小學(xué)英語-Unit 6 Meet my familyB Read and write教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

unit6MeetmyfamilyBread_and_write教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：(1)能夠在圖片的幫助下讀懂小文段，并對照文后小圖所提示的職業(yè)，判斷文后四個問題的正誤。(2)能在圖片的幫助下，仿照示范例句，在四線格中填充所缺失的單詞。(3)能夠根據(jù)實際情況畫簡圖，呈現(xiàn)家庭成員或朋友的外貌特征及職業(yè)，并仿照示范例句填充句子。2.語言技能目標(biāo)：(1)能初步掌握尋讀、細(xì)讀、借助插圖閱讀等技巧，并進(jìn)行閱讀判斷。(2)能用正確的語音語調(diào)朗讀課文，能夠按意群閱讀和朗讀短文。(3)能夠有意義的語境中仿寫句子Thisis...He/Sheisa...完成個性化的書寫活動，制作個人家庭小書。書寫規(guī)范美觀。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)集中注意力，在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。積極運用“Thisis...He/Sheisa...”進(jìn)行表述。4.情感態(tài)度目標(biāo)：(1)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于感知并積極嘗試使用英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。(2)培養(yǎng)同伴間的合作精神以及愛家人的情感。5.文化意識目標(biāo)：(1)了解在西方國家寵物也是家庭的一員。(2)了解籃球這一運動的起源。(3)會主動表達(dá)對家人的熱愛。學(xué)習(xí)重點：1.學(xué)生能夠讀懂小文段，并能在朗讀時注意語音語調(diào)、連讀、意群停頓。2.學(xué)生能夠模仿范例填充句子，并完成個性化書寫。3.學(xué)生能夠基本掌握尋讀、細(xì)讀等閱讀策略。學(xué)習(xí)難點：完成個性化書寫，制作家庭小書。學(xué)習(xí)工具：PPT，家庭小書。學(xué)習(xí)過程：1.Pre-readingpreparationGuessinggame:Sayyou,sayme游戲規(guī)則：與事實相符合的話，說YEAH!YEAH!YEAH!相反的話，說NO!NO!NO!（設(shè)計意圖：師生相互了解對方信息，拉近師生距離的同時，激活與本課內(nèi)容相關(guān)的背景知識，并且游戲的最后一環(huán)引出文本內(nèi)容John’sfamilyphoto。）(1)Aboutyou:①You’resobeautiful.②Youfatherisateacher.引出句型：What’shisjob?Heisa......(職業(yè)).③Youmotherisadoctor.引出句型：What’syourmother’sjob?Sheisa......(職業(yè)).(2)Aboutme:①I’msobeautiful.②Ihaveajob.I’manurse.③Therearefourpeopleinmyfamily.Havethestudentsguess!然后出示教師自己的全家照，引起學(xué)生興趣，拉近師生距離。2.While-readingprocedure(1)課文插圖John全家福剪影。（設(shè)計意圖：利用課文插圖加問題的方式導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。）Havethestudentsguess“HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?”(2)Lookandpredict（設(shè)計意圖：通過預(yù)測家庭成員是誰的方式激發(fā)學(xué)生后續(xù)閱讀的興趣，提供閱讀動力。）Q:Whoarethey?(3)Readandcirclethefamilymembers（設(shè)計意圖：通過閱讀TIP，希望學(xué)生掌握“scan”這一閱讀策略。）Q:Whoarethey?(4)Lookandmatch（設(shè)計意圖：通過仔細(xì)觀察課文插圖家人的體貌特征，連線搭配，旨在讓學(xué)生了解插圖可以有效地輔助閱讀，并為后續(xù)語言活動搭建語用支架。）Q:Howarethey?(5)Read,tickorcross（設(shè)計意圖：通過閱讀TIP，希望學(xué)生掌握“detailedreading”這一閱讀策略。）Q:Whataretheirjobs?(6)Historyaboutbasketball（設(shè)計意圖：有關(guān)籃球起源相關(guān)知識的拓展。）(7)Anymistakes?（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過“找茬”這一方式來了解自己可能會出現(xiàn)的書寫錯誤或者不規(guī)范現(xiàn)象，為自己接下來的書寫活動敲響警鐘。）