2023年5月三級(jí)理論真題及答案

20235月心理詢問師三級(jí)理論真題及答案其次局部理論學(xué)問(技能真題添加扣扣群：6-1-3-0-1-0-0-1-4申請(qǐng)下載〕(26～125100道題，總分值為l00分)一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題l60分。每題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、弗洛伊德認(rèn)為，心理安康的充分和必要條件是( )。Ｄ298-4(A)進(jìn)展、完善“超我”的功能(B)合理地抑制各種本能的欲望(C)進(jìn)展出各種“防范機(jī)制”(D)合理地度過“性心理”進(jìn)展各階段27、個(gè)體在抑郁狀態(tài)下消滅的病理性感覺閾限增高的臨床表現(xiàn)是( )。Ｂ303-4(A)感覺過敏 (B)感覺減退(C)假性幻覺 (D)內(nèi)感性不適28、強(qiáng)迫觀念屬于( )。Ａ310/308(A)思維內(nèi)容障礙 (B)意志行為障礙(C)思維形式障礙 (D)感知綜合障礙29、假設(shè)未能得到準(zhǔn)時(shí)治療，( )常常進(jìn)一步進(jìn)展為被害妄想。Ｂ310-4(A)虛無妄想 (B)妄想心境(C)妄想知覺 (D)自罪妄想Ａ又稱疑病妄想30、安康心理學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)是( )。Ｃ339-4(A)矯正心理特別 (B)身體安康與心理因素的關(guān)系(C)維護(hù)心理安康 (D)解決各種心理不安康的問題31、人們?cè)诮?jīng)受強(qiáng)大的自然災(zāi)難后，消滅焦慮、緊急、失眠、留意力下降等病癥，說明其處于“災(zāi)難征候群”的( )。Ｃ346-4(A)警覺期 (B)驚嚇期(C)恢復(fù)期 (D)康復(fù)期32、中國第一位臨床心理學(xué)家是( )。Ｂ431-6(A)曹日昌 (B)丁瓚(C)張耀翔 (D)潘菽33、心理詢問完畢，詢問關(guān)系( )。Ｃ428-6(A)可連續(xù) (B)轉(zhuǎn)變成師生關(guān)系(C)即終止 (D)轉(zhuǎn)變成朋友關(guān)系34、社會(huì)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式是( )。Ｂ201-3(A)聯(lián)結(jié) (B)觀看學(xué)習(xí)(C)仿照 (D)陽性強(qiáng)化35、“智力的本質(zhì)是適應(yīng)”，這是( )的觀點(diǎn)。Ｃ203-3(A)班杜拉 (B)維果茨基(C)皮亞杰 (D)艾里克森36、前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)不包括( )。Ｄ207-3(A)自我中心性 (B)泛靈論(C)不行逆性 (D)守恒性37、依據(jù)艾里克森的人格進(jìn)展階段理論，獲得完善感是( )的進(jìn)展任務(wù)。Ｄ208-31頁(A)青少年期 (B)成年早期(C)成年中期 (D)成年后期38、“要理解和描述行為，人和他所處的情境必需被看成是一個(gè)相互依靠的因素群”，這( )的觀點(diǎn)。Ｃ105-2(A)麥獨(dú)孤 (B)G·W·奧爾波特(C)勒溫 (D)F·H-奧爾波特39、道德社會(huì)化的內(nèi)容不包括( )。Ｃ123-2(A)道德行為 (B)道德認(rèn)知(C)道德意志 (D)道德情感40、不同部門或人群對(duì)教師職業(yè)有不同的期盼，使得教師有時(shí)候左右犯難，這( )。Ｃ126-2(A)角色間沖突 (B)角色不清(C)角色內(nèi)沖突 (D)角色混亂41、兒童生理自我根本形成的年齡是( )。Ｂ127-2(A)1歲左右 (B)3歲左右(C)5歲左右 (D)7歲左右42、在競(jìng)爭的條件下，個(gè)體傾向于把他人的成功外歸因，這是一種( )。Ａ139-2(A)動(dòng)機(jī)性歸因偏差 (B)認(rèn)知性歸因偏差(C)自我價(jià)值否認(rèn)傾向 (D)情感性歸因偏差43、有的小朋友玩玩耍勇爭第一，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，這主要是由于( )。