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《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(第1課時)【教材分析】本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國家地理,非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ),以后還會學(xué)習(xí)美國、巴西等。澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用。特點(diǎn):澳大利亞在這個區(qū)域,面積最大,具有獨(dú)占一個大陸、并孤懸海外、位于南半球、發(fā)達(dá)國家等地理特點(diǎn)。從教材的內(nèi)容來看,由“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家、“坐在礦車上的國家”三部分組成來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。澳大利亞的地理特征都隱含在三個形象的標(biāo)題中,因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時為教師的教學(xué)活動和學(xué)生的探究活動提供了空間?!緦W(xué)情分析】學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了亞洲及其周邊一些地區(qū),知道了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的學(xué)習(xí)方法。但是,由于是初一學(xué)生,缺乏空間想象能力,喜歡新鮮、生動的東西,所以采用多媒體課件展示等直觀、感性的手段輔助教學(xué),易于學(xué)生理解和產(chǎn)生興趣?!菊n程標(biāo)準(zhǔn)】?在地圖上指出某國家的地理位置、領(lǐng)士組成、首都和主要城市。?運(yùn)用地圖和資料,說出某國家自然環(huán)境的特點(diǎn)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.對照地圖,說出澳大利亞的地理位置,概括其主要特點(diǎn),學(xué)會在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2.閱讀課文和其他資料,概括澳大利亞特有生物眾多的自然特點(diǎn),讀圖分析其形成原因?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因?!窘虒W(xué)過程】今天老師今天帶大家去環(huán)球旅行??!播放視頻:《澳大利亞宣傳片》。設(shè)計目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛。任務(wù)1對照地圖,說出澳大利亞的地理位置,概括其主要特點(diǎn),學(xué)會在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都?!菊b待發(fā)】師:1.澳大利亞在哪里?2.我們現(xiàn)在(6月)去澳大利亞,澳大利亞是什么季節(jié)?該帶什么衣物?3.你對澳大利亞了解多少?引導(dǎo)讀圖:出示“澳大利亞在世界中的位置圖”,并閃爍澳大利亞部分,引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題,明確其地理位置:半球位置、海陸位置、緯度位置。生:(略)。教師小結(jié):澳大利亞位于東半球,是南半球國家,南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。我們現(xiàn)在是6月夏季,可澳大利亞現(xiàn)在是冬季,因?yàn)榘拇罄麃啓M穿南回歸線,氣候以熱帶沙漠和熱帶草原為主,所以衣物不用帶的過于厚了。(設(shè)計理念:以一個澳大利亞之旅的情景,貫穿整堂課。關(guān)于澳大利亞的海陸位置,以及一些準(zhǔn)備工作)任務(wù)2閱讀課文和其他資料,概括澳大利亞特有生物眾多的自然特點(diǎn),讀圖分析其形成原因。第一站:野生動物園--世界活化石博物館觀看影片欣賞動物,感悟澳大利亞生物的古老性和原始性,萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。師:澳大利亞有哪些古老動物?你能說出下列動物的名稱嗎?生:(略)師:同學(xué)們邊看圖片邊思考,澳大利亞為什么這么多古老的生物呢?這是和什么有關(guān)呢?生:(略)幻燈片播放大陸漂移動畫師:問題1:澳大利亞大陸?yīng)毺幵谀习肭虻暮Q笊弦呀?jīng)有6500萬年了。想想這對澳大利亞的生物進(jìn)化有什么影響?問題2:實(shí)際上,長期處于孤立狀態(tài)的大陸,不僅僅是澳大利亞大陸,還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物,而南極大陸卻很少?生;(略)師:對問題進(jìn)行總結(jié)。分析1:澳大利亞很早與其他大陸分離,大約在6500萬年前,長期孤立,海洋阻隔了生物的傳播,致使大陸上沒有其他動物與它們進(jìn)行生存競爭,動物缺少天敵;澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運(yùn)動,地殼一直比較穩(wěn)定,自然條件比較單一,故動物進(jìn)化緩慢。分析2:南極大陸由于自然條件太惡劣,不利于生物的生存,沒有留下大量的特有生物。(設(shè)計理念:在這一小節(jié)里,準(zhǔn)備了大量
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