人教版物理八年級3.4《升華和凝華》 導學案

人教版物理八年級3.4《升華和凝華》導學案一、導入導入新課：引導學生回顧上一堂課的內(nèi)容，提問問題加深學生對知識的理解。通過提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生思考本節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新課內(nèi)容1.升華和凝華現(xiàn)象的實驗演示實驗1：用蒸餾水加熱至水沸騰時出現(xiàn)蒸氣的現(xiàn)象實驗目的：觀察并記錄升華現(xiàn)象實驗步驟：取適量蒸餾水放入燒杯中將燒杯放置在加熱臺上慢慢加熱觀察并記錄加熱過程中的變化實驗結(jié)果：當蒸餾水加熱至水沸騰時，水面上出現(xiàn)了蒸氣實驗2：用冰塊放置在常溫下出現(xiàn)水珠的現(xiàn)象實驗目的：觀察并記錄凝華現(xiàn)象實驗步驟：取適量冰塊放在室溫環(huán)境中觀察冰塊的變化實驗結(jié)果：冰塊慢慢融化后，表面出現(xiàn)了水珠2.三態(tài)轉(zhuǎn)化的定義升華：固體直接轉(zhuǎn)化為氣體，無液態(tài)的中間過程。凝華：氣體直接轉(zhuǎn)化為固體，無液態(tài)的中間過程。3.升華和凝華的條件升華的條件：溫度：低于物質(zhì)的熔點壓力：低于物質(zhì)的三相平衡壓凝華的條件：溫度：高于物質(zhì)的熔點壓力：高于物質(zhì)的三相平衡壓三、知識點講解1.升華和凝華的原理升華的原理：物質(zhì)的固體顆粒之間受到較小的相互作用力，溫度升高時固體顆粒運動加快，能夠克服相互作用力，直接轉(zhuǎn)化為氣體。凝華的原理：氣體的分子之間受到較大的相互作用力，溫度降低時分子的運動減慢，相互作用力使氣體分子結(jié)合成固態(tài)結(jié)構(gòu)。2.升華和凝華在日常生活中的應用升華的應用：用冰箱的冷凍功能，食物經(jīng)過冷凍后不用融化即可直接升華為氣體，從而保持食物的品質(zhì)。冬天洗衣服晾曬屋外，衣物直接升華為水蒸氣，減少衣物甩打的次數(shù)。凝華的應用：冬天窗戶玻璃上的水珠凝華成冰，窗戶起到隔熱的作用。窮山區(qū)使用凝華機器提取出山谷中的水分，成為飲用水。四、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們了解了升華和凝華這兩個相變現(xiàn)象的定義、原理和應用。升華是固體直接轉(zhuǎn)化為氣體的過程，凝華是氣體直接轉(zhuǎn)化為固體的過程。升華和凝華的條件是不同的，需要根據(jù)物質(zhì)的熔點和三相平衡壓來判斷。在日常生活中，升華和凝華的應用很廣泛，如食物冷凍保鮮、窗戶隔熱等。五、課堂練習問題1：如何判斷物質(zhì)會升華還是凝華？問題2：在以下情況中，哪些是升華現(xiàn)象，哪些是凝華現(xiàn)象？冰塊融化后形成水珠某種香水散發(fā)出香味冰箱冷凍食物不融化問題3：列舉三個升華和凝華的應用。六、作業(yè)閱讀與復習本節(jié)課的知識點，整理筆記。完成課堂練習的問題1和問題3，并寫出答案。七、教學反思通過本節(jié)課，學生對升華和凝華的定義、原理和應用有了一定的了解。實驗演示融入了課堂，提高了學生對知識點的興趣。引導學生分析和解決問題，培養(yǎng)了學生的思維