2023學(xué)年完整公開(kāi)課版１８楊修之死

人教版·初中語(yǔ)文·九年級(jí)上冊(cè)１８楊修之死劉貴平福州延安中學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)１、理清文章脈絡(luò)，概括七個(gè)故事。２、抓住關(guān)鍵詞、體會(huì)人物語(yǔ)氣，分析楊修和曹操的性格特征。３、探究楊修的死因。檢查預(yù)習(xí)給下列詞語(yǔ)中紅色的字注音（1）庖官（

）（2）食訖（）（3）佯驚（

）（4）伺查（

）（5）譖害（

）（6）詐?。?/p>

）（7）麾軍（

）（8）綽刀（

）páoqìyángsìzènzhàhuīchāo數(shù)犯曹操之忌（）（）適庖官進(jìn)雞湯（）人皆不曉其意（）丕如其言（）植然其言（）但操有問(wèn)，植即依條答之（）（）正逢屢次禁忌明白依照認(rèn)為對(duì)只要

就解釋畫(huà)線部分意義:熟讀課文，填表事件曹操的反應(yīng)熟讀課文，填表事件曹操的反應(yīng)大怒斬之雞肋事件為植答教大怒，有殺修之心聞而愈惡之夢(mèng)中殺人園門(mén)改闊雖稱(chēng)美，心甚忌之眾人分酥雖喜笑，而心惡之

吳質(zhì)事件愈惡之

計(jì)出鄴城大怒導(dǎo)入

聰明楊德祖

世代繼簪纓。筆下龍蛇走

胸中錦繡成。開(kāi)談驚四座

捷對(duì)冠群英。身死因才誤

非關(guān)欲退兵。從詩(shī)里可以讀出楊修才氣過(guò)人，因才誤身。我們一起學(xué)習(xí)課文，看看楊修究竟是怎樣一個(gè)人，他的死因是什么。

板塊一演故事“雞肋”課本劇表演示范：生１夏侯?lèi)_(tái)詞：主公，今夜口號(hào)為何？生２曹操（沉吟片刻）臺(tái)詞：雞肋！生３楊修，夏侯?lèi)?jiàn)楊修：“敢問(wèn)主簿，主公言今夜口號(hào)為雞肋是何意？”楊修得意洋洋地說(shuō)：“雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無(wú)益，不如早歸：來(lái)日魏王必班師矣。”生２曹操聞之，大怒：“你怎敢造言，亂我軍心，推出去斬了！”生４刀斧手，生５刀斧手，推著生３楊修下。板塊二品人物李沖鋒小說(shuō)解讀方式：１、與表達(dá)方式直接相關(guān)的品味詞語(yǔ)、解析句式、體會(huì)語(yǔ)氣、分析結(jié)構(gòu)、賞析修辭、掌握視角、賞析細(xì)節(jié)、把握手法２、與作品本身相關(guān)的借助寫(xiě)作背景、時(shí)代背景進(jìn)入文本借助文體特征進(jìn)入文本３、完全外部于作品的整體感知、自我體悟、反復(fù)閱讀、概括提煉、劇情表演、借助工具解讀小說(shuō)方法：品味詞語(yǔ)體會(huì)語(yǔ)氣示范：以雞肋事件為例。請(qǐng)大家找出楊修說(shuō)的話(huà)，以及夏侯?lèi)筒懿倏吹杰娛渴帐靶醒b后的表情。修曰：“以今夜號(hào)令，便知魏王不日將退兵歸也：雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無(wú)益，不如早歸：來(lái)日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂?！毕暮?lèi)唬骸肮嬷和醴胃?！”惇大驚操大驚朗讀指導(dǎo)與分析：從“以”、“便知”、“故”可見(jiàn)楊修的判斷退兵完全靠推理，楊修的才能可見(jiàn)一斑，在夏侯?lèi)筚潱骸罢嬷和醴胃病睍r(shí)，楊修的才高過(guò)人得到夸贊的洋洋得意暴露無(wú)遺。朗讀楊修這段話(huà)時(shí)，要讀出他的洋洋得意，讀夏侯?lèi)@句話(huà)時(shí)要讀出他由衷的贊嘆，而“大驚”，反映出楊修惹出的禍?zhǔn)滦再|(zhì)的嚴(yán)重性。同時(shí)可以從“雞肋”事件看出，夏侯?lèi)鳛榇髮ⅲ赶铝伺c楊修一樣的錯(cuò)誤，而最終他并未被殺？為什么？人物性格分析由雞肋事件，可見(jiàn)楊修胸?zé)o城府，一介書(shū)生，賣(mài)弄聰明而不知死活，不知收斂，不懂政治。曹操，被楊修識(shí)破心思后惱羞成怒，心胸狹小，懲罰不公。“門(mén)內(nèi)活字”關(guān)鍵詞和話(huà)語(yǔ)人皆不曉其意。修曰：“門(mén)內(nèi)添活字，乃闊字也。丞相嫌園門(mén)闊耳?！辈匐m喜笑，而心惡之。楊修：賣(mài)弄才情曹操：不露聲色，老奸巨猾另外事件由學(xué)生自己找出分析。陰險(xiǎn)殘忍虛偽奸詐嫉賢妒能老謀深算恃才放曠耍小聰明目中無(wú)人狂妄輕率歸納性格特點(diǎn)板塊三究死因活動(dòng)２：辯論賽甲方：楊修之死，過(guò)在自己。乙方：楊修之死，罪在別人。全班分成兩組，贊同甲觀點(diǎn)的，主動(dòng)舉手起來(lái)陳述。贊同乙觀點(diǎn)的，主動(dòng)起來(lái)反駁甲觀點(diǎn)的同學(xué)，可以雙方各推舉一個(gè)代表，也可以即席發(fā)言。

