小學(xué)心理健康教育-想象助力學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《想象助力學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)會學(xué)習(xí)活動手冊心理健康教育》（教育出版社）三年級第三單元“想象助力學(xué)習(xí)”，課本12---18頁。[活動目標(biāo)]認(rèn)知目標(biāo):在活動中感受想象的作用，了解想象對學(xué)習(xí)的重要性。從具體形象到抽象邏輯。動機(jī)與行為目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動將想象應(yīng)用于各科學(xué)習(xí)中的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長。情緒情感目標(biāo):激發(fā)想象的潛能，引發(fā)想象的興趣,感受想象的魅力，在想象中體驗學(xué)習(xí)的快樂。[活動時間]40分鐘[活動方法]說一說，畫一畫，演一演，做一做，小組討論.[活動準(zhǔn)備]PPT課件、答題紙、鉛筆，課本等。[適用年級]小學(xué)三年級[活動過程]一、熱身:激趣導(dǎo)入，引出想象(5分鐘)師：同學(xué)們，老師想和大家玩?zhèn)€游戲《猜猜我是誰》，想玩嗎？師：請看這是誰，說說你的理由。其實(shí)像這種聯(lián)系實(shí)際和以往經(jīng)驗的思考，就是一種想象的過程。樂于想象不僅能夠豐富我們的生活，讓我們變得更加聰明，它對我們的學(xué)習(xí)還有很大的幫助呢，這節(jié)課讓我們一起來感受想象在學(xué)習(xí)中的魅力吧！(設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的圖形猜一猜，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，營造一種開放、熱烈的氛圍。激發(fā)想象的潛能，在學(xué)生心目中播下想象的種子。)二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，運(yùn)用想象(一)、想象助力古詩和寫作1.出示古詩《所見》。同學(xué)們來讀一讀這首古詩，想一想，牧童在做什么?想什么?2.從整首詩的畫面來理解，《所見》是詩人的“所見”還是牧童的“所見”呢?詩人所見到的是什么樣的畫面呢?詩人的心情是怎樣的，愉悅的？你從哪里感覺出來的。3.詩人所見到的這幅畫面很有趣，假如你是詩人，把自己所見到的這一幅畫分享給自己的朋友聽，你會怎么說?剛才所見的這幅畫面轉(zhuǎn)換成了文字這就是一篇篇最真實(shí),最美的文章,把你想象到的畫面和你想說的話寫出來就是寫作。老師真喜歡今天同學(xué)們的表現(xiàn),你們都變成了大作者,老師真為你們感到高興。讓我們從詩人的視角帶著感情再背一遍這首古詩吧!5.想象對于古詩學(xué)習(xí)和寫作有什么幫助，把你的感受和體驗跟大家分享一下。(.....想象到詩詞描述的畫面，幫助我記憶......想象幫助我理解詩詞表達(dá)的意思.....想象可以讓我有話可說，有話可寫.....想象真有趣等等)師小結(jié):想象不僅可以讓我們了解詩詞表達(dá)的意思，還能讓我們領(lǐng)悟到詩句的言外之意,現(xiàn)在同學(xué)們都變成了大作家了,說的頭頭是道,真情流露。原來,想象讓語文學(xué)習(xí)變得這樣輕松有趣,是不是也可以讓數(shù)學(xué)變得有趣呢。我們一起來試一試吧。(二)、想象助力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做一做：李叔叔用籬笆圍成一塊地，一面靠墻，地長10米，寬8米，請問籬笆有多長？讀完題目要求，你最先想到了什么？這塊地是什么形狀的？還有個關(guān)鍵詞，誰來說一說。那你先把你想到的圖形畫出來吧。生獨(dú)立完成并交流。師小結(jié):我們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，也要借助已有經(jīng)驗進(jìn)行想象。可以讓抽象的題目變得更加直觀?？磥?，想象真是神奇極了，它可以讓我們的學(xué)習(xí)變得這樣簡單和有趣。(設(shè)計意圖:通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動將想象應(yīng)用于各科學(xué)習(xí)中的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長。同時激發(fā)想象的潛能，感受想象的魅力，在想象中體驗學(xué)習(xí)的快樂。)三、拓展鞏固議一議：除了這些，還有那些學(xué)習(xí)活動需要想象來助力呢？生交流：畫畫、信息技術(shù)、音樂、小發(fā)明師：同學(xué)們真了不起，可以運(yùn)用想象助力這么多的學(xué)習(xí)活動，其實(shí)在我們游覽名勝古跡的時候，在我們閱讀經(jīng)典著作的時候，是不是都需要想像來幫忙呢。古人運(yùn)用它們神奇的想象力為我們留下了經(jīng)典之作，那現(xiàn)在大家想不想用你那神奇的想象力，為大家設(shè)計一座《未來的房子》呢？1.教師出示《未來的房子》這篇文章。