第四單元習作素材：筆尖流出的故事【知識精講精研】六年級語文上冊作文素材積累（統(tǒng)編版）

第四單元習作素材筆尖流出的故事好好詞薈萃●形容人生態(tài)度的詞語博愛寬容自信樂觀謙虛正直自強不息永不言棄頑強拼搏積極進取無私奉獻勤勤懇懇●形容關(guān)心的詞語關(guān)愛關(guān)切噓寒問暖悉心呵護無微不至解衣推食牽腸掛肚關(guān)懷備至雪中送炭問長問短知冷知熱體貼入微●形容給予的詞語無私奉獻默默奉獻助人為樂慷慨解囊舍己為人一心為人解囊相助樂于奉獻贈人玫瑰，手有余香毫不利己，專門利人●形容語言的詞語吞吞吐吐夸夸其談伶牙俐齒口若懸河侃侃而談心直口快滔滔不絕語無倫次花言巧語支支吾吾竊竊私語喋喋不休●形容神態(tài)的詞語愁眉苦臉垂頭喪氣威風凜凜氣勢洶洶氣急敗壞無精打采失魂落魄全神貫注心不在焉憂心忡忡心花怒放眉開眼笑●描寫環(huán)境的四字詞語月色皎潔活力四射花香四溢碧空如洗煥然一新家徒四壁枯木逢春云開霧散車水馬龍山清水秀萬籟俱寂陽光明媚晴空萬里陰云密布大雪紛飛烏云蔽日鳥語花香狂風怒號●塑造人物形象的詞語處事灑脫和藹可親自吹自擂張牙舞爪面色蒼白語重心長感人肺腑微不足道調(diào)皮搗蛋心灰意冷斬釘截鐵瘦骨嶙峋老淚縱橫聲嘶力竭忍無可忍怒目相對潸然淚下狼狽不堪活潑可愛心思巧妙費盡心機心生憐憫可憐巴巴火冒三丈痛心疾首嫉惡如仇理直氣壯心如刀割勃然大怒毅然決然●形容故事情節(jié)的詞語跌宕起伏一波三折引人入勝波瀾起伏扣人心弦驚心動魄蕩氣回腸大起大落平平淡淡曲折離奇撲朔迷離平鋪直敘精妙絕倫催人淚下錦囊妙語錦囊妙語●思考爸爸一手撐在桌子上，一手拿著一把尺子，兩眼盯著桌子上的圖紙。他一會兒皺眉思索，一會兒拍拍腦袋，一副恍然大悟的樣子?！窨煅钥煺Z的媽媽媽媽是個急性子，嘴皮子尤其厲害。只要她一張開嘴，滿肚子的話就像竹筒倒豆子，一口氣說個精光。任憑是誰，都插不進一句話?！衲棠棠棠唐呤鄽q了，原來特別不喜歡串門。不知為什么，她最近在家里待不住了，總愛出去轉(zhuǎn)悠?！駥懽滞趵蠋熥笫州p輕按著黑板，右手拿著粉筆，揮灑自如地寫著板書。那一筆一畫，時而剛勁有力，時而流暢輕快，寫出來的字灑脫漂亮，把我們都看呆了?！裰v課劉老師講課生動形象，常常把我們帶入美妙的境界。他那娓娓動聽的話語，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風帶著田野的花香輕輕地吹入我們心田，讓人陶醉?！裨绯康暮嫣柸饺缴?，霧漸漸散了。溫暖的陽光照在藍藍的湖面上，波光粼粼，金光閃爍，就像淘氣的孩子在眨眼睛呢?！窕毓枢l(xiāng)近了，近了，遠處的小村莊隱約可見，我的心也激動地跳起來。車子行駛到村口，我們一家人拎著行李走下車。故鄉(xiāng)變了，一條寬闊平坦的柏油馬路出現(xiàn)在眼前，兩邊聳立著白楊樹，綠樹成蔭，鳥兒鳴叫，好像在歡迎歸家的游子。一幢幢紅瓦白墻的小樓，整齊地坐落在前方。交響樂黎明時分，天空上還閃爍著幾顆稀疏的晨星，小村莊里就響起了動聽的交響樂。你聽！公雞的打鳴聲，拖拉機開動的馬達聲，喊孩子吃飯的吆喝聲……聽著這美妙的交響樂，真是別有一番情趣啊。●碗里的秘密早晨，我剛起床，媽媽已經(jīng)把早餐——兩碗面條準備好了，只是有一個碗里插著一把勺子。