《拍手歌》教學設計_第1頁
《拍手歌》教學設計_第2頁
《拍手歌》教學設計_第3頁
《拍手歌》教學設計_第4頁
《拍手歌》教學設計_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

《拍手歌》第一學時教學設計教學目的:1、認識13個生字,會寫2個字。2、精確、純熟地朗誦拍手歌,讀出節(jié)奏感。教學重點:通過多個辦法識記生字教學難點:分辨形近字課前準備:課件、生字卡片教學過程:一、激趣導入:1、播放蒂皮的視頻,拉近學生和動物的距離。2、自然引入,板書課題,生齊讀。(設計意圖:引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片,快速調動學生的愛好,拉近學生和動物的距離)二、初讀課文,學習生字1、借助帶拼音的生字,自由讀課文,強調讀準字音。2、畫出兒歌里小動物的名稱3、指名生報告自己劃的詞,其它生補充。4、師出示多媒體課件(出示動物名稱)1)小老師領讀2)生齊讀(設計意圖:充足放手讓學生自由朗誦,不會的生字借助帶拼音的生字解決,重視培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng))5、有關動物名稱的有關生字。1)帶領學生回想學過的“鳥”字,復習象形字2)學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展3)拓展旁的生字,并拓展和總結形聲字。4)帶領學生認識部首“隹”,識記生字4)共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。5)出示“錦雄翔猛休”指名生說說,自己是用什么辦法記住這些生字的,優(yōu)秀者獎勵。(設計意圖:根據(jù)學生的年紀特點,用獎品,激發(fā)他們的學習熱情)6、識記其它生字1)猜字謎引入“叢”字,老師解說“叢”字并與形近字“從”對比記憶2)猜字謎學習“靈”。3)“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知7、檢測生字掌握狀況。1)師出示,生搶讀2)開火車檢查,說構造并組詞8、多媒體出示本課全部詞語1)生齊讀2)男女生合作讀9、蘋果樹檢測詞語掌握狀況。(設計意圖:采用猜字謎,對比識記,做動作理解及造句的多個方式,讓學生從音形義全方面識記和鞏固識字)三、再讀課文,鞏固記憶(多媒體出示全文)1、全班齊讀2、同桌面對面,帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛剛獲得頭飾的同窗上臺拍手讀。(設計意圖:既然是拍手歌,就讓學生把手拍起來,一邊玩一邊說,既活躍了課堂氛圍,同時也協(xié)助學生積累了語言,培養(yǎng)了語感)四、指導書寫。、自己觀察生字的字型構造,同桌交流,說說你認為哪個字難寫。2、根據(jù)學生的反饋重點指導生字。師范寫。3、生齊讀田字格里的生字(偏旁構造組詞)4、生在書上練寫。5、展示優(yōu)秀作業(yè)。(設計意圖:有關寫字要領,重點引導學生學會寫字前認真觀察,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論