(8)Lookandwrite（設(shè)計意圖：模仿范例進(jìn)行句子填充書寫，為后續(xù)的書寫輸出做準(zhǔn)備。）(9)Listenandpoint（設(shè)計意圖：聽音，默指，了解并感受連讀、意群停頓和語音語調(diào)等現(xiàn)象。）(10)Listenandimitate（設(shè)計意圖：聽音，模仿，自己體驗朗讀中連讀、意群停頓和語音語調(diào)等現(xiàn)象，并進(jìn)一步熟悉文本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的口頭輸出做準(zhǔn)備。）(11)Thinkofatitle（設(shè)計意圖：檢測孩子是否真正了解文本的同時，促進(jìn)他們思維能力和表達(dá)能力的提升。）3.Post-readingactivity(1)Trytointroduce（設(shè)計意圖：嘗試借助語言支架和板書關(guān)鍵詞復(fù)述文本，嘗試初步的口頭語言輸出。）(2)GroupSurvey（設(shè)計意圖：通過屏幕表格，小組內(nèi)相互交流利用這些單詞和句子嘗試介紹，進(jìn)行書面和口頭的雙向輸出。）(3)寫寫自己的家庭，然后小組展示。(4)Poem:What’sfamilyfor?（設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子們尋求FAMILY這個詞的真正含義，激發(fā)“愛家人、珍惜相處時光”的情感。）(5)Assessment（設(shè)計意圖：優(yōu)化課堂評價方式，著重評價孩子們的五大方面的綜合語用能力。）4.Afterclass:(1)Readthepassagecorrectlyandfluently.(2)Thinkitover:What’syourdreamjob?5.Boardwriting:unit6MeetmyfamilyBread_and_write學(xué)生學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生具備一些簡單的基礎(chǔ)知識，學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。而且富有一定的邏輯思維能力。本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員人數(shù)，此話題與學(xué)生生活密切相關(guān)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)三年級下冊Unit2Myfamily和Unit3Atthezoo已經(jīng)掌握如何介紹家庭成員的外表，并且通過這個單元前面幾個課時的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地介紹家庭成員的職業(yè)。因此，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。為了調(diào)動學(xué)生參與課堂，我也設(shè)計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時進(jìn)行表揚。unit6MeetmyfamilyBread_and_write評測練習(xí)效果分析本次評測練習(xí)共分六個任務(wù)，大約占時10分鐘學(xué)生便可完成。本次測評形式是分階段完成。任務(wù)一與任務(wù)三是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，旨在培養(yǎng)孩子的閱讀技巧，在粗略瀏覽的基礎(chǔ)上找出關(guān)鍵信息。學(xué)生掌握很快，基本全部正確，不需要教師的指導(dǎo)。任務(wù)二需要學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)真閱讀短文后提取相關(guān)信息，概括家人的性格特征。幾乎全部學(xué)生都能掌握。任務(wù)四相對來說加深了難度，學(xué)生要結(jié)合圖片進(jìn)行理解并作出判斷，由于閱讀基礎(chǔ)的差別，3%的學(xué)生有一或二個錯誤。不過經(jīng)過提醒，自己也能改正。任務(wù)五和六，檢查了學(xué)生的書寫和介紹的能力，有的學(xué)生書寫不夠規(guī)范，個別詞語不知如何應(yīng)用，占4%左右，需要進(jìn)一步的課下指導(dǎo)和跟蹤。unit6MeetmyfamilyBread_and_write教材分析本文選自人民教育出版社出版的《PEP小學(xué)英語教材(新版)》四年級(上冊)Unit6《Meetmyfamily》。本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“Family”這一話題展開。本單元的話題是“互相了解對方的家庭”，主要談?wù)摷彝コ蓡T的外貌、個性及職業(yè)。本節(jié)課是第六課時，是讀寫課。本課分為讀、寫兩部分，第一部分要求學(xué)生閱讀一個小文段，看圖片判斷正誤。