺憾，經(jīng)反思后總結(jié)如下：本課是小學(xué)二年教材，本課的重點是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩，通過回憶感受水果的味道。難點是畫出水果好吃的感覺。上這節(jié)課我首先把帶來的水果放在百寶箱里，引起學(xué)生的興趣。請學(xué)生來猜，通過用手觸摸，猜猜是什么水果。同學(xué)們通過這個環(huán)節(jié)，提高了自己感受知識的興趣，都積極的參與進來，通過師生的探討，對水果都有了自己的新的認(rèn)識，表現(xiàn)起來就降低的難度。接著出示多幅水果圖片，讓學(xué)生多觀察，多感受，回憶自己都吃過什么水果，都是什么味道，很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受這時，老師提出：“怎么表現(xiàn)這些水果呢？”學(xué)會感受水果的外形和細節(jié)，學(xué)生都開始動腦思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。這時我示范繪畫，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。教授學(xué)生繪畫的方法，觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮，學(xué)生很感興趣，效果非常的好。我在作品展示時，我以鼓勵為主，表揚有進步的學(xué)生，鼓勵他們的大膽想象。在課堂中融入健康教育的環(huán)節(jié)多吃水果可以保護視力，有利于身體健康。整節(jié)課感覺還不能做到駕輕就熟，課堂用語不具體，不能更好的激勵學(xué)生，課堂應(yīng)變能力不強，是我今后努力的方向。以上是本人在課后的一點反思，不當(dāng)之處還請專家同行們指正，希望我會做的越來越好?！逗贸缘乃氛n標(biāo)分析解讀課標(biāo)：

1、本冊教材是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）進行修訂和完善的，教材將美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可實施的教學(xué)內(nèi)容，在明確學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能的基礎(chǔ)上，注意貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教材富有情趣和啟發(fā)性，體現(xiàn)了教材的實用性特點。2、本冊教材的課題內(nèi)容符合小學(xué)二年級學(xué)生的身心特點，涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述以及綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)?！霸煨汀け憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是用繪畫、雕塑、拓印等造型手段和方法，創(chuàng)造視覺形象，表達對自然社會的感受和個人思想、情的教學(xué)活動，旨在使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗、樂趣、認(rèn)識、理解造型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力。顯性內(nèi)容—繪畫以手繪線條圖像、色彩搭配為基礎(chǔ)，與表現(xiàn)學(xué)生生活情感的各種形式內(nèi)容相結(jié)合，以及傳統(tǒng)中國形式的繪畫構(gòu)建繪畫表現(xiàn)的造型訓(xùn)練系列課業(yè)，小學(xué)階段，以線條系列、色彩系列為主，輔以版畫、泥塑制作等造型活動，旨在加強對其運用能力的訓(xùn)練和提高。中學(xué)