統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)13課《貓》的說課課件

四年級(jí)下冊(cè)第四單元《貓》

——第一課時(shí)關(guān)注語言

探詞章深意

對(duì)比閱讀

習(xí)名家表達(dá)第一章節(jié)挖掘文本說教材第二章節(jié)關(guān)注差異談學(xué)情第三章節(jié)基于教材述目標(biāo)第四章節(jié)承接目標(biāo)說策略目錄第五章節(jié)立足發(fā)展講過程第六章節(jié)第七章節(jié)認(rèn)真總結(jié)說反思濃縮要點(diǎn)論板書一、說教材單元整體教學(xué)能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語A體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容B閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法C《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱為課標(biāo))的總目標(biāo)提出學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力。對(duì)不同的學(xué)段，課標(biāo)有關(guān)“閱讀與鑒賞能力”的要求有不同的側(cè)重。單元整體教學(xué)一、說教材四下四下五上五下六下五上抓關(guān)鍵語句，初步體會(huì)感情如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情了解抒發(fā)感情的方法體會(huì)感情體會(huì)感情怎樣表達(dá)情感單元語文要素

在本冊(cè)書第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能夠抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)課文的表達(dá)的思想感情。本單元的學(xué)習(xí)將繼續(xù)深化學(xué)生體會(huì)情感的能力，引導(dǎo)學(xué)生能通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法，深入走進(jìn)本文，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感的。單元整體教學(xué)一、說教材單元內(nèi)容《貓》欲揚(yáng)先抑《母雞》《白鵝》

《貓》這篇文章中，老舍先生細(xì)致地觀察貓的行為、叫聲，通過看似矛盾的幾層意思，用明貶實(shí)褒的方法寫出了貓的可愛，樸實(shí)、口語化的語言風(fēng)格，朗讀起來富有音韻美，字里行間流露出老舍先生對(duì)貓濃濃的喜愛之情。不同角度不同方面明貶實(shí)褒明貶實(shí)褒細(xì)致描寫對(duì)動(dòng)物的喜愛之情二、說學(xué)情學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“動(dòng)物”這個(gè)話題并不陌生，在以往的學(xué)習(xí)中有過動(dòng)物故事的積累、動(dòng)物習(xí)性的觀察以及動(dòng)物與人類情感的初步體驗(yàn)等等。許多學(xué)生喜歡小動(dòng)物，并有過養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷，其中，養(yǎng)過貓的學(xué)生更是不在少數(shù)。

但是在展開想象，理解手法、感悟情感等方法上較為欠缺。因此，需要教師架橋鋪路，通過創(chuàng)設(shè)情境等方式啟發(fā)引導(dǎo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)“慮、職”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“屏、折”2個(gè)多音字，會(huì)寫“憂、慮”等15個(gè)宇，會(huì)寫“呼喚、響動(dòng)”等10個(gè)詞語。（2）能正確、流利地朗讀課文，抓住關(guān)鍵語句，理清課文內(nèi)容和層次。（3）能感受貓的古怪，體會(huì)總分總結(jié)構(gòu)在表達(dá)中的作用和老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。三、說目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老舍語言的準(zhǔn)確性。（教學(xué)重點(diǎn)）

如何在閱讀中感受貓的古怪和淘氣，多角度體會(huì)老舍筆下的貓的可愛，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。（教學(xué)難點(diǎn)）三、說目標(biāo)教學(xué)策略1．鼓勵(lì)欣賞法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．提問點(diǎn)撥法，提升探究能力。3．巧用媒體法，拉近文本距離。四、說策略五、說過程課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)。通讀全文，整體感知。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。理清結(jié)構(gòu)，品詞析句。五、說過程環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣五、說過程環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.設(shè)置疑問請(qǐng)學(xué)生談一談自己家養(yǎng)的貓，聯(lián)系生活，感受貓的可愛。老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。杰出的語言大師，中華人民共和國成立后第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。主要作品：小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《茶館》等。2.作者簡介五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音01夯實(shí)基礎(chǔ)

理解字詞五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知聯(lián)系生活學(xué)以致用無憂無慮談?wù)勀闶裁磿r(shí)候會(huì)憂慮、會(huì)擔(dān)心？請(qǐng)用“無憂無慮”說句話。五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知結(jié)合圖片聯(lián)系實(shí)際五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知激發(fā)興趣鞏固字音五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知

引導(dǎo)學(xué)生梳理漢字結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知

講解結(jié)構(gòu)，

集體書空。

學(xué)生練寫，

展示評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)五、說過程環(huán)節(jié)二：通讀全文，整體感知圈出中心句找出關(guān)鍵詞感知段落意02掌握方法

梳理脈絡(luò)1.找出老舍筆下的貓的兩個(gè)特點(diǎn)。2.課文哪些內(nèi)容是圍繞“古怪”寫的，哪些內(nèi)容是圍繞“淘氣”寫的。五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句關(guān)鍵點(diǎn)一自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)，理清總分總和總分結(jié)構(gòu)。01關(guān)鍵點(diǎn)二抓住具體事例，結(jié)合具體語句，體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)。02關(guān)鍵點(diǎn)三引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作家的表達(dá)。找出重要連接詞“可是”，體會(huì)文章矛盾的表達(dá)特點(diǎn)。03五、說過程

設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句理清文章結(jié)構(gòu)01五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句抓住具體事例，體會(huì)動(dòng)物特點(diǎn)。

老實(shí)

貪玩

盡職02五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句品讀詞句，抓關(guān)鍵詞

無憂無慮

不過問五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句品讀詞句，抓關(guān)鍵詞聯(lián)系生活比較朗讀五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句品讀詞句，抓關(guān)鍵詞理解句式體會(huì)情感五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句品讀詞句，抓關(guān)鍵詞抓住“可是”，體悟語言的魅力。五、說過程環(huán)節(jié)三：理清結(jié)構(gòu)，品詞析句品讀詞句，抓關(guān)鍵詞分組朗讀感悟情感五、說過程環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，鞏固知識(shí)1.總結(jié)回顧：課堂互動(dòng)、師生共同總結(jié)鞏固所學(xué)。2.根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（1）課文圍繞內(nèi)容寫了貓的古怪和淘氣兩部分內(nèi)容。（2）通過理清文章的結(jié)構(gòu)來把握文章的內(nèi)容。（3）通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段、第五自然段和第二至四自然段在內(nèi)容上的關(guān)系和第六自然段結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。六、說板書根據(jù)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)要點(diǎn)呈現(xiàn)展示，既簡潔明了，又利于記憶。七、說反思優(yōu)點(diǎn)

這節(jié)課，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我結(jié)合文本，運(yùn)用講授法、創(chuàng)