認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁例題和49頁想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動(dòng)過程，會描述線段的特征，會畫線段。2．了解線段的特征，會用自己的語言描述線段的特征。3.聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識線段的特征，能借助工具畫線段。教學(xué)難點(diǎn):從圖形中正確數(shù)出線段的條數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、直尺、毛線、長方形紙。教學(xué)過程一、猜謎語，引入新課師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那我們來猜一個(gè)謎語吧？（課件出示謎面）：“一條條，一根根，編織衣物少不了，有時(shí)直來有時(shí)彎，縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用著。”生：毛線。師：今天老師就帶著你們從毛線中去學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)知識和本領(lǐng)。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識線段1、拉一拉，初步感知線段師：(出示毛線)看老師手中的毛線是什么形狀的?(彎曲的)你們有什么好辦法使它變直嗎？(學(xué)生動(dòng)手操作，并指生上臺演示)。生：拉緊就變直了。師：像這樣,捏住毛線的兩端，用力向兩邊拉,就變直了，對嗎？(真是聰明的孩子!)請小朋友們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在這根毛線從哪兒到哪兒是直的?(是的，兩手之間的一段是直的)師：知道嗎？你們這個(gè)小小的動(dòng)作就揭示了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)知識：把線拉直，兩手之間的一段我們可以看成線段。(課件出示文字)揭示課題:今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識線段。(板書課題:認(rèn)識線段)師豎著拉，斜著拉，問生：這樣兩手之間的一段能看成線段嗎？為什么?師：說的真好！不管拉緊后的線是什么方向，它都是直的，兩手之間的一段都可以看成是線段。提問:線段是什么樣的？(學(xué)生回答后板書:直的)兩手捏住的地方，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)，線段有幾個(gè)端點(diǎn)?（生回答后師板書:兩個(gè)端點(diǎn)）(課件出示線段示意圖)師:線段可以用這樣的圖形來表示，你能指出線段的兩個(gè)端點(diǎn)嗎?指出:在數(shù)學(xué)學(xué)科中，線段的兩個(gè)端點(diǎn)我們用短豎線來表示。師：請小朋友閉上眼睛想一想線段的樣子?，F(xiàn)在睜開眼睛：誰來說一說線段是什么樣的?(指名說，同桌互說。)師:通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了線段是什么樣子的?(學(xué)生齊說:線段是直直的，有兩個(gè)端點(diǎn))小結(jié):小朋友們說的真好，線段必須是直的，而且有兩個(gè)端點(diǎn)。師：小朋友已經(jīng)知道了線段的樣子，下面請你來當(dāng)小判官：判斷下面的哪些圖形是線段？說明為什么是線段，為什么不是線段？2、找一找、折一折，了解線段的特征。師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了線段，其實(shí)，在我們的生活中到處都能找到線段。比如數(shù)學(xué)書封面的這條邊可以看成一條線段。你能找一找這條線段的2個(gè)端點(diǎn)嗎？請生指一指。師：數(shù)學(xué)書的哪條邊也可以看成線段，它的端點(diǎn)在哪兒？同桌互相指一指，說一說。（指學(xué)生指一指）線段在我們的生活中隨處可見，（課件出示圖片）如：屋檐的邊、護(hù)欄的邊、瓷磚的邊、宣傳欄的邊、紙箱的邊等等，這些都可以看成線段。師：那你知道生活中的哪些物體的邊也可以看成線段嗎？(指學(xué)生回答)師：同學(xué)們真了不起，都擁有一雙會觀察的眼睛! 師：我們不僅可以從物體上找到線段，還可以折出線段呢，大家想試試嗎? 教師把正方形的紙對折，再打開，紙上有了一條折痕。指出：這條折痕也可以看成線段。追問:為什么？你能指出這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)嗎?師:你能折出一條同樣長的線段嗎?請小朋友們拿出課前準(zhǔn)備好的正方形紙折一折。師：那你能折出比這條線段長的線段嗎？請小朋友們拿出第二張紙折一折。師:請你再比比這兩條線段的長短。師:誰來展示一下你是怎么比的？(指生比)我們比較兩條線段的長短時(shí)，將線段的一端對齊，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)什么?師:那你還能折出比這條線段短的線段嗎？