小學(xué)英語-Unit3 Lesson1 When is your birthday教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3BirthdayLesson1Whenisyourbirthday?【教材分析】魯科版教材第五冊Unit3的主題是Birthday.本課Lesson1Whenisyourbirthday?的語言功能是口頭運用Whenisyourbirthday?詢問別人的生日時間,并能用Mybirthdayisin...回答.【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,他們在英語知識上有一定的積累，求知欲強，表現(xiàn)欲強，急于得到別人，特別是教師的肯定。他們在英語聽說讀寫的能力方面有了一定的基礎(chǔ)，發(fā)言積極性也很高，具有一定的解決問題和組織簡單會話的能力。所以，我們應(yīng)多為他們創(chuàng)設(shè)一些與生活相關(guān)的語言環(huán)境，多給他們提供大膽實踐，積極參與的機會。并培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，在語言交流運用中能做到舉一反三?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)（1）能聽懂，會說，并認(rèn)讀單詞partywhenMarchMayAprilOctober.（2）能聽懂，會說并運用句型Whenisyourbirthday?及其答語Mybirthdayisin...2．能力目標(biāo)能口頭運用Whenisyourbirthday?詢問別人的生日時間,并能用Mybirthdayisin...來表達(dá)自己的月份。3．情感目標(biāo)讓學(xué)生能知道感恩父母，銘記父母的養(yǎng)育之恩。【教學(xué)重難點】1．重點（1）單詞partywhenMarchMayAprilOctober的聽說認(rèn)讀（2）能聽懂,會說并運用句型Whenisyourbirthday?及其答語Mybirthdayisin...2．難點（1）單詞partywhen的讀音.（2）句型Whenisyourbirthday?及其答語Mybirthdayisin...的熟練運用.【教學(xué)準(zhǔn)備】日歷表,單詞卡,錄音機等.【教學(xué)方法】情境教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法【教學(xué)過程】Ⅰ．Warmup1．Greeting:師生互相介紹自己,并互致問候.2．Singasong.《The12monthsinayear》Ⅱ．Presentation1．（1）教師根據(jù)歌詞里的內(nèi)容，讓學(xué)生初步接觸了解12個月份的英文表達(dá)方法。（2）教師詢問學(xué)生自己最愛的月份是哪一個，讓學(xué)生猜測，直至猜對為止。2．聽錄音,回答問題.WhenisLiMing'sbirthday?學(xué)習(xí)March,板書.3．再聽錄音,回答問題.（1）WhenisPeter'sbirthday?學(xué)習(xí)May,板書.（2）WhenisWangHong'sbirthday?學(xué)習(xí)October,板書.Chant:March,March,March,MybirthdayisinMarch.May,May,May,MybirthdayisinMay.October,October,October,MybirthdayisinOctober.師生拍手有節(jié)奏地練說chant.掌握重點句型后,同桌間互問互答,前后位開火車問答,男生問女生答。自己嘗試翻譯全文，有問題小組討論，再提問學(xué)生。四人一小組，分角色朗讀，小組展示。Ⅲ．Practice1．教師出示幾幅圖,但展示時不出示月份及其英文.請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月,教師問:"Whatmonthsarethey?"學(xué)生指著一幅圖說:"It's..."說對了教師則點擊此圖,出示月份及英文.2．出示一張大日歷表,小老師問生答.小組內(nèi)互問互答:Whenisyourbirthday?及其答語:Mybirthdayisin…Ⅳ．Consolidation小記者采訪教師發(fā)給學(xué)生一個表格,讓學(xué)生在組內(nèi)進行調(diào)查,問問組員都是幾月份的生日。教師提問一個組:"HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?"學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)查表進行回答。3．請小組上臺展示練習(xí)的成果。Ⅴ．Summary1.情感態(tài)度價值觀教育：要在自己生日時感恩父母，感謝父母。2.學(xué)生自由交流本課的收獲,并做小老師領(lǐng)讀板書內(nèi)容.ⅤI作業(yè)布置熟讀課文，嘗試背誦。詢問家長生日所在月份，下節(jié)課匯報。ⅤII板書設(shè)計Unit3BirthdayLesson1Whenisyourbirthday?Whenisyourbirthday?MybirthdayisinMarch.May.October. 學(xué)情分析五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，其知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)建立，課堂教學(xué)中能根據(jù)老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這一年齡階段學(xué)生活潑好動，對新事物有強烈好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，在本課前，學(xué)生已經(jīng)接觸了June，July，August三個月份的表達(dá)方式，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進一步展開月份的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握如何詢問他人生日及回答自己生日的方式。