小學(xué)英語(yǔ)-Unit 2 There are twelve boys on the bike教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用thereis和thereare描述生活中的物品和事物教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用is和are分別對(duì)應(yīng)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程Step1:課前展示，熱身激趣Playthechant:Lookatthephoto.Thereisahorse.Andthereisagirl.Sheisridingthehorse.Step2:導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)任務(wù)1.Listenandunderlinethenewwordsandphrases.2.Groupwork:Let’splaythereadinggameStep3:課堂活動(dòng)，操練新知Let’sdosomepractice.Listen,pointandfind“Thereis……”and“Thereare……”Step4:鞏固訓(xùn)練，拓展提高1.There____aboyonthebike.2.There___threeboysonthebike.3.There___twelveboysonthebike.4.There___apandainthephoto.5.There____threechickensinthephoto.6.There___abearinthephoto.7.There___elevenpigsinthephoto.Step5:反饋展示，提升能力1.Therearethreeboys.Theyareplayingfootball.2.Therearesevengirls.Theyaredancing.3.Therearefiveboys.Theyarerunning.Step6:總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步1.Wordandphrases:onthebike,eatfruit,inthephoto,eatrice,eatsweets2.Sentences:Thereis……?Thereare……Step7:作業(yè)布置，課后延伸Drawapictureandproduceit.板書設(shè)計(jì)thereis+名詞單數(shù)thereare+名詞復(fù)數(shù)學(xué)情分析根據(jù)四年級(jí)學(xué)習(xí)心理認(rèn)知能力特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分體現(xiàn)出課時(shí)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生聽說(shuō)能力、側(cè)重學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫能力的養(yǎng)成的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用thereis和thereare來(lái)描述生活中的物品和事物，效果良好。教材分析本模塊的主題是“Therearetwelveboysonthebike”,主要內(nèi)容是讓學(xué)生運(yùn)用thereis和thereare來(lái)描述生活中的物品和事物，分清thereis和thereare后面分別對(duì)應(yīng)的是什么。評(píng)測(cè)練習(xí)1.There____aboyonthebike.2.There___threeboysonthebike.3.There___twelveboysonthebike.4.There___apandainthephoto.5.There____threechickensinthephoto.6.There___abearinthephoto.7.There___elevenpigsinthephoto.課后反思課堂設(shè)計(jì)不合理，課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)斷層，難點(diǎn)沒(méi)化解

從整節(jié)課來(lái)看，課堂開頭chant的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是Therearetwelveboysonbike.這個(gè)句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學(xué)生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學(xué)過(guò)程的斷層，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點(diǎn)沒(méi)能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問(wèn)題。在今后的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意課堂內(nèi)容的銜接，從學(xué)生的接受能力出發(fā)展開知識(shí)點(diǎn)的教授。課標(biāo)分析要改變英語(yǔ)課程過(guò)