請學(xué)生讀一讀，談一談，讀了這篇文章之后，你有什么樣的感受?2.小作者設(shè)計了這么一座神奇又有趣的房子，真是讓人喜歡。如果你是房子的主人，你還會把它設(shè)計成什么樣呢?有什么樣的功能呢?先來想一想，老師給你們1分鐘的時間說一說，然后寫成一句話或一段話，最后我們看誰寫的最有創(chuàng)意，評選出“最佳想象力”小作者。(教師發(fā)小證書)四、總結(jié)提升1.總結(jié)提升:同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?生交流。師，想象助力學(xué)習(xí)還有小妙招呢，大家齊讀一下吧。合理想象很重要，生活學(xué)習(xí)離不了；創(chuàng)編寫作它助力，理解記憶他幫忙；知識積累是前提，助力學(xué)習(xí)作用大。今天我們體驗了想象的魅力,同學(xué)們，讓我們“張開想象的翅膀，在知識的天空自由翱翔”如果你想讓自己變的更聰明,那就堅持每天都運(yùn)用想象來助力學(xué)習(xí)吧，如果你在學(xué)習(xí)上運(yùn)用了想象，那么就到行動卡上給自己貼上一個小獎貼!堅持下去，老師相信你的知識之花定會開得更加燦爛。(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的將之前開展的活動進(jìn)行一個總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行想象，怎么把想象的習(xí)慣保留下來，將本節(jié)課的影響一直延續(xù)下去，實(shí)現(xiàn)孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。)板書設(shè)計:想象助力學(xué)習(xí)寫作、古詩、數(shù)學(xué)、其他合理的想象知識的積累《想象助力學(xué)習(xí)》學(xué)情分析1.三年級學(xué)生處于“智力因素發(fā)展”的第二個高峰期，學(xué)生思維發(fā)展進(jìn)入了第一個高峰期。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度增大，學(xué)生的畏難情緒、煩惱增多。3.自我意識高速發(fā)展的時期。兒童時代是一-個人的想象力迅速形成和發(fā)展的時期。想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用:人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng);想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。三年級學(xué)生主要的的發(fā)展任務(wù)之一，就是要抓住孩子們“智力發(fā)展”的第二個高峰期，抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力促進(jìn)孩子智力(特別是思維能力和想象能力)的發(fā)展。對三年級學(xué)生開展想象力的輔導(dǎo)活動，幫助他們體驗想象在學(xué)習(xí)中的魅力，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。評測練習(xí)效果分析經(jīng)過學(xué)生們的學(xué)習(xí)，他們能夠感受到想像對學(xué)習(xí)的幫助，其實(shí)學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會運(yùn)用想像來助力學(xué)習(xí)，這些活動都是在學(xué)習(xí)過程中不自覺的運(yùn)用。通過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對想像的運(yùn)用會更加明確，在今后的學(xué)習(xí)過程中，就會有意識的發(fā)展個人的想象力，并在學(xué)習(xí)的過程中能夠合理的運(yùn)用想象，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。同時也希望學(xué)生們能夠堅持每天運(yùn)用想象，只有這樣，才會形成一個良好循環(huán)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)越來越輕松，越來越有趣。想象助力學(xué)習(xí)行動卡學(xué)科周一周二周三周四周五語文數(shù)學(xué)英語美術(shù)音樂科學(xué)信息技術(shù)《想象助力學(xué)習(xí)》教學(xué)反思兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發(fā)展的時期。想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用:人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng);想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。三年級學(xué)生主要的的發(fā)展任務(wù)之一，就是要抓住孩子們“智力發(fā)展”的第二個高峰期，抓好學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，努力促進(jìn)孩子智力(特別是思維能力和想象能力)的發(fā)展。