學(xué)生在表達(dá)的過程中可能會存在困難，需要教師創(chuàng)設(shè)多元化的情境，幫助學(xué)生感知相關(guān)月份的表達(dá)方式及功能句型的使用方法。效果分析本課時是對話課，重點是通過對詢問生日在何時的句型來鍛煉學(xué)生的綜合語言運用能力。在整堂課中，師生都有較多機會操練了句型，通過多種方式讓學(xué)生理解重點句型，通過游戲，拓展，提問的方式幫助學(xué)生理解知識點，掌握了本課時的內(nèi)容。對于新的知識點，則可以與舊知識點結(jié)合起來，融入對話練習(xí)中，更易于讓學(xué)生掌握。通過檢測和課堂表現(xiàn)來看，絕大多數(shù)學(xué)生對本課內(nèi)容掌握較扎實，對于重點句型達(dá)到了可以輸出完整、流利的效果，從其他表現(xiàn)來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想，但也有個別學(xué)生理解起來吃力，課下進行單獨輔導(dǎo)。教材分析整個單元以談?wù)?生日"為主線，將12個月份的名稱、序數(shù)詞的學(xué)習(xí)融入到一系列的小對話中，學(xué)生通過詢問對方的生日來完成一個最終的目標(biāo)，即學(xué)會應(yīng)用日期的表達(dá)方法。其中本課是一課對話課，反應(yīng)了三個主人公看到別過生日引發(fā)有關(guān)生日時間的討論。文中滲透的語言知識包括了月份的表達(dá)，以及Whenisyourbirthday?等功能句型，重點是呈現(xiàn)日期的表達(dá)，包括12個月份的名稱及序數(shù)詞的學(xué)習(xí)。Let’stalk.環(huán)節(jié)是圍繞本課重點句型展開的鞏固練習(xí)，Let’sdo.環(huán)節(jié)的內(nèi)容為調(diào)查小組成員的生日，考察學(xué)生的綜合語言運用能力。評測練習(xí)單項選擇(?)?1?When?is?_____________birthday????Lucy?B.?Lucy’s?C.?Lucys?D.?Lucys’(?)?2?There?are?___________months?in?a?year.?____________?month?is?December.??twelfth?,?Twelfth?B.?twelve?,?Twelve?C.?twelfth?,?The?twelfth?D.?twelve?,?The?twelft?(?)?3?I?buy?flowers?_______?your?birthday.??on?B.?for?C.?of?D.?with?(?)?4?My?birthday?is?__________April.??in?B.?on?C.?at?D.?of?(?)?5??-How?old?are?you???-__________________??I’m?OK.?B.?I’m?17.?C.?I’m?very?well.?D.?I’m?fine.?(?)?6?-Happy?birthday?to?you.?-__________________??The?same?to?you.?B.?Happy?birthday.?C.?You’re?welcome???D.?Thank?you.讀一讀，標(biāo)序號(?)?MybirthdayisinAugust.(?)?No,herbirthdayisinApril.(?)?Whenisyourbirthday?(?)?IsWangHong’sbirthdayinAugust,too?連詞成句birthdayisWhenyour(?)MayIsPeter’sinbirthday(?)3、MyisMarchbirthdayin(.)課后反思本節(jié)課圍繞話題“birthday”展開，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生參與積極性較高，課堂效果良好，本課有以下亮點，其一是教學(xué)重點明確，環(huán)節(jié)清晰，熱身環(huán)節(jié)借助歌曲導(dǎo)入了話題，激活了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其次在文本學(xué)習(xí)中，借助看一看、說一說、問一問等活動，逐層推進，循序漸進，教學(xué)遵循了初步感知---理解記憶---練習(xí)鞏固---遷移運用的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生逐步消化并最終掌握知識，拓展環(huán)節(jié)通過小組調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言應(yīng)用到了實際生活中，培養(yǎng)他們的交際能力，基本實現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)的要求。其二是關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，在整堂課中，我采用了歌曲、動畫、調(diào)查等多種教學(xué)形式，讓課堂變得生動有趣，在豐富課堂教學(xué)組長形式的同時，我充分調(diào)動了學(xué)生的口、耳、眼、手等感官，學(xué)生對新知表現(xiàn)出極大的熱情，參與度較高。本課的不足之處在于：教師課堂用于不夠簡練，評價語言不夠豐富，缺乏針對性。對學(xué)困生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生課堂參與的積極性較低，知識掌握不夠牢固，在課堂結(jié)束時也忘記了總結(jié)本節(jié)課小組積分情況并及時給予他們鼓勵，我在今后的教學(xué)中要加強對學(xué)困生的關(guān)注，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課標(biāo)分析新課標(biāo)強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。在細(xì)讀文本，吃透教材的基礎(chǔ)上，我再次解讀了《課標(biāo)》二級目標(biāo)中對“語言技能”要求，并力求用課標(biāo)精神和理念指導(dǎo)自己的課堂教