Ａ143-2(A)玩耍吸引力大 (B)學(xué)習(xí)上簡潔收獲成功(C)玩耍的挑戰(zhàn)性大 (D)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭性不強(qiáng)44、一般來說，青年期自我意識(shí)的中心是( )。Ｂ127-2(A)社會(huì)自我 (B)心理自我(C)抱負(fù)自我 (D)反思自我45、屬于非正式溝通網(wǎng)絡(luò)的是( )。Ｂ163-2(A)Y式 (B)集束式(C)輪式 (D)圓周式非正式溝通是流言式、集束式、偶然式。46、現(xiàn)階段我國城市的主要家庭構(gòu)造模式是( )。Ｃ191-2(A)主干家庭 (B)單親家庭(C)核心家庭 (D)聯(lián)合家庭47、強(qiáng)調(diào)從整體上爭論心理現(xiàn)象，這是( )心理學(xué)派的主見。Ｃ10-1(A)機(jī)能主義 (B)構(gòu)造主義(C)格式塔 (D)行為主義48、傳入神經(jīng)元也稱為( )神經(jīng)元。Ｄ19-1(A)聯(lián)絡(luò) (B)運(yùn)動(dòng)(C)中間 (D)感覺49、有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性應(yīng)答是( )。Ｂ25-1(A)經(jīng)典條件反射 (B)反射(C)操作條件反射 (D)反響50、“一心二用”是( )。Ａ68-1(A)有條件的 (B)任何時(shí)候都做不到(C)無條件的 (D)任何時(shí)候都能做到51、有預(yù)定目的，但不要意志努力的留意是( )。Ａ67-1(A)有意后留意 (B)有意留意(C)不隨便留意 (D)無意留意第2頁52、觀察“天安門”三個(gè)字，腦子里就消滅天安門的形象，這是( )。Ａ60-1(A)表象 (B)再認(rèn)(C)想象 (D)語義記憶53、由于過去閱歷的影響，人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前往往有一種心理預(yù)備狀態(tài)，這是( )。Ｃ57-1(A)遷移 (B)啟發(fā)(C)定勢(shì) (D)圖式54、色覺特別的人似乎也能正確地說出物體的顏色，主要是由于他們對(duì)( )很敏感。Ｃ32-1(A)色調(diào) (B)飽和度(C)明度 (D)均勻度55、威爾尼克中樞位于( )。Ｃ60-1(A)角回 (B)額中回(C)顳上回 (D)額下回56、“溫度的零點(diǎn)是人定的，0。并不意味著沒有溫度”，這種說法( )。Ａ356-5(A)正確 (B)不準(zhǔn)確(C)錯(cuò)誤 (D)不嚴(yán)謹(jǐn)(技能真題添加扣扣群：6-1-3-0-1-0-0-1-4申請(qǐng)下載〕57、正確的測(cè)驗(yàn)觀是( )。Ｂ362-5(A)測(cè)驗(yàn)萬能論 (B)心理測(cè)驗(yàn)尚不完善(C)測(cè)驗(yàn)無用論 (D)心理測(cè)驗(yàn)就是智力測(cè)驗(yàn)58、系統(tǒng)抽樣又稱為( )抽樣。Ｄ368-5(A)分層 (B)比例(C)分組 (D)等距59、計(jì)算分半信度通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后( )。Ａ380-5(A)按工程編號(hào)的奇偶數(shù)將測(cè)驗(yàn)分為兩半按被試編號(hào)的奇偶數(shù)將測(cè)驗(yàn)分為兩半按工程編號(hào)從中間將測(cè)驗(yàn)分為前后兩半 ．按被試編號(hào)從中間將測(cè)驗(yàn)分為前后兩半60、編測(cè)驗(yàn)與已有的成熟測(cè)驗(yàn)之間得分的相關(guān)系數(shù)稱為( )效度。Ｃ3889-5(A)區(qū)分 (B)內(nèi)容(C)相容 (D)效標(biāo)61、工程難度P值越接近( )，區(qū)分力越高。Ａ340-5(A)0．5 (B)0．63(C)1．0 (D)0．75技能真題添加扣扣群：6-1-3-0-1-0-0-1-4申請(qǐng)下載〕62、WAJS最早由( )于1955年編制。Ｄ197-9(A)高爾頓 (B)卡特爾(C)比內(nèi) (D)韋克斯勒63、在應(yīng)對(duì)方式問卷(CSQ)的6個(gè)因子，與解決問題正相關(guān)程度最高的是( )。Ｄ253-9(A)退避 (B)夢(mèng)想(C)自責(zé) (D)合理化64、社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS)的主觀支持維度的條目數(shù)是( )個(gè)。