小學(xué)英語-Part B Read and Write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Pep六上Unit3Readandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課結(jié)束后學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo):語言能力：學(xué)生能夠理解什么是假期計(jì)劃holidayplan；借助思維導(dǎo)圖和老師提供的支架制定并寫出自己的假期計(jì)劃.學(xué)生能在情景中利用所出示的句型Iamgoingto.....口頭表達(dá)為某個節(jié)假日所做的準(zhǔn)備.能用正確的語音語調(diào)朗讀吳一凡的日記。能理解正文中的藏頭詩，明白其構(gòu)成特點(diǎn)。學(xué)習(xí)能力:1、學(xué)生能在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解問題，有效的使用閱讀策略如快讀、細(xì)讀提高學(xué)習(xí)能力。2.能在小組活動介紹自己的假期計(jì)劃，并從whatwhenwho三個維度介紹自己的節(jié)日計(jì)劃。◆文化意識：學(xué)生能夠通過閱讀課文了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗，感知中西方節(jié)日的異同，并在節(jié)日的氛圍中感受家人團(tuán)聚的意義?！羲季S品質(zhì)能夠通過不同節(jié)日的共同點(diǎn)提煉出familygettogether.2.能通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力，有效掌握閱讀策略。3.能夠通過閱讀吳一凡的日記提煉出假期計(jì)劃的框架，達(dá)到以讀促寫的目的。◆教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀日記。能正確的使用一般將來時(shí)表達(dá)自己的節(jié)日計(jì)劃◆教學(xué)難點(diǎn)：1，能正確的掌握一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)2，能夠到句子有重讀，單詞有重音◆教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡，翻頁筆◆教學(xué)課時(shí):1課時(shí)◆教學(xué)過程：Step1Pre-readingLet’swatch.1.TeacherShowsthewordcardofholidayandaskstudents:Intheworld,therearemanyholidays,likeChildren'sDay.DoyoulikeChildren'sDay?Ss:...T:DoyoulikeNationalDay,ourcountry'sbirthday?Ss:..2.Studentswatchthevideoaboutholidays.Inthevideo,MayDay,Mid-AutumnFestival,NationalDay,Children'sDay,Dragonboathavegone,thenextcomingholidayisSpringFestival,thenIwillshowmyholidayplanforSpringFestivalandaskstudentswhataretheygoingtodoforSpringFestival.3.Studentstalkabouttheirholidayplanwiththeirdeskmateandseesomepicturesthatfamilygettogether.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生觀看節(jié)日視頻，視頻中的幾個節(jié)日已經(jīng)過去，下一個節(jié)日是春節(jié)，老師先說一說自己的春節(jié)計(jì)劃，再讓學(xué)生兩人一組談?wù)撟约捍汗?jié)想做的事情，再次感知一般將來時(shí)在此情景中的應(yīng)用，也為閱讀中的活動奠定了語言基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生欣賞幾副圖片，展示每個節(jié)日的背后都有家人的團(tuán)聚，從而引出不同節(jié)日都有一件重要的事情：Familygettogether,學(xué)生在觀察圖片的情景中很容易理解其意思。Step2While-readingT:Gettogetherisveryimportantforafamily,andWuYifan’sfamilywillalsogettogether.Whywilltheygettogether?Let’shavealook.1.Firstreading.Readquicklyandanswerthefollowingquestions:Thetextisa___diaryB.letterThetextisabout_____SpringFestivalB.Mid-AutumnFestival2.Secondreading.Readcarefullyandanswerthefollowingquestions.WhowillWuYifangettogetherwith?(circlethefamilymembers)Whataretheygoingtodo?