探究新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法

探究新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法一、引言新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法是指在國家、社會、學(xué)科、學(xué)校和學(xué)生等多重因素的影響下，適應(yīng)新課程要求，采用適合小學(xué)生特點和認知規(guī)律的教學(xué)方法，促進小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。本文將從新課程要求、小學(xué)生特點、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略等方面，探討新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法。二、新課程要求與小學(xué)語文教學(xué)新課程要求強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出了"以學(xué)生為中心"、"全面發(fā)展"、"潛能開發(fā)"、"績效評價"等教學(xué)理念。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生成為主體，通過靈活的學(xué)習(xí)方式和多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，提升學(xué)生的綜合能力。1.以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心是新課程的核心理念，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的個體差異和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法。教師可以通過小組合作、個性化輔導(dǎo)等方式，提高學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力。2.全面發(fā)展新課程要求將小學(xué)語文教育的目標(biāo)從語文知識的掌握轉(zhuǎn)向了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、文學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力、思維品質(zhì)等多方面的能力。教師可以采用多種任務(wù)形式和評價方式，使學(xué)生學(xué)會運用語言思維、感受美好情感、探索世界問題，并能有效解決問題。3.潛能開發(fā)新課程要求將發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)作為教育的重要目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^提問、啟發(fā)思考等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.績效評價新課程要求注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，因此，評價應(yīng)該多樣化、全面化。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以采用口頭答辯、小組討論、作品展示等方式，綜合評價學(xué)生的語言表達能力、文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)等方面的能力。三、小學(xué)生特點與語文教學(xué)小學(xué)生是指年齡在6～12歲的兒童。他們處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，具有以下特點：1.學(xué)習(xí)興趣強烈小學(xué)生對新鮮事物和知識的渴望強烈，他們具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，可以通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)手段等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到語文學(xué)習(xí)中。2.認知能力有限小學(xué)生的認知能力尚未完全發(fā)展，他們對事物的理解和判斷還不夠準(zhǔn)確。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重語文常識的普及，教導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語文知識。3.學(xué)習(xí)自主性差小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，對學(xué)習(xí)任務(wù)的計劃和組織能力還不足。教師應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法和策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。4.注意力不集中小學(xué)生的注意力不集中，容易分心。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)積極性。四、小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、文學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力、思維品質(zhì)等方面的能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生生活相關(guān)的情境，使學(xué)生能夠真實地感受語文知識的作用和重要性。2.提供示范教師可以通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生直觀地感受和模仿正確的語言表達和閱讀方法。同時，教師還應(yīng)該及時給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。3.引導(dǎo)思考教師可以通過提問、啟發(fā)思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，讓他們能夠從多個角度思考問題，并能提出合理的解決方案。4.多樣化評價教師應(yīng)該采用多種評價方式，全面評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況?？梢酝ㄟ^作業(yè)、作品、小組討論、口頭答辯等形式，評價學(xué)生的語言表達能力、文學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力、思維品質(zhì)等方面的能力。五、結(jié)語新課程背景下的小學(xué)語文教學(xué)方法是根據(jù)新課程要求和小學(xué)生的特點而設(shè)計的一種教學(xué)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，努力開發(fā)學(xué)生的潛能。同