Ｃ249-9(A)2 (B)3(C)4 (D)565、施測(cè)生活大事量表(LES)時(shí)，大事影響時(shí)間假設(shè)在半年內(nèi)則應(yīng)記( )。Ｂ245-9(A)1分 (B)2分(C)3分 (D)4分第3頁66、SCL-90共有90個(gè)工程，每個(gè)工程承受的均是( )級(jí)評(píng)分制。Ｄ2237-5(A)2 (B)3(C)4 (D)567、聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(CRT)的記分方法是原始分()標(biāo)準(zhǔn)分。Ｄ208-9(A)通過查常模表換算成(B)依據(jù)實(shí)足年齡和總分查表得到(C)按年齡和性別常模轉(zhuǎn)換成(D)換算成百分等級(jí)再轉(zhuǎn)化為68、“敬重”的心理學(xué)核心和本質(zhì)是心理詢問師對(duì)求助者的()。Ｂ53-8(A)認(rèn)同(B)接納(C)憐憫 (D)共情69、心理詢問師收集資料所圍繞的七個(gè)問題中，“how”指的是( )。Ｃ69-8(A)發(fā)生了什么事 (B)事情發(fā)生的緣由是什么(C)事情是怎樣演化的 (D)事情是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的70、調(diào)整求助動(dòng)機(jī)是心理詢問過程中( )的工作。Ｂ81-8(A)診斷階段 (B)詢問階段(C)評(píng)估階段 (D)穩(wěn)固階段71、心理詢問師使用內(nèi)容反響技術(shù)的目的主要是( )。Ａ100-8(A)加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通(B)引起求助者對(duì)自己某句話的重視或留意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容(C)幫助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)及所經(jīng)受的大事(D)指出求助者身上存在的沖突，促進(jìn)其探究72、陽性強(qiáng)化法的根本原理是( )。Ｃ125-8(A)經(jīng)典條件反射 (B)交互抑制理論(C)操作條件反射 (D)社會(huì)學(xué)習(xí)理論73、飽和策略屬于( )。Ｂ128-8(A)增加法 (B)懲罰法(C)消退法 (D)代幣法74、“掌握話題”屬于( )上的阻抗。Ｃ162-8(A)講話程度 (B)講話內(nèi)容(C)講話方式 (D)詢問關(guān)系技能真題添加扣扣群：6-1-3-0-1-0-0-1-4申請(qǐng)下載〕75、詢問過程中無論哪種類型的多話，均可利用( )加提出問題的方式處理。Ａ154-8(A)內(nèi)容反響技術(shù) (B)情感反響技術(shù)(C)內(nèi)容表達(dá)技術(shù) (D)情感表達(dá)技術(shù)76、求助者說“您說我是找工作還是考爭論生呢?”，這種形式的依靠屬于( )的形式。Ｂ157-8(A)不易覺察 (B)間接的(C)阻抗 (D)直接的77、心理詢問師與求助者會(huì)談時(shí)，應(yīng)保持( ) 。Ｂ2-7(A)個(gè)人距離 (B)社交距離(C)親切距離 (D)公眾距離78、心理詢問師在會(huì)談過程中掌握會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧不包括( )。Ｃ6-7(A)內(nèi)容反響 (B)中斷(C)情感反響 (D)引導(dǎo)79、心理詢問師針對(duì)求助者心理和行為問題所進(jìn)展的會(huì)談屬于( )。Ｂ10-7(A)鑒別性會(huì)談 (B)治療性會(huì)談(C)詢問性會(huì)談 (D)應(yīng)急性會(huì)談第4頁80、對(duì)臨床資料進(jìn)展解釋時(shí)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )。Ｂ18-7(A)抓住“惹眼和突出”的大事首先給以解釋(B)使用問卷和心理測(cè)驗(yàn)并比較同一資料的不同來源(C)抓住偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)去考慮問題(D)留意行為觀看，在現(xiàn)象與可能的緣由之間建立聯(lián)系81、嚴(yán)峻心理問題的病程是( )。