重點強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生閱讀策略的養(yǎng)成。第二部分為有意義的抄寫單詞活動，分兩個步驟：第一步為看圖、選詞抄寫，完成句子。四線格中的句子均為對話及閱讀部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)過的核心句型He/Sheisa...；第二步為個性化書寫活動，要求學(xué)生根據(jù)家人情況，仿照示范例句填充句子Thisis...He/Sheis...考慮到學(xué)生語言輸出的情境真實性，我把教材中第二步才出現(xiàn)的Thisis...提到第一步中完成，為后續(xù)語言輸出做輸入準(zhǔn)備并搭好語用支架。Unit6Meetmyfamily!BReadandwrite(評測練習(xí))Readandcircle:（讀讀，圈圈）Readandcircle:（讀讀，圈圈）Thisismyfamily.MymotherisThisismyfamily.Mymotherisateacher.Sheisveryfriendly.Myfatherisabasketballplayer.Heistallandstrong.Myuncleisacook.Myauntisanurse.Iamastudent.Ihavenojob.tallandthinbeautifulfriendlytallandstrongshortandstrongauntunclemotherfatherJohntallandthinbeautifulfriendlytallandstrongshortandstrongauntunclemotherfatherJohnTask3:Readandunderline:（讀讀，劃出職業(yè)）Thisismyfamily.MymotherisThisismyfamily.Mymotherisateacher.Sheisveryfriendly.Myfatherisabasketballplayer.Heistallandstrong.Myuncleisacook.Myauntisanurse.Iamastudent.Ihavenojob.Task4:Tickorcross:（判斷對錯）Isthishisfather?Isthishisuncle?IsthisJohn’saunt?IsthisJohn’smother?Isthishisfather?Isthishisuncle?IsthisJohn’saunt?IsthisJohn’smother?Tips:1.開頭字母要Tips:1.開頭字母要大寫。2.句末記得要標(biāo)點！3.句號實心小黑點。4.詞詞之間要距離。Task6:Introduceandwriteyourfamily!(介紹并寫寫你的家庭)MyfamilyHi,friends.Comeandmeetmyfamily.Myfatherisa.isand.ismymother.Sheisa.ismy.....Ilovemyfamily!Weareahappyfamily!Unit6Meetmyfamily!BReadandwrite課后反思本課時的主要語言項目是掌握nurse,doctor,farmer,driver四個四會單詞的拼讀和書寫。在教學(xué)時，我先利用Aboutyou!Aboutme!學(xué)生回答Yeah!No!進(jìn)行熱身訓(xùn)練，引起學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入本課的主要句型。然后通過教師的全家照導(dǎo)入文本，繼而引出John的一家，不過，在猜測John家人有幾口是浪費了一點時間，自己感覺是無用的猜測太多。通過句型練習(xí)復(fù)習(xí)職業(yè)單詞的認(rèn)讀及其拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展；在教師注意對學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和檢查時，采取的學(xué)生自我批改這一點我覺得比較好，能夠讓學(xué)生在自我糾錯中得到提高，但是有一點形式的感覺，沒能深入開展對多數(shù)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。整體來說，本課教學(xué)設(shè)計形式活潑，注意將教材和實際生活相結(jié)合，通過小組活動和游戲開展各種競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥，整體效果不錯。unit6MeetmyfamilyBread_and_write課標(biāo)分析在義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的課程目標(biāo)分級目標(biāo)中指出，四年級學(xué)生應(yīng)完成一級目標(biāo)。其中一級目標(biāo)要求能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。本課教學(xué)就是要求學(xué)生能閱讀一個小文段并看圖片判斷正誤；然后選詞抄寫完成句子；最后要