每次吃面條，媽媽總是讓我把插著勺子的那一碗吃掉。難道這小勺子里有什么秘密嗎？趁媽媽盛菜的工夫，我用小勺翻了翻碗底。別說，真有秘密！原來，我這碗底有個圓圓的大雞蛋，而沒有勺子的那碗則全是面條。看到這兒，我明白了。我耍了個小把戲，把沒放勺子的那一碗拿過來，狼吞虎咽地吃了起來。媽媽端著菜看看我，好像發(fā)現(xiàn)了什么，急忙用筷子攪了一下另一碗面條。把戲被戳穿了，媽媽邊把碗里的大雞蛋撥給我，邊說：“你那小把戲我還不知道？”我說：“為什么非要把雞蛋給我？”媽媽笑著說：“吃飽了，學習才有精神！”聽了媽媽的話，我心里真的好感動。佳句集錦佳句集錦●月亮是別在鄉(xiāng)村上的一枚徽章。（環(huán)境描寫，比喻的修辭手法。)●一輪杏黃色的滿月，悄悄地從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。（環(huán)境描寫。)●他幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，迅速塞進身后的蛇皮袋里。（動作描寫。)●那天天氣晴朗，萬里無云，我和幾個同伴相約到小河邊的沙地上玩耍。（交代故事背景。）●滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星旗，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。（借代的修辭手法。)●這時，幾團烏云飄了過來，大事不妙了。（“幾團烏云”一語雙關(guān)。）●只見王寒冰滿臉通紅，牙齒緊緊地咬著嘴唇，用眼神示意他快跑。（這句話是對王寒冰的神態(tài)描寫。）●不好，我陷入泥沙中了！水很快就沒到了大腿。我驚慌起來，使勁掙扎。我越使勁。就越往下陷。（寫我陷入泥沙中后的場景。）●雪，蓋滿了屋頂、馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地融成了白色的一體。（環(huán)境描寫。)●“嘟嘟——”一陣急促的哨聲，我一骨碌爬起來，睜開睡眼，拿起軍帽，搖搖晃晃地走出宿舍。（“我”一連串的動作表明睡醒后的狀態(tài)。)●表哥笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”（語言描寫揭示人物的身份和地位。)●春風三月，春雨霏霏，“有時三點兩點雨，到處十枝五枝花”的景象浮入腦海，深知，此時已是草長鶯飛的明媚時節(jié)，故鄉(xiāng)便踩著春風的節(jié)拍送入眼簾。（環(huán)境描寫。)●黃昏的雪，好像有千絲萬縷的情緒似的，像海水般洶涌，仿佛能夠淹沒一切……街上車來人往，人們回家的腳步是那樣急匆匆的。（運用比喻的修辭手法。)●小狗球球直接跳到陸天的身上，用頭蹭著他的腿，然后躺下來，要陸天給它撓癢癢。在陸天畫畫的時候，球球會蹦到桌子上，在畫紙上踩幾朵小梅花。（動作描寫體現(xiàn)球球的可愛以及它對陸天的喜愛。)●紅色的天鵝絨大幕，徐徐拉開了，舞臺上一片明麗，身穿白綢連衣裙的女報幕員像一朵白云飄然而至。（運用比喻的修辭手法。)●營火“騰”地一下子躥起了三四米高，“呼呼”作響，通紅的火焰映紅了夜空，映紅了營地，也映紅了我們少先隊員的一張張笑臉！