非連續(xù)性文本

—人生若只如初見非連續(xù)性文本閱讀永安六中羅春紅另一扇窗

非連續(xù)性文本

——相對(duì)于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料,大多是由多種材料組合，除了文字之外，還有圖片、表格、數(shù)據(jù)、號(hào)碼等其他元素。最近五年中考題1、2011年“書香校園”我讀書、我快樂2、2012年“世界客屬第25屆懇親大會(huì)”

的吉祥物“葛藤娃·阿明”

3、2013年“我所了解的孔子和孟子”

4、2014年“精彩成語世界”

5、2015年請(qǐng)用一句話概括新聞的內(nèi)容

(看清要求，介紹全面)小試身手

【看圖競(jìng)猜】

請(qǐng)你代表小組，從以下圖中任選三幅猜出成語。

命題強(qiáng)化一、(2014·寧波)閱讀下面非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。圖書介紹【封底呈現(xiàn)】思維診斷1、由“趣”字你能聯(lián)想到什么情況？2、《皇帝的新裝》中“騙”，你是如何捕

捉這一信息的，為何小孩子沒有被騙？

（縱橫比較，尋找規(guī)律，得出結(jié)論）文字診斷：1、我們要以寬容之心對(duì)待每一個(gè)人。

（不準(zhǔn)確，我們不能無原則地寬容）2、我們應(yīng)胸懷博大并且要寬容他人。（沒有談到胸懷博大及寬容他人的作用）

3、胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)。

（結(jié)論完整，表達(dá)準(zhǔn)確順暢）存在問題1、審題不細(xì)致2、篩選不全面

3、表述不準(zhǔn)確聚焦課標(biāo)

第四學(xué)段（7—9年級(jí)）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》聚焦課標(biāo)

第四學(xué)段（7—9年級(jí)）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課堂探究

《今天，我們?cè)鯓娱喿x》

展示要點(diǎn)：

1、文本中心2、信息來源3、思路方法準(zhǔn)確審題

審文本標(biāo)題：《今天，我們?cè)鯓娱喿x》從標(biāo)題可讀出對(duì)現(xiàn)時(shí)代國(guó)民所應(yīng)提倡的閱讀方式方法的困惑與思索。1、

今天，我們?cè)鯓娱喿x2、

今天，我們?cè)鯓娱喿x3、今天，我們?cè)鯓娱喿x4、

今天，我們?cè)鯓娱喿x（中心話題）（閱讀方式）（閱讀主體）（時(shí)間范疇）

信息整合1、給碎片化閱讀下定義①必用格式：碎片化閱讀是一種……的閱讀②關(guān)鍵信息：閱讀工具+閱讀特點(diǎn)2、民營(yíng)書店衰弱原因推斷：找準(zhǔn)角度對(duì)應(yīng)材料逐一歸納簡(jiǎn)明表達(dá)

①國(guó)民閱讀方式改變②碎片化閱讀的優(yōu)勢(shì)③民營(yíng)書店入不敷出④網(wǎng)絡(luò)書店的沖擊

閱讀獲得啟示：

①明確核心事件

②找準(zhǔn)主體對(duì)象

課堂反饋

關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀

展示要求：1、文本中心2、信息來源3、思路方法注意運(yùn)用上一篇的解題方法準(zhǔn)確審題1、標(biāo)題：關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀2、討論帖：方言還能存活多久？

從標(biāo)題和討論帖中我們應(yīng)能讀出方言瀕臨消亡，普通話即將取而代之的現(xiàn)狀。

信息整合1、現(xiàn)象概述：把握中心注意開頭

（格式：何時(shí)何人發(fā)生何事）

現(xiàn)在很多孩子不會(huì)講甚至聽不懂寶應(yīng)本地話。2、原因推斷：找準(zhǔn)角度對(duì)應(yīng)材料逐一歸納簡(jiǎn)明表達(dá)

網(wǎng)友：缺少使用氛圍

方言本身特點(diǎn)

學(xué)者：溝通價(jià)值減小使用機(jī)會(huì)減少

3、方言價(jià)值（1）方言里有親切的鄉(xiāng)土情。（2）方言體現(xiàn)了一座城市的特點(diǎn)。（3）方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。（4）方言里蘊(yùn)含文化。

（細(xì)讀文本，抓關(guān)鍵詞，條理表達(dá)）4、“如何走出方言困境”大家談

示例：我同意“工作普通話，生活本地話”的觀點(diǎn)。第一，工作需要與更多的人，包括本地人和外地人，中國(guó)人和外國(guó)人進(jìn)行交流溝通，普通話作為公共語言會(huì)使交流更便捷更準(zhǔn)確。第二，生活