草原教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】16、草原學(xué)習(xí)目的：1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2.能有感情地朗誦課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。3.聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。學(xué)習(xí)重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的情景。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。課前準(zhǔn)備：1.含有濃郁的蒙古族特色的歌曲《草原上升起不落的太陽》。2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。第二學(xué)時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．同窗們，今年暑假，老師到過一種美麗的地方，那里的景色實在太美了，是我忍不住用相機把它拍了下來，同窗們想看一看嗎？（展示圖片）猜一猜這是哪里？2．42年前老舍先生再去草原參觀訪問的時候，記下了沿途的所見、所聞、所感。今天，讓我們乘坐老舍先生的汽車一起去領(lǐng)略草原的美景。（板書：草原）3．齊讀課題。二、錄音范讀，理解重要內(nèi)容1．聽課文朗誦。2．談話作者寫了草原的景，還寫了草原的人。哪些自然段寫景，哪些自然段寫人呢？學(xué)生邊回答教師邊板書。三、學(xué)習(xí)第一部分過渡：草原的景色是如何的呢?接下來請大家默讀課文第一自然段，別忘了邊讀邊想象草原的美景，畫出自己最喜歡的描寫草原美景的句子。1．學(xué)生讀書，勾畫自己最喜歡的句子。2．哪位同窗把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽。（學(xué)生讀后針對句子進(jìn)行體會）（1）句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。誰來給大家說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅如何的畫面？（在你眼前，是一片綠色，再往遠(yuǎn)一點看，還是綠色，再遠(yuǎn)一點，也還是綠色。放眼望去這草原就像一張巨大的綠色絨毯始終鋪向天和地相接的地方。你們看到了嗎？自己去讀一讀這句話，把一碧千里的場景給讀出來。同窗們，你們懂得茫茫是什么意思嗎？（2）尚有誰繼續(xù)來讀自己喜歡的句子？句子：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。師：無邊的綠毯繡上了白色的大花，綠色與白色的搭配是多么美啊！我們一起來讀，起。師：這個句子運用了什么修辭手法？把什么比作什么?(把羊群比作大花)（3）尚有誰想讀喜歡的句子，起來讀一讀。句子：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,不用黑線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。師：這位同窗真是好眼力，一下子就找到了寫草原美景的點睛之筆，但是，老師在讀這句話的時候有一種疑問，翠色欲流它流了沒有？你是從哪里懂得的？（欲：將要。將要流卻沒有流。）為什么又說輕輕流入云際呢?同桌的同窗互相討論討論，說說自己的見解。有學(xué)過國畫的同窗沒有？（講“渲染”的意思）最后輕輕流入云際。同窗們，你們懂得什么是“翠色”嗎？還記得學(xué)過的《翠鳥》一文嗎？劉老師聯(lián)系翠鳥這片課文，我覺得這個翠綠比普通的綠更多某些鮮亮、綠得更有光澤、綠得更豐富、更飽滿，綠得像要流下來了，這就是“翠色欲流”。同窗們再讀這句話，翠色欲流，輕輕流入云際在你腦海中又是一幅如何的畫面，開始。請同窗起來讀，讀得好不好，同窗們，這哪里是綠色在流動啊！這分明是生命的活力在流淌，難怪老舍先生說：在天底下，一碧千里而并不茫茫。（4）你們還喜歡那一句，讀一讀。（你們發(fā)現(xiàn)了寫草原天空的句子沒有，讀一讀）句子：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表達(dá)我滿心的愉快。能不能談一談你為什么喜歡這句話？咱們?nèi)粘？吹降奶炜帐侨绾蔚模课覀冞@里的天空很可愛，但草原上的天空比我們這里的更可愛。在這樣的天空底下，真讓人想高歌一曲。同窗們，讓我們把這種想高歌一曲的感覺讀出來，這次，起。你們看，（出示圖片）草原的天空是那樣明朗，讓我們的視線變得如此清晰，難怪老舍先生說：在天底下，一碧千里而并不茫茫。（5）過分：草原像一幅較好的畫卷，風(fēng)賦予了草原小丘、線條、牛羊，更是賦予了草原與生命的活力，難怪老舍先生說，在天底下，一碧千里而并不茫茫。限于此情此景，老舍先生不由發(fā)出這樣的感慨：這種境界------當(dāng)你來到一碧千里而并不茫茫的草原時，你會發(fā)出如何的感慨呢？下課后，用小詩或句子把它寫下來。3．讓我們帶著對草原的愛慕再讀一讀第一自然段。四、學(xué)習(xí)第二部分過渡：草原的景色如此美麗，那草原的人呢？帶著這個問題，我們分小組學(xué)習(xí)課文第二部分，你們要在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把你們認(rèn)為最滿意的答案用簡潔的語言填入表格。明白嗎？（分組，每組各填一種自然段。如果你填得很快，還能夠完畢其它自然段的填寫。）2、有好多同窗已經(jīng)完畢了，好，我們一起來交流一下。那個自然段的填寫最有把握就先說哪一種自然段。在剛剛的填表練習(xí)當(dāng)中啊，大家不光填好了表格，還能使用簡潔的語言，這闡明你們完全有能力自己去讀懂課文了。你們真了不起！現(xiàn)在你們能不能像老師同樣把草原上人的特點概括出來。（板書：熱情）3、在課文第二部分，作者寫了那么多的動人場面，你最喜歡哪一種場面，讀一讀?，F(xiàn)在，把你最喜歡的場面讀給大家聽。（用我最喜歡的場面是什么？如：敬酒-----讀）4、當(dāng)學(xué)生讀到離別的場面時，（如果沒有學(xué)生讀，老師自己讀）師談話：我們和熱情的蒙古族人民在一碧千里的大草原上盡情地唱啊、跳??；盡情地享有著民族大團(tuán)結(jié)帶給我們的歡樂。此刻，夕陽已經(jīng)偏西，夕陽的余暉灑滿了碧綠的大草原，可是，誰也舍不得拜別，這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！卑鍟好蓾h情深5、全體起立，帶著對草原的依戀，對草原人民的依戀，再次齊讀這句話：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