五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《家鄉(xiāng)古建筑》教案湘美版

《家鄉(xiāng)古建筑》教案一、教材家鄉(xiāng)古建筑分析在人類歷史的長河中，家鄉(xiāng)古建筑作為文明進(jìn)展的重要標(biāo)志，處處都矗立著它的身影。鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居……無一不在見證著力照舊，受人景仰，得到保護(hù)。家鄉(xiāng)古建筑更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級(jí)，與初中階段的《門》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等課有著親熱聯(lián)系并與之照應(yīng)。屬于綜合探究的家鄉(xiāng)古建筑單元課。1．觀看與描繪，是讓學(xué)生有目的有打算地對(duì)家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡潔的構(gòu)造等作較深入的觀看，以加深對(duì)建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的)，繼而進(jìn)展描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型力量，又使得學(xué)生更進(jìn)2等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過體驗(yàn)陶泥捻捏培育學(xué)生動(dòng)手力量和解決實(shí)踐問題的力量，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得傳承的意義。3．在對(duì)古建筑較了解悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的?？捎^、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的細(xì)心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，可以獲得格外好的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。教材所選用照片的內(nèi)容，均表達(dá)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性?！痘罩萦∠蟆?安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品嘗，重點(diǎn)賞識(shí)?！稇?yīng)縣木塔》(山西應(yīng)縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔構(gòu)造全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國內(nèi)外最高大的木構(gòu)造樓閣式古塔。雖經(jīng)受七次大地震卻平穩(wěn)無恙?！蹲菊@》(蘇州)是蘇州最大園林，臨水而建，是中國園林建筑的根本特色。閑逛園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是滿足?！逗邶?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別秀麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。得一般的印象和感覺，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。價(jià)值，值得我們?nèi)チ私?，去賞識(shí)。前一個(gè)提示語和表格式填空，是告知學(xué)生怎樣觀看賞識(shí)，盡而進(jìn)展想像畫創(chuàng)作的提示，還需教師依據(jù)本地的具體狀況進(jìn)展拓展。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。二、教學(xué)目標(biāo)◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故?！趔w驗(yàn)并把握線畫古建筑的根本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。◆培育和增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛。三、教學(xué)思路做仿古小建筑，獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做預(yù)備。做小亭子的作業(yè)和畫有關(guān)古建筑的故事畫。后階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過程與體驗(yàn)，不要太難。一個(gè)活動(dòng)，是畫故事，這個(gè)活動(dòng)要依據(jù)本地古建筑有無典故而進(jìn)展。沒有典故則變通進(jìn)展，教師自行安排還是可以的。四、教學(xué)選擇外出考察調(diào)查不是件簡潔的事出，也會(huì)取得較好效果。還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出具體具體的指標(biāo)(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生日帶著前往，鼓舞學(xué)生拍照、錄像，之后交給教師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動(dòng)開展做預(yù)備，在古騰紋飾，可能更有意思。五、教學(xué)建議比例關(guān)系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、青磚也是好的。教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡潔流暢，表達(dá)細(xì)節(jié)。寫生時(shí)，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。藝坊)去完成。六、教學(xué)資料亭四周開敞供人停留、觀覽的小型點(diǎn)式建筑，俗稱亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多，也有用磚石砌造的。如，長沙岳麓山的愛晚亭。臺(tái)榭夯土高墩稱為臺(tái)，臺(tái)上的木構(gòu)房屋稱為榭，兩者合稱為臺(tái)榭。是宮室、宗廟中常樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)分的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。塔供奉或保藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。中國古代建筑的特點(diǎn)234．實(shí)行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。5．重視建筑組群平面布局。6．敏捷安排空間布局。7．運(yùn)用顏色裝飾手段。拉撲楞寺位于甘肅省夏河縣城西1000(1709年)，是藏傳佛教格魯派六大寺之一，占地80公頃，規(guī)模宏大。[教案]課目課目第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)年級(jí)5年級(jí)執(zhí)教夏紅專一)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、考師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)展了考察，了解到古在室內(nèi)用多媒體設(shè)察小結(jié)導(dǎo)入建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你備或幻燈演示。能說說嗎？學(xué)生述說后教師小結(jié)：①造型美麗，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②構(gòu)造科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。二、引導(dǎo)分析

師：要畫好古建筑，先要進(jìn)展觀看分析，把看似復(fù) 多媒體演示或打出雜的建筑物變得簡潔易于理解，如亭閣的屋頂，有飛燈片，電腦制作時(shí)用閃呈流線卻是三角形或梯形其實(shí)它的各局部均可看成大現(xiàn)功能或變色效果。小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣？三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有 也可利用多媒體演趣的飛檐是怎樣翹起的？重檐是怎樣建的？斗拱是怎示，更好更快。樣構(gòu)造的？梁柱是怎樣連接的？連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。四、教1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀看思考后可用大屏幕打出一b．從屋頂處開頭下筆；c觀摩盡可能用長線畫；d．畫出些細(xì)部，看不清的想像完成教師邊教導(dǎo)實(shí)物邊畫。五、布 1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑 在室內(nèi)用多媒體設(shè)置學(xué)生作業(yè)物的一局部進(jìn)展寫生描畫留意組織好學(xué)生教師旁觀備或幻燈演示。對(duì)有問題的學(xué)生解惑、提示。在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)展線描。六、作 1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起業(yè)相互觀摩進(jìn)展評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，比照實(shí)景能解決很多問題。2．在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)缺乏。七、評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)工具的預(yù)備狀況。學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表揚(yáng)與批判。學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；學(xué)問獲得怎樣。課目第課目第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二)年級(jí)5年級(jí)執(zhí)教范雙上冊(cè)教學(xué)程教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用序一、1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)多媒體投影儀或幻課導(dǎo)入 作靈感。就造型“穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短燈及燈片6—8張論。2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都分散著建筑者的才智，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來源于制造。二、引1．賞識(shí)建筑陶藝小工藝品。打出連線題：導(dǎo)分析瓦紋(刻畫)小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景亭柱(搓條)和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)塔窗(鏤空)用。同學(xué)們從前面往后面相互傳遞著摸摸看看?？赐炅藰蛎?壓板)屋頂(手捏)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)預(yù)備。點(diǎn)擊相互對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語。之后，教師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)根底，又經(jīng)過小組爭論，幾位同學(xué)順當(dāng)完成了答題，教師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡潔。你們想不想也做一做？三、布置作業(yè)

師：今日我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，？把好方法告知大家。之后，學(xué)生爭論。教師小結(jié)。在剛剛的爭論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四周、六面亭，還有雙層亭