（環(huán)境描寫。)●夜晚，深藍色的天空中，一輪明月灑下皎潔的光芒，潔白無瑕。表哥和鐵蛋沐浴在月光中，月光又給村莊罩上了朦朧的光影，柔和似絮，若有若無，一切都是那么寧靜、神秘。（環(huán)境描寫。)●從那以后，只要我一遇到困難就會想起那天媽媽對我所說的，所做的，只要一想起那天發(fā)生的事情，我就會變得勇敢起來，像是有種神奇的力量在支撐著我，即使有天大的困難我都不畏縮。（經(jīng)過這件事之后“我”的改變。）經(jīng)典段落經(jīng)典段落●對于陸天每天的晚回家，媽媽有些疑惑，但也沒有多問。而她最近幾天出門也比之前要早一些，陸天對此也感到十分疑惑。他還發(fā)現(xiàn)媽媽最近開始買很多的肉，幾乎每天都會做肉，問她，她也只是說超市打折。（設(shè)置懸念，引人入勝。)●爺爺顫抖著手接過錢，眼中含著淚水，撫摸著鐵蛋的頭，無限感慨地說∶“鐵蛋，感謝黨和國家，感謝你表哥，你一定要好好讀書哇！”（對爺爺?shù)恼Z言、動作和神態(tài)的描寫生動逼真。）●從此以后，我每頓飯都留心觀察，每次都會發(fā)現(xiàn)我碗里的內(nèi)容與媽媽的有所不同。飯硬了，我的碗里不會帶硬鍋巴；吃魚了，上面放著媽媽拆好的魚肉；喝粥時，大棗總會多幾顆……（用自己的細心觀察發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛。）●聽到這句話，朱丹心想：就這樣結(jié)束了嗎？那么多年的勤學苦練，那么多流著汗水的不眠之夜，難道換來的就是這樣一個結(jié)果？實在不甘心啊！可是，要我在這樣痛苦的日子里，吹奏一首歡樂的樂曲，我絕對無法做到！想到這里，朱丹狠下心來，流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。（心理描寫、動作描寫。)●“同學們，花是用來賞的，不是用來摘的，更不能拿來戲弄同學，”李老師頓了頓，繼續(xù)說道，“不過呢，春光也不能辜負。這節(jié)自習課，我們不在教室里上，大家跟我一起去花園里賞丁香花吧！據(jù)說誰能看到五個花瓣的丁香花，誰就是最幸運的人呢！”李老師充滿活力的聲音一下讓大家來了興趣，這可比上自習有意思多了！（運用語言描寫塑造了一個年輕而有活力的老師形象。)●在我住的這一棟樓前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。（環(huán)境描寫。)●春天來了，冶峪河如同一條明亮的帶子，沿著縣城的東面潺潺流過，河道里芳草萋萋。藍天之下，直立的黃土崖對面，一株泡桐樹從水泥堤岸上旁逸斜出，敬斜的主干用盡全力將枝丫伸向明凈的天空。（環(huán)境描寫。)●滾龍燈一開始，校園就更熱鬧了，爆竹聲、鑼鼓聲響成一片。只見那龍頭對著彩球張牙舞爪地起伏撲騰，時而躥下，時而騰起。有時“龍”肚子幾乎都貼到地面了，卻又矯健地一躍而起，向上題去。這樣不斷上下翻滾，真是姿態(tài)萬千。我不禁聯(lián)想起“蛟龍出水”這樣一個成語來。（描寫了滾龍登的場面。)●表哥向前方望去，映入眼簾的是一條波光粼料的小溪，點點銀白的、靈動的光在草從中閃爍，是忽高忽低的螢火蟲。月光照映下的村莊，展現(xiàn)著一種朦朧的美?？