(underlinetheiractivities)3.Thirdreading.Fillinthetable.4.FurtherThinkingWuYifanwrotehisgrandma,auntandRobininthediary,hedidn’twritehisgrandpa,fatherormother,whataretheygoingtodotomorrow?IthinkmaybehisgrandpawillplaytheErhu.Hisfatherisgoingtomakesalad.Hismotherwillcookfish.What’syourideas?Let’sthinkanddiscussingroupsoffour.Stophere,whataretheygoingtodo?總結(jié)表格，引出爸爸媽媽爺爺做什么，讓學(xué)生小組組討論。5.Listenandimitate(聽音跟讀、注意模仿語音語調(diào)，按照意群停頓)Tips:StressIntonationPause6.FreereadingChooseonewaythatyouliketoread.7.RetellRetellthediaryaccordingtothemind-mapinpairs.8.Selfassessment（自評）.9.Readthepoem(1)S1:…WuYifanandRobinwillreadapoem.T:Whatpoemwilltheyread?Pleaselookandlisten.（在PPT中呈現(xiàn)整首小詩，學(xué)生邊看邊聽）T:Canyoufindoutsomethingspecialfromthepoem?（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可以將每句話已圈出的首字母呈現(xiàn)出來。）Whatlettersarethey?Ss:F-A-M-I-L-Y,family.T:Yes,thisisanacrosticpoem（藏頭詩），look,thisisanotherChineseacrosticpoem（PPT展示中國的藏頭詩）Readthepoemwiththemusic(隨后分別找六位同學(xué)上臺吟誦)T:What’sthemainideaofthispoem?S1:Weshouldloveourfamily.T:Yes,Weshouldloveourfamilyandoftengettogether.（在PPT中呈現(xiàn)出這句話和圖片。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在主題背景音樂中，節(jié)日里全家其樂融融的圖片隨之而出。學(xué)生根據(jù)圖片提供的信息進(jìn)行語言的輸出，并且在聽看說不同感官的調(diào)動下，加深了對節(jié)日之中family的體驗(yàn)與理解。Step3Post-reading1.Let’smakeandwriteT:ThisisWuYifan’sdiary,(指著課件)it’sWuYifan’sholidayplanaboutMid-Autumnfestival.CanyoumakeandwriteaSpringFestivalplanforyourfamily?Howtomakeandwrite?ThisismyholidayplanforSpringFestival.（教師在黑板上提供寫作框架When:holidayWho:familymembersWhat:activities）Nowlet’smakeandwriteaplanaboutSpringFestival.2.Peer-editing(同伴互評)【設(shè)計(jì)意圖】閱讀課的目的是以讀促寫，讀寫相結(jié)合，通過一步一步的搭建寫作框架，學(xué)生就很容易完成寫作任務(wù)。Homework1.Readforfun.推薦幾本繪本2.AccordingtoWuYifan’sdiary,pleasemakeamindmap,thenretellittoyourparents.BlackboardDesign.學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們對于節(jié)日的話題都很感興趣，在本單元A&B部分積累一定的詞匯和文化知識，對于運(yùn)用begoingto/will表達(dá)自己的計(jì)劃也有了一定的基礎(chǔ)，且具有較強(qiáng)的模仿能力和閱讀能力。大部分已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)小組氛圍，讓他們積極參與課堂活動，敢于展示自己，綻放出彩人生。效果分析一、總體效果：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生又進(jìn)一步加深了對一般將來時(shí)的理解，并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。本節(jié)課用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)本課的重難點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖降低讀、說和寫的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松有趣，教學(xué)效果良好。二、學(xué)生讀寫評測標(biāo)準(zhǔn)能正確朗讀WuYifan’sdiary并能在思維導(dǎo)圖的幫助下復(fù)述能正確朗讀WuYifan’sdiary但不會復(fù)述不能正確朗讀WuYifan’sdiary，也不會復(fù)述能制定并寫出自己一家人的的春節(jié)計(jì)劃，能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號，基本沒有語法、拼寫錯誤，書寫工整。能制定并寫出自己一家人的春節(jié)計(jì)劃，有少量語法拼寫錯誤，書寫較工整。能制定并寫出自己一家人的春節(jié)計(jì)劃，語法拼寫錯誤較多，書寫不工整。三、學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果本班學(xué)生共30人，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果如下：15人，占總?cè)藬?shù)的50%13人，占總?cè)藬?shù)的43%。