對三年級學(xué)生開展想象力的輔導(dǎo)活動，幫助他們體驗想象在學(xué)習(xí)中的魅力，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一、課程資源的整合本堂課中，我努力將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。遵循“以兒童社會生活為主線”的理念，采用對話式教學(xué)法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助學(xué)生比較喜歡的動畫人物導(dǎo)入，引出想象，引導(dǎo)教學(xué)回到學(xué)生生活中，讓來源于真實(shí)生活的素材成為教學(xué)活動的基礎(chǔ)，借住古詩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受想象對古詩學(xué)習(xí)的幫助，有助于理解古詩的含義，方便古詩的記憶，同時延伸到語文學(xué)習(xí)中想象的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中想象是不是也有幫助呢，借助于求籬笆有多長，讓學(xué)生感受抽象的圖形可以想象的更加直觀，方便解題。最后在找一找其他學(xué)習(xí)活動中想象的運(yùn)用過程，感受想象在學(xué)習(xí)中的重要性。二、注重學(xué)生的參與在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對重點(diǎn)知識的掌握。從感受想象一直到最后的發(fā)揮想象，這些話題順勢展開，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流，在交流中成長。在教學(xué)過程中，既培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，同時也提升學(xué)生參與實(shí)踐活動的能力，處理問題的能力。三、創(chuàng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境豐富多彩的游戲最容易引起學(xué)生的注意，也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計了多種教學(xué)游戲，“貼小獎貼”、“設(shè)計未來的房子”“貼小獎貼”的活動充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小組合作的積極性。游戲的使用，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識?？傊?，生活即課堂，在課堂上也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活。只有這樣，我們的課堂才有生命力。我們要從學(xué)生的生活出發(fā)，與學(xué)生親近起來，與生活接起軌來，我想：只有讓課堂回到人的感性的、具體的、現(xiàn)實(shí)的、動態(tài)的生活中來，教學(xué)才能煥發(fā)出生命的活力，而成為真正的教育?！断胂笾W(xué)習(xí)》教材分析想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用;豐富的想象力有助于思維能力的發(fā)展，能夠增強(qiáng)記憶力等，想象力強(qiáng)的兒童往往個性鮮明，他們思維活躍、敏捷,有獨(dú)立見解，記憶力強(qiáng)、學(xué)習(xí)新事物快，專注于感興趣的問題。兒童期是個體想象力迅速發(fā)展的時期。在心理輔導(dǎo)活動課中開展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的形式在小學(xué)以游戲和活動為主，所以在課堂上我們將通過運(yùn)用畫一畫、演一演、做一做等活動方法，引導(dǎo)學(xué)生體會想象對學(xué)習(xí)的重要輔助作用，體驗想象的魅力，掌握運(yùn)用想象解決學(xué)習(xí)問題的方法。讓孩子們能夠高效創(chuàng)造性的學(xué)。從而運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。讓孩子們樂于學(xué)習(xí)。評測練習(xí)在平常的學(xué)習(xí)過程中，每運(yùn)用一次想象助力學(xué)習(xí)，就為自己貼一個小獎貼，堅持下去，你會更棒！想象助力學(xué)習(xí)行動卡學(xué)科周一周二周三周四周五語文數(shù)學(xué)英語美術(shù)音樂科學(xué)信息技術(shù)課標(biāo)分析開展中小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，必須堅持以下基本原則：——堅持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?！獔猿纸處煹闹鲗?dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。要在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生