諝庵校胁菽镜姆枷恪枚?，是清風和流的絮語“看天上?！辫F蛋的聲音很柔。月亮高掛天邊，泛出柔和的光，萬點繁星如撒在天器上的顆顆夜明珠，閃爍著燦燦銀輝。表哥生活的城里，夜腺總是華燈高照。車水馬龍，從未見過這么多星星。（環(huán)境描寫，展現(xiàn)鄉(xiāng)村的美。)●這時，陸天看見一只小狗趴在那里瑟瑟發(fā)抖。它的皮毛本來是白色的，由于沒有主人和狗媽媽的照顧，現(xiàn)在已經(jīng)成了黑灰色的了，它的眼睛周圍及身上長了好多的皮疹，看上去可憐極了。陸天和小狗的目光相對，小狗那充滿渴望的眼神計陸天無法再往前多走一步。小狗好像在對陡天乞求說∶“小哥哥，把我抱回家吧！我現(xiàn)在好餓，我現(xiàn)在好冷?！保▽π」返耐庑魏蜕駪B(tài)進行描寫，刻畫一個可憐巴巴的小狗形象。)●在盤山公路上顛簸了好久，我們才好不容易挨到了下車，可廬山卻給了我們一個下馬威——用刺骨的寒冷來迎接我們。王華華，此時的她依然面色紅潤，寒風似乎穿不透她那厚厚的脂肪，我可就慘了，風不停地從褲腿、從衣縫往里鉆?？次乙轮鴨伪。幌虿粣酃醇绱畋车乃?，繼續(xù)用肥胖的手勾住我的脖子，似乎在向我傳遞一種溫暖?！忠皇莸膬蓚€身影漸漸消失在薄霧之中。（將對比之下的人物身形置于環(huán)境描寫之中，不但體現(xiàn)出意境美，還襯托出同學間的情誼關(guān)。）●班里的聯(lián)歡會進行擊鼓傳花游戲。鼓停時，拿著花的同學就要表演節(jié)目。頑皮的劉平又開始搗鬼。他一直抓住花，咚咚——鼓點剛落，他手疾眼快，猛把花丟給旁邊的沈晴，花在沈晴懷里打了個轉(zhuǎn)，落到地上，沈晴傻乎乎地把花撿在手里，這才知道上了當。她猶豫半天，還是被推到中間。她搔搔頭發(fā)，又使勁咽了一下口水?！皝韥?，唱一個！”“來來，唱一個！……”經(jīng)不住同學們再三歡迎，只得放開嗓子唱了起來……（對擊鼓傳花的過程進行詳細的描寫。)●有一次我摔倒了，媽媽不但沒有扶我起來，還很嚴肅地對我說：“自己跌倒了，就要有勇氣爬起來，你都這么大了，要學會堅強，學會承擔！不要什么事情都依賴別人！”我捂著腿，坐在地上委屈地哭著，哭了好一會兒，媽媽也沒有扶我起來，于是我極不情愿地、慢吞吞地站了起來，顫顫巍巍地向媽媽走去。媽媽看著我走來，一把抱住我，并輕輕地為我擦拭傷口，還很溫和地對我說：“孩子，不要埋怨媽媽，媽媽也是像你這樣一步一步地成長起來的，也經(jīng)歷過磕磕碰碰，風風雨雨，但是最終媽媽總是勇敢地戰(zhàn)勝了這些困難，獲得了人生的彩虹，也總結(jié)了這樣的一句話——從哪兒跌倒就從哪兒爬起來。媽媽希望你也能夠這樣做，好嗎？不要因為遇到一點點的困難就要放棄，要做一個勇敢無畏的人！”（用語言和動作描寫詳細寫出了媽媽對我的關(guān)愛和教育我的過程。）●張明百無聊賴地躺在草坪上，瞇著眼，嘴里咬著幾根狗尾草—沒人愿意與他這個淘氣包玩。這時，張明的眼角瞟到了一個球，他的眼睛滴溜溜一轉(zhuǎn)，又有了鬼點子；先……再……哈哈！我真聰明！他抱起球，興高采烈地跑了。張明來到空無一人的學校后院.將球扔上教學樓的磚墻，球又反彈回他的手里。他哈哈地笑著，不斷地拋著球，玩得十分盡興。（對人物的心理、動作描寫，形象具體。）●突然，一個人影出現(xiàn)在張明腳下。