楊修之死因歸納一、學(xué)生從故事中作者的傾向里讀出的死因是楊修之死原因在己。二、學(xué)生分析每個(gè)故事曹操的表里不一虛偽狡詐的反應(yīng)，認(rèn)為死因在曹操狡詐兇殘。三、老師補(bǔ)充材料，輔助學(xué)生真正理解楊修之死的根本原因是他卷入曹操立世子的政治斗爭(zhēng)。楊修之死，過(guò)在自己。學(xué)生理由：1、讀了園門(mén)改闊，我認(rèn)為楊修有才能卻又有些狂妄，恃才放曠。2、讀了眾人分酥，我認(rèn)為楊修目中無(wú)主，過(guò)于自恃賣(mài)弄聰明。3、讀了夢(mèng)中殺人，我認(rèn)為楊修點(diǎn)破曹操佯睡殺近侍的真正心思，招致曹操的厭惡,心直口快、輕率。4、讀了吳質(zhì)事件，我認(rèn)為楊修行動(dòng)過(guò)于輕率，缺乏心機(jī)。5、讀了計(jì)出鄴城和為植答教，我認(rèn)為楊修卷入曹室爭(zhēng)斗之中，自惹其禍。

楊修之死，罪在曹操忌賢妒能心胸狹窄、生性多疑虛偽奸詐老謀深算楊修的死，還有沒(méi)有別的原因呢？讓我們來(lái)讀讀“告發(fā)曹丕密謀、教曹植斬門(mén)吏、為曹植作答教”等事。這些事都告訴我們楊修參與了曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)。讓我們來(lái)看看旁證材料：

楊修之死是因?yàn)樗私馊耍瑓s不了解自己，更不了解人與人之間究竟應(yīng)如何相處。

——易中天我認(rèn)為：楊修缺乏政治上的敏感性和處理政治斗爭(zhēng)的能力,在政治思想上與曹操不同。小結(jié)

從楊修之死，我們懂得了什么是真正的智慧那就是了