談小班幼兒在游戲中學繪畫

精品文檔-下載后可編輯談小班幼兒在游戲中學繪畫在幼兒園教學工作中,我發(fā)現(xiàn)在幼兒繪畫教學的活動中,孩子一般有兩種傾向:一種是畫得好的孩子,他們喜歡畫畫,愛畫畫,畫得越來越好;一種是畫得不好的孩子,他們陷入了“討厭畫畫——怕繪畫——怕畫得不好而不畫——更畫不好”的惡性循環(huán)。

如何讓小班幼兒在游戲中學繪畫呢?我的具體做法

一、選擇教學內容要貼近幼兒生活并帶有游戲性

年齡小的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣。因此教師選擇的繪畫活動應是幼兒熟悉或感興趣的題材。比如幼兒喜歡小動物,我們就可以設計“給小兔喂青草”、“小熊吹泡泡”、“青蛙游泳”等繪畫內容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材,如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“畫氣球”、“畫葫蘆”等等。

二、選擇的繪畫材料要豐富,讓孩子覺得繪畫是在游戲。

教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫,提供紙團讓幼兒壓印,提供彈子讓幼兒滾畫,提供毛線拖畫,提供吸管吹畫……豐富有趣的活動材料會讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩游戲”,繪畫是件快樂的事情。

三、繪畫活動以游戲的口吻導入

小班幼兒好動、好模仿,行為受情緒的支配,他們是把繪畫當作一種游戲來對待、來實踐的。只有在繪畫的游戲中,孩子才感到無拘無束,沒有精神壓力,也才能把自己的內心感受、幻想盡情地發(fā)揮。在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當?shù)慕巧?即運用游戲、故事等形式導題,以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在繪畫活動“氣球寶寶”的開始部分,我先問他們:玩過氣球寶寶嗎?氣球寶寶是什么樣的?然后再給幼兒邊示范畫氣球邊講故事:“有一天許多大大小小、各種顏色的氣球離開了媽媽,他們想到天上去旅游。他們飛到了高高的天上,有些氣球因為看到美麗的風景而好開心,有些氣球因為在這么高的天上有點害怕,有幾只氣球被風一吹,翻起了跟頭,他們覺得真好玩,有的卻嚇得哭了?！惫适乱幌伦泳臀嗣恳粋€幼兒,并引起了幼兒對畫氣球寶寶的興趣,他們也是邊講邊畫,畫出來的氣球寶寶各不相同,同時還發(fā)展了孩子的語言講述能力。

四、在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能

雖然小班幼兒年齡較小,但仍需要掌握一些簡單的繪畫技能,只是這些繪畫技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設置一些有趣的游戲。如:組織小班幼兒繪畫泡泡,在練習畫圓圓的泡泡前,我們要先玩吹泡泡的游戲,讓幼兒邊玩邊觀察泡泡的形狀、顏色、大小,讓幼兒在游戲中練習畫圓的技巧。在有趣的游戲中,幼兒不但愉快地掌握了繪畫基本技能,而且對繪畫活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

五、教師指導繪畫時應注意語言的游戲性

小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維,因此他們在繪畫活動中是畫到哪里算哪里,甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了。這時,就需要使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言來提示、指導或鼓勵幼兒。比如練習畫點教師可以說“給小雞喂米”,畫短線可以說“下雨了”,畫長線可以說開火車了……記得有一次在練習畫直線“把小雞關起來”這一繪畫活動中,張鵬遠小朋友畫了幾筆便拿著畫紙跑上來說:“老師,我不畫了!”對此我沒有用強硬的口氣讓他下去繼續(xù)作畫,而是對他說:“鵬遠,你看你的柵欄有這么大的洞洞,狐貍來了會把小雞抓走的,多危險啊!