Ｂ337-4(A)2個(gè)月以內(nèi) (B)2個(gè)月到半年(C)3個(gè)月以內(nèi) (D)3個(gè)月到一年82、可疑神經(jīng)癥與嚴(yán)峻心理問題進(jìn)展鑒別時(shí)最重要的是( )。Ｃ337-4(A)病癥的嚴(yán)峻程度 (B)沖突持續(xù)時(shí)間(C)心理沖突的性質(zhì) (D)心情是否泛化83、屬于引發(fā)求助者心理問題的社會(huì)性緣由的是( (A)身體狀況 (B)家庭教養(yǎng)(C)人格特征 (D)認(rèn)知模式84、心理詢問師解釋臨床資料的先決條件是( )。Ｃ18-7(A)資料的來源 (B)良好的詢問關(guān)系(C)資料的牢靠性 (D)心理詢問師的閱歷85、在了解求助者既往史的過程中，錯(cuò)誤的做法是( )。Ｃ20-7(A)了解求助者患過何種疾病，進(jìn)展過何種治療，療效如何(B)分析求助者軀體、心理方面的緣由有哪些(C)對(duì)以往心理詢問過程做具體的了解，認(rèn)同權(quán)威機(jī)構(gòu)的診斷(D)對(duì)原來患有精神疾病的來訪者現(xiàn)在的問題認(rèn)真進(jìn)展區(qū)分二、多項(xiàng)選擇題(86-125140分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多項(xiàng)選擇。均不得分)86、“非真實(shí)感”可見于( )。ＡＣＤ305-4(A)抑郁發(fā)作 (B)嚴(yán)峻心理問題(C)神經(jīng)癥 (D)精神分裂癥87、精神分裂癥患者認(rèn)為有人妒忌其才能要加害于他，并用高科技手段掌握他的思想和行為，這些病癥屬于( )。ＢＤ309-1(A)關(guān)系妄想 (B)被害妄想(C)妒忌妄想 (D)影響妄想88、急性短暫性精神障礙的特點(diǎn)包括( (A)一周內(nèi)急性起病 (B)起病前有相應(yīng)心因(C)3個(gè)月內(nèi)完全恢復(fù) (D)有幻覺、妄想病癥89、在“一般適應(yīng)征候群”搏斗階段，人的心理、生理和行為特征包括( )。ＡＤ347-4(A)個(gè)體變得敏感、脆弱 (B)呼吸、心跳加速(C)血壓、體溫上升 (D)微小困擾即可引發(fā)猛烈心情90、人的心理進(jìn)展是有規(guī)律的，其表現(xiàn)包括( )。ＡＢＣＤ196-197/3(A)既具有普遍性，又具有特別性有固定挨次性各年齡階段的進(jìn)展速度具有不平衡性(D)有確定的方向性91、關(guān)于教育和教學(xué)與心理進(jìn)展的關(guān)系，維果茨基提出的命題包括( )。ＡＢＤ203-3(A)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)有最正確期限兒童進(jìn)展的可能性取決于最近進(jìn)展區(qū)5頁動(dòng)作是心理進(jìn)展的源泉(D)教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在進(jìn)展的前面92、影響嬰兒動(dòng)作進(jìn)展的因素包括( )。ＡＢＣＤ215-3(A)成熟 (B)環(huán)境供給的活動(dòng)時(shí)機(jī)(C)刺激物的支持 (D)母親的撫養(yǎng)方式93、少年期記憶的特點(diǎn)包括( )。ＡＢＣＤ261-3(A)記憶廣度到達(dá)頂峰 (B)各種材料的記憶成績都到達(dá)高值(C)能有效地運(yùn)用各種記憶策略 (D)記憶的進(jìn)展進(jìn)入全盛時(shí)期94、單維態(tài)度量表包括( )。ＡＢＣＤ159-2(A)瑟斯頓量表 (B)奧斯古德量表(C)李克特量表 (D)博加達(dá)斯量表95、有助于提高個(gè)體自尊水平的方法包括( )。ＡＢＣ129-2(A)降低抱負(fù)水平 (B)與相像的人進(jìn)展社會(huì)比較(C)樂觀參與并揚(yáng)長補(bǔ)短 (D)被他人賞識(shí)96、依據(jù)凱利的三維理論，歸因要考慮的因素包括( )。ＢＣ138-2(A)完整性 (B)全都性(C)特異性 (D)集中性97、費(fèi)斯廷格的認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，認(rèn)知失調(diào)的緣由包括( )。ＡＣＤ157-2(A)規(guī)律的沖突 (B)情感上的沖突(C)舊閱歷的沖突 (D)文化價(jià)值的沖突98、在海德的P—O—X模型中，處于平衡狀態(tài)的狀況是( )。