小學(xué)美術(shù)-《秋冬的色彩》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《秋冬的色彩》教學(xué)目標(biāo)：了解秋冬季節(jié)的色彩，感受色彩的魅力。初步了解色彩中冷暖色的色相。培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境美好的情感，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。重點：通過觀察能夠了解秋冬季節(jié)的色彩，感受顏色冷暖。難點：運用相應(yīng)的顏色表現(xiàn)出秋冬兩個季節(jié)的特征。教學(xué)過程：聲音導(dǎo)入聽一聽、猜一猜，看看這些聲音屬于那個季節(jié)，聽出來的同學(xué)可以大聲的告訴老師。導(dǎo)入課題《秋冬的色彩》新授感受秋冬我們正處在秋天，你身邊的景色都有哪些變化？生：樹葉黃了、果子……就要進(jìn)入冬天了，冬天又有哪些變化？生：下雪了…….下面就和老師一起欣賞秋冬的景色。從兩組圖片中尋找秋冬的顏色，并對比看看它們給你的感受一樣嗎？生：……師總結(jié)：秋天以紅、橙、黃、金為主，冬天以藍(lán)、白、紫、為主。欣賞圖片感受秋冬的顏色感受秋冬的活動說一說秋天有哪些活動欣賞圖片說一說冬天有哪些活動欣賞圖片感受作品欣賞分析名作欣賞分析學(xué)生作品（學(xué)生討論，自己應(yīng)該怎么表現(xiàn)）學(xué)生創(chuàng)作出示作業(yè)要求學(xué)生在音樂中完成創(chuàng)作作品展評學(xué)生自評，老師點評相結(jié)合課后延伸回顧秋冬的景色，鼓勵學(xué)生不僅要學(xué)會欣賞美，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。學(xué)情分析：三年級學(xué)生有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此，學(xué)生對這一題材有較強的敏感性，本課內(nèi)容的設(shè)置也正是為了誘發(fā)學(xué)生的情感體念，使之迸發(fā)想象力和創(chuàng)造力。效果分析從感受秋冬的的景色入手，確實激發(fā)起了學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)本課打下了堅實的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期的目的。通過學(xué)生從圖中找出秋冬的顏色，知道秋冬用什么顏色來涂色。然后是感受秋冬的事物，進(jìn)行范作欣賞,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,達(dá)到了預(yù)期效果。教材分析《秋冬的色彩》是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第9課的內(nèi)容。教材富有無限的潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動有趣。測評練習(xí)通過圖片尋找秋冬的色彩。畫一幅秋冬的景物或秋冬的事物。課后反思這一節(jié)課我從孩子們的作品中收獲了這美麗的季節(jié)。在上課過程中，我引導(dǎo)孩子們從秋冬的各種景象，說出秋天、冬天的色彩，從中感受、描述秋天、冬天在自己心中的樣子，以及自己對秋冬的感情。最后總結(jié)秋天是個美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，人們的臉上全是喜悅。冬天是個寒冷的天氣，雪的白給還在帶來很多歡樂。課堂語言不夠活潑使課堂有點生硬,教學(xué)活動中，通過讓學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋冬的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步感受用藝術(shù)的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活感受和藝術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。然后圍繞秋冬的主題展開創(chuàng)作，孩子們跟隨自己的感情進(jìn)入創(chuàng)作的情緒。創(chuàng)作指導(dǎo)上引導(dǎo)學(xué)生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋冬的主旋律以及秋冬的色彩特征，抒發(fā)自己對秋冬的感情。課標(biāo)分析《秋冬的色彩》是小學(xué)美術(shù)(江西版)三年級上冊的內(nèi)容。學(xué)生通過觀察感受學(xué)習(xí)，并通過小組合作學(xué)習(xí)與探究等諸方面形成了一定的能力。因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)遵循以下兩大原則:1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。美術(shù)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，同時要充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)輔助