請小朋友們拿出第三張紙折一折。師:你能再比比這兩條線段的長短嗎？小結(jié)：通過剛才的折一折，比一比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：線段是有“長”有“短”的。（板書：有長有短）3、畫一畫，理解線段的特征師：我們剛才折出了線段，小朋友們想自己動(dòng)手畫一條線段嗎？師：你打算借助什么工具來畫？生：直尺。請小朋友們動(dòng)手試著畫出一條線段。師:小朋友們真能干!你是怎么畫的?誰來說說你的畫法? 學(xué)生交流畫線段的的方法。師:小朋友的畫法都很好，下面老師示范其中一種畫法。大家認(rèn)真看！教師演示:畫線段時(shí)左手按尺，使它不能移動(dòng)，再用筆緊貼直尺的邊從左向右畫，畫出的線段一定要直，不能彎曲。最后在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。師:小朋友們學(xué)會了嗎?那你能用這種方法再畫一條線段嗎？三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識談話:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了線段，找到了線段，折出了線段，也畫出了線段，你們愿意在下面的闖關(guān)練習(xí)中展示自己的本領(lǐng)嗎？1、數(shù)一數(shù)，體會線段的特征 師：那就進(jìn)入今天的第一關(guān):數(shù)一數(shù)。其實(shí)很多我們以前學(xué)過的圖形都是由線段圍成的。下面我們進(jìn)行眼力大比拼，看誰能快速數(shù)出下面圖形各是由幾條線段圍成的。師：三角形是由幾條線段圍成的?長方形和正方形都是四邊形，是由幾條線段圍成的?五邊形是由幾條線段圍成的?那么由六條線段圍成的是什么圖形？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：幾邊形就有幾條線段圍成。師:恭喜大家順利闖過了第一關(guān)，你們想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)?2、判一判，強(qiáng)化線段的特征下面我們進(jìn)入第二關(guān):判一判。我們已經(jīng)認(rèn)識了線段，你能正確判斷出下面圖中有幾條線段嗎?(1)圖中有幾條線段?（2）圖中有幾條線段?師:想準(zhǔn)確判斷圖中有幾條線段，要根據(jù)線段的特點(diǎn)，不僅要看它是不是直的，還要看它有沒有兩個(gè)端點(diǎn)。3、連一連，拓展線段的認(rèn)識師：小朋友們的判斷能力真強(qiáng)，下面我們進(jìn)入第三關(guān):比一比，看誰是最心靈手巧的孩子!（1）（出示2個(gè)點(diǎn)）師：你能連接這兩點(diǎn)畫出一條線段嗎？(課件演示，集體訂正)談話：連結(jié)這兩點(diǎn)還能畫出不同的另一條線段嗎？請你們試著再畫一畫。你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想連接兩點(diǎn)能畫幾條線段？指出：連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。（師板書）（2）（出示3個(gè)點(diǎn)）師:連接兩點(diǎn)可以畫一條線段，那這里有3個(gè)點(diǎn)，猜一猜，連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段？指生說說是怎么連的。師:有一種方法可以做到既不重復(fù)也不遺漏，大家想知道嗎?我們可以給每個(gè)點(diǎn)標(biāo)上號，然后按順序來連。(課件演示)小結(jié)：3個(gè)點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)畫一條線段，可以畫3條線段，畫成的是三角形。（3）（出示4個(gè)點(diǎn)）啟發(fā)：現(xiàn)在有四個(gè)點(diǎn)，那你認(rèn)為連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段呢？誰來說一說? 指名說一說。師：當(dāng)點(diǎn)比較多時(shí)，我們還可以采用剛才的方法，給每個(gè)點(diǎn)標(biāo)上號，然后按順序來連?，F(xiàn)在請你們動(dòng)手連一連，師:你連出了幾條線段?集體訂正(課件演示)。（4）師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒!老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了禮物，就藏在這5個(gè)點(diǎn)里，（課件出示5個(gè)點(diǎn))需要靠大家的聰明智慧才能找到它，你有信心嗎?（學(xué)生拿出作業(yè)紙）你們可以先標(biāo)標(biāo)號，然后再連一連。你們畫出幾條線段？是什么圖形?(課件演示)激勵(lì)談話：這不是一顆普通的五角星，而是一顆智慧星，是對你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，恭喜你通過自己的努力得到了它！把掌聲送給自己吧!四、全課總結(jié)師：今天我們