ＢＣ156-2(A)三種關(guān)系都是否認(rèn)的 (B)兩種關(guān)系否認(rèn)，一種關(guān)系確定(C)三種關(guān)系都是確定的 (D)兩種確定，一種否認(rèn)99、人際互動(dòng)的主要形式包括( )。ＡＣ173-2(A)合作 (B)侵害(C)競(jìng)爭 (D)利他100、屬于巴甫洛夫?qū)W說的概念包括( )。ＢＣＤ25-27/1(A)操作性行為 (B)相互誘導(dǎo)(C)動(dòng)力定型 (D)條件反射101、可以用來描述人氣質(zhì)的特征包括( )。ＡＢＣ94-1(A)內(nèi)向 (B)靈敏(C)冷靜 (D)蠻橫102、人格的特性包括( )。ＡＢＣ89-1(A)整體性 (B)獨(dú)特性(C)功能性 (D)易變性103、關(guān)于心情情感，正確的說法包括( )。ＡＢＣＤ75-1(A)是一種心理過程 (B)可以直接觀看(C)以需要為中介 (D)伴隨有生理變化104、聲音的特性包括( )。ＡＤ34-1(A)音色 (B)頻率(C)振幅 (D)響度105、關(guān)于色覺特別，正確的說法包括( )。ＡＣ32-1(A)絕大多數(shù)是遺傳的結(jié)果 (B)分為局部色盲和全色盲兩種(C)男性色盲比女性多 (D)紅黃色盲無法區(qū)分紅色和黃色106、心理測(cè)驗(yàn)依據(jù)測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分為( )測(cè)驗(yàn)。ＡＤ360-5(A)文字 (B)客觀第6頁(C)投射 (D)操作107、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析因測(cè)驗(yàn)的不同而異，一般包括( )。ＡＢＤ402-5(A)工作分析 (B)確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容(C)編制雙向細(xì)目表 (D)對(duì)特定的概念下定義108、心理測(cè)驗(yàn)命題時(shí)在文字方面的要求主要包括( )。ＢＣＤ404-5(A)題目不能令人費(fèi)解? (B)盡量少使用雙重否認(rèn)句(C)使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言 (D)最好是一句話說明一個(gè)概念109、由于練習(xí)效應(yīng)而使測(cè)驗(yàn)成績提高的狀況多發(fā)生在( )。ＡＢＤ416-5(A)智力較高者 (B)教育背景較差者(C)閱歷較多者 (D)著重速度的測(cè)驗(yàn)110、關(guān)于MMPI，正確的說法包括( )。ＡＢ220-9(A)年滿16歲以上者適用(B)45分鐘能做完(C)399個(gè)自我報(bào)告形式的題目(D)適用于初中以上的文化水平的受測(cè)者111、在16PF測(cè)驗(yàn)中，興奮性因素的高分特征包括( )。ＡＢＣ230-9(A)輕松興奮 (B)澎湃激蕩(C)隨遇而安 (D)當(dāng)機(jī)立斷112、關(guān)于SAS，正確的說法包括( )。ＢＤ242-9(A)有10個(gè)正向評(píng)分題 (B)評(píng)定最近一周的實(shí)際感覺(C)適用于有焦慮病癥的任何人 (D)評(píng)定焦慮病癥在治療中的變化技能真題添加扣扣群：6-1-3-0-1-0-0-1-4申請(qǐng)下載〕113、關(guān)于SDS測(cè)驗(yàn)，正確的說法包括( )。ＡＣＤ242-9(A)臨床分級(jí)應(yīng)特別留意要害病癥(B)SDS53分以上即可診斷為抑郁(C)除參考量表分值外，主要還應(yīng)依據(jù)臨床病癥(D)量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非確定標(biāo)準(zhǔn)114、內(nèi)容表達(dá)技術(shù)包括( )。ＡＣＤ112-8(A)指導(dǎo) (B)具體化(C)解釋 (D)提出建議115、羅杰斯認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的人所具有的特征包括( )。ＡＢＣＤ80-8(A)樂于承受一切閱歷 (B)時(shí)刻保持生活充實(shí)(C)信任自己機(jī)體的感受 (D)有較強(qiáng)的制造性116、詢問方案中需要明確求助者的義務(wù)包括( )。ＢＣ83-8(A)敬重詢問師 (B)遵守詢問機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定(C)執(zhí)行商定好的詢問方案 (D)供