2人，占總?cè)藬?shù)的7%。教材分析【W(wǎng)hat】主題意義和主要內(nèi)容本節(jié)課是PEP教材小學(xué)英語六年級上冊Unit3的第五課時(shí)PartBReadandWrite,分為讀、寫兩部分，一部分要求學(xué)生閱讀圖片和文段并補(bǔ)全吳一凡和家人的活動安排表，第二部分為有意義的句子書寫活動，要求書面補(bǔ)全句子之后并能口頭表達(dá)出來?！網(wǎng)hy】寫作意圖這節(jié)課旨在復(fù)習(xí)鞏固一般將來時(shí)begoingto/will句型詢問未來某個時(shí)間段內(nèi)的計(jì)劃安排，通過閱讀課文了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗及吳一凡一家人的活動安排，通過多媒體課件，圖片，影像視頻等信息技術(shù)更好理解文本，并學(xué)會用begoingto/will表達(dá)自己新年的計(jì)劃，讓學(xué)生如何遷移創(chuàng)新的寫篇HolidayPlan。這篇閱讀課弘揚(yáng)了中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族文化?！綡ow】文體結(jié)構(gòu)和語言修辭本篇是一篇日記，通過begoingto/will一般將來時(shí)的結(jié)構(gòu)來讓學(xué)生學(xué)會如何制定并寫一篇HolidayPlan，并能在節(jié)日氛圍中感受家人團(tuán)聚的重要意義。評測練習(xí)一、閱讀前1.Thetextisa_____A.diary(日記)B.letter(信)2.Thetextisabout_____A.SpringFestivalB.Mid-AutumnFestival二、讀后制定和寫作holidayplanSpringFestivaliscoming.Myfamily_______.Mymother_______.Myfather________.….AndI__________.Wewillbeveryhappyonthatday!Wordbankgoshoppingeatjiaozicleanthehouse(打掃房間)takeatripseeafilmpasteSpringFestivalcouplet（貼春聯(lián)）…visitgrandparentsgettogetherhaveabigdinnertellastory本節(jié)課選自人教版小學(xué)英語六年級上冊Unit3Myweekendplan第五課時(shí)，PartBReadandwrite。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞Mid-AutumnFestival，開展對本單元一般將來時(shí)的鞏固和提升，通過文本解讀，讓學(xué)生掌握閱讀的技巧和方法，能夠理解什么是假期計(jì)劃holidayplan；并借助思維導(dǎo)圖和老師提供的支架制定并寫出自己的假期計(jì)劃.學(xué)生能夠通過閱讀課文了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗，感知中西方節(jié)日的異同，并在節(jié)日的氛圍中感受家人團(tuán)聚的意義。在Pre-reading階段，我以節(jié)日視頻開場，讓學(xué)生感受中國節(jié)日，了解下一個將要到來的是春節(jié)，引出holidayplan的話題。讓學(xué)生和同伴討論自己春節(jié)有什么計(jì)劃，為后面制定并寫出春節(jié)計(jì)劃做準(zhǔn)備。之后讓學(xué)生感受節(jié)日有一件重要的事情，那就是家人團(tuán)聚。在While-reading階段，我主要采用firstreading獲取日記主題Mid-AutumnFestival也是思維導(dǎo)圖的主題.Secondreading獲取日記主要家庭成員和他們的活動，即思維導(dǎo)圖的分支部分。Thirdreadingisintensivereading,fillthetable.這個環(huán)節(jié)學(xué)生通過細(xì)讀，填表，進(jìn)一步獲取文本詳細(xì)信息，并操練一般將來時(shí)的用法。形成思維導(dǎo)圖的第三條分支。在這一環(huán)節(jié)，我相應(yīng)地解決本節(jié)課的重難點(diǎn)詞組：gettogetherandhaveabigdinner,makemooncakes,tellusastoryaboutChang’e,readapoem.

在講解poem時(shí)，對比Englishpoem和Chinesepoem，并讓學(xué)生開展小組朗讀，感受詩歌的韻律。

在Post-reading中，我設(shè)計(jì)了MakeandwriteyourholidayplanforSpringFestival，由吳一凡的日記和老師的日記總結(jié)框架，學(xué)生根據(jù)課文所學(xué)的知識，制定并寫出自己和家人會去做什么，以讀促說，以讀促寫，學(xué)生內(nèi)化一般現(xiàn)在時(shí)，形成輸出。。

本節(jié)課完成得較順利，在磨課過程中有這樣一個小故事，剛開始我在課件里呈現(xiàn)的都是家人團(tuán)聚的照片，照片中至少有七八個人，課下有一個孩子問，別人都能團(tuán)聚，我們家卻不能，我問他為什么，他傷心的說家里只有他和媽媽。后來，我在課件里修改了圖片并增加這樣一個場景：Onholidays,familyalwaysgettogether,tenpeoplecangettogether,threepeoplecangettogether,eventwopeoplecangettogether,soloveyourfamily,gettogetherwithyourfa