小學班主任治班策略

小學班主任治班策略我的治班策略一、我的教育理念在新課改理念的指導下，帶著一顆對教育事業(yè)的愛心，關(guān)心愛護每一位同學，堅持“勤、嚴、細、實”的管理理念，喚醒學生的研究內(nèi)驅(qū)力，讓孩子學會研究。二、班級情況分析班級構(gòu)成：我班有學生32人，男同學16人，女同學16人。心理特點：有的同學逐漸在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)了自己的價值，對自己充滿心。有的同學對自己的評價偏高，有時出現(xiàn)目空一切、自以為是的情況。也有部分同學由于成績不良或某個方面的表現(xiàn)欠佳，受到班級同學的歧視或排斥，往往對自己的評價過低，對自己失去心。性格特點：本班孩子外向型占大多數(shù)，性格開朗，活潑好動者居多，不善于控制自己的情緒和行為；大部分孩子喜歡表揚和奉承，但挫折承受能力弱。還有部分同學自制力弱，家長對孩子在研究方面的要求也不高，導致他們形成了懶惰、貪玩等不良的研究習慣。研究特點：三年級的內(nèi)容難度加大，需要下苦功夫才能取得好成績。由于難度加大，部分同學在研究上出現(xiàn)畏難情緒，有的同學形成了嚴重的懶惰思想，上課不聽，下課也不復(fù)習鞏固，研究成績下降嚴重。但也有一部分同學迎難而上，形成了勤奮、主動研究的好習慣。由于研究習慣的差異，同學之間的差距逐漸拉大。家長情況：我們班孩子的家庭經(jīng)商的較多，有22人，占到68.75%；事業(yè)單位有4人，占到12.5%；全職媽媽6人。父母受教育的情況參差不齊，家庭教育觀念不同，對學校工作的配合程度也不同。三、班級發(fā)展目標(1)班風目標：形成互助、團結(jié)、自律的班風。(2)學風目標：形成勤學好問、善解人意的學風。(3)人際目標：學會尊重自己，尊重同學，尊重老師。四、治班策略（一）制度先行，培養(yǎng)規(guī)則意識。沒有規(guī)矩不成方圓。從長期的觀察及與家長的交流中發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)育孩子的過程中，大部分家長對孩子沒有原則的寵溺，導致很多孩子在學校生活中，隨心所欲，為所欲為，因此，建立必要的班級規(guī)則是十分有必要的。在課題組的引領(lǐng)下，我們的班級加入了“核心素養(yǎng)下小學低段學生體驗式習慣養(yǎng)成教育實踐研究”課題組，課題組制定的學生在校一日常規(guī)，就是我們的班級制度，這個常規(guī)規(guī)定了學生從進校到離校的所有行為規(guī)范，并有相應(yīng)的評分標準。教師每天根據(jù)學生的表現(xiàn)，對學生進行打分評價。每周利用班會課對學生的表現(xiàn)進行點評，并對總分靠前的學生給予獎勵。在規(guī)則的約束下，同學們漸漸養(yǎng)成了遵守規(guī)則的意識。（二）進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。環(huán)境對人的影響是潛移默化的，我希望班級形成“向上、向善”的良好氛圍，我?guī)ьI(lǐng)同學們利用班上文化墻設(shè)置了評比欄、展示欄，把同學們的優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作品展示出來，給同學們提供研究別人，審視自己的機會。同時，為了在班上形成良好的閱讀氛圍，我在班級設(shè)立了圖書角，并定期補充圖書，讓同學們可以利用零碎時間閱讀課外書。(3)實行班干部輪崗制度，激發(fā)主人翁意識。班級就像一個大家庭，每個同學都是這個家庭不可或缺的一員。只有每個學生都有主人翁意識，熱愛班級，愿意為班級努力，我們的班級才會發(fā)展得越來越好。為了激發(fā)學生的主人翁意識，我們每學期輪換班干部，盡可能多的設(shè)置班干部，明確每個班干部的職責，讓每個學生都有機會體驗一次班干部的生活。在擔任班干部的過程中，我明白了作為一名班干部，我不僅要享受班級賦予的權(quán)利，更要履行作為學生的職責。(四)提供平臺，鼓勵學生展示自我。我們班的同學活潑開朗，每位同學都有很強的表現(xiàn)欲，但每位同學的能力及特長又有所不同。為了給每位同學都提供表現(xiàn)自己的平臺，我常常利用學科教學活動及學?；顒訛橥瑢W們搭建平臺。在語文教學中，利用課前演講的形式，鼓勵每位同學進行好書推薦、朗讀等活動。利用運動會、藝術(shù)節(jié)，讓具有運動特長及藝術(shù)特長的孩子有了表現(xiàn)的平臺。在不同的領(lǐng)域，不同的同學得到了鍛煉。這些活動，不僅鍛煉了同學們的能力，也增強了同學們的自心。（五）思想引領(lǐng)，幫助學生擺正心態(tài)。我們班的孩子爭強好勝，但做事缺乏毅力。有時候想被肯定，但又不愿意努力。有些同學看到別人通過自己的努力得到肯定，容易產(chǎn)生嫉妒心理。有些同學在沒有把握的時候容易產(chǎn)生自卑心理。有些同學受不了失敗，一旦失敗就容易抑郁。有些學生在與人相處時容易與人爭吵。為了解決這些問題，我們將心理健康教育滲透到班級活動中。同時，在日常教學中，我們也在積極滲透心理健康教育。(6)家校合作，形成教育合力。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，班級管理和教育孩子不能只靠班主任和老師，還要靠家長的力量。父母和我們有著相同的理想和目標?！磺袨榱撕⒆樱磺袨榱撕⒆樱∫虼耍斜匾诟改傅膸椭陆逃⒆?。為了加強家校之間的溝通與合作，我們成立了家委會。對于班里需要決定的重要事情，我會先征得家委會的同意，讓家委會把自己的意見轉(zhuǎn)達給其他家長。同時，我們每學期至少召開兩次家長會。在每次家長會上，