張明不客氣地問∶“來者何人？”“班長，王寒冰！”張明一驚，手中的球掉到了地上?！拔揖婺悖辉S破壞公物，玩球的時候要小心，離教室遠點兒?！薄爸懒?！”（兩個人的對話描寫，刻畫出兩個人不同的性格特征。）●這天晚上，鐵蛋來到爺爺?shù)拇差^，說∶“爺爺。您安心養(yǎng)病吧！我在家里照顧您，這學我不上了?！薄昂f！怎么能不上學呢！”爺爺明顯有些激動，也有些生氣。鐵蛋明白，家里一貧如洗，沒有了爺爺平時的勞作，學費都交不起。“爺爺，要是沒有了您，我上學也不安心哪！”說著，鐵蛋的淚水不由地流了下來……（從人物對話中可以看出爺孫倆的困境。對話描寫真實，神態(tài)描寫形象。）精彩開頭精彩開頭●又是一年桐花時，我佇立凝望，回想連連……（倒敘式開頭。)●鞋匠是我們小區(qū)必不可少的人，他修的鞋既美觀又舒適。（開門見山式開頭。)●鐵蛋和表哥坐在院子里，歡快地說著話，月亮照在他們身上，一片銀光。（環(huán)境描寫式開頭。)●幾年以后，當陸天抱著那只小狗在醫(yī)院的時候，他便會想起那個車來人往的冬日的黃昏。（回憶式開頭。)●丁香花播擺著美麗的身軀，花瓣跳著華爾茲，輕輕落在地上。（以環(huán)境描寫結(jié)束，首尾呼應，照應題目。）●十歲那年暑假發(fā)生的一件事，讓我記憶深刻，至今都無法忘記。（直接引出文章主旨。）●我要感謝敬愛的老師，因為她為我打開了知識的大門；我要感謝親愛的朋友，因為他們?yōu)槲曳N下了友誼的種子；我要感謝友好的同學，因為他們給我?guī)砹碎_心與歡樂……但是，我最要感謝的是我親愛的媽媽。（對比式開頭。）●高山感謝大地，因為大地舉起了它雄偉的身姿；花朵感謝綠葉，因為綠葉襯托了它的嬌艷；浪花感謝大海，因為大海給了它自由奔放的空間；我感謝媽媽，因為媽媽給了我無窮的愛。（排比開頭法。）●在我主講的作文講座上，有這樣的兩個小學三年級學員：每次作文講評，站在我身邊，只是低著頭聽我講。不管我說什么，他們也只是一臉的“嗯”。不像別的小學員那樣有問題問。（直接交代主人公以前的表現(xiàn)，為后文做好了鋪墊。）●孩子的心思大人們不了解，我總覺得做學生的日子挺苦的。在學校，一堂接著一堂地上課；放學了，還得上這樣那樣的補習班……大人們怎么就不能多給我們一些愛，讓我們幸福起來呢？我尋找愛已經(jīng)很久了，今天，終于有了意外的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。）●那是一個喧騰的傍晚，我從海邊旅館里走出來，提著小桶獨自去沙灘上拾海貝。沙灘上涼風習習，不時傳來打鬧聲和嬉笑聲。這里有許多三三兩兩聚在一起拾貝殼、挖螃蟹的小朋友?！澳憧?，我撿的這個貝殼多大??！”“還沒我這個大呢！”“你看，我的這個貝殼多漂亮！”嬉鬧聲、叫嚷聲和波濤聲混在一起，組成了一支奇特的交響樂。（寫出故事發(fā)生前沙灘上的景象，為后文作鋪墊。）經(jīng)典結(jié)尾經(jīng)典結(jié)尾●以后老奶奶不再孤單，臉上也常常露出笑臉。真是不是親人，勝似親人哪?。c明中心法。）●是?。“职值膼凼菧嘏耐馓?，讓我時時刻刻感受著溫暖，享受著無窮的愛。（抒發(fā)感情法。）●我走下車，接過她手里的錢。她笑了，滿是灰塵的小臉笑得像一朵淡黃色的雛菊