卡氏十六種人格因素測(cè)驗(yàn)16PF指導(dǎo)手冊(cè)

卡氏十六種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）指導(dǎo)手冊(cè)一、前言卡特爾十六項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)（TheSixteenPersonadityFactorQuestionnaire.16PF）是根據(jù)心理學(xué)的基本研究而設(shè)計(jì)的一種客觀評(píng)分測(cè)驗(yàn)，編制者為美國(guó)伊利諾州立大學(xué)人格研究所的卡特爾專家?？ㄌ貭柤捌渫聫氖占值渖匣蚓癫?、心理學(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)的描述人格特質(zhì)的詞匯開(kāi)始，并針對(duì)多個(gè)生活情境中的多個(gè)行為，采用系統(tǒng)觀察法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)法以及因素分析統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)二、三十年研究擬定了十六種人格特質(zhì)，并據(jù)此編制了測(cè)驗(yàn)。這十六種因素的名稱和符號(hào)是：樂(lè)群性（A）、聰慧性（B）、穩(wěn)定性（C）、恃強(qiáng)性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、實(shí)驗(yàn)性（Q1）、獨(dú)立性（Q2）、自律性（Q3）、緊張性（Q4）。上述人格因素是各自獨(dú)立的，每一種因素與其它因素的有關(guān)度極小。經(jīng)許多心理學(xué)家研究證明，這些因素普遍地存在于各年紀(jì)及文化背景不同的人群之中。由于這些因素的不同組合，就構(gòu)成了一種人不同于其別人的獨(dú)特個(gè)性。除了上述十六種人格特質(zhì)外，還能夠測(cè)量其它方面更為廣泛的內(nèi)容，這稱為次元人格因素，如：適應(yīng)性、焦慮性、內(nèi)向性、外向性、感情用事性、安詳機(jī)敏性、怯懦性、果斷性。二、測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和構(gòu)造16PF英文原版共有A、B、C三個(gè)復(fù)本（于1956-1957年相繼出版），是從數(shù)千測(cè)試題中，通過(guò)三次取樣測(cè)驗(yàn)和因素分析，將信度與構(gòu)想效度較高的題目挑選出來(lái)編成的，每本各有187題。每一種人格因素由10—13個(gè)測(cè)題構(gòu)成的量表測(cè)量之。十六種因素的測(cè)題采用按序輪流排列，方便于計(jì)分，并保持受試者作答時(shí)的愛(ài)好。為避免被試勉強(qiáng)作答或不合作，每一測(cè)題都備有三個(gè)可能的答案，是受測(cè)者有折衷的選擇。為了克服動(dòng)機(jī)效應(yīng)，盡量采用“中性”測(cè)題，避免含有普通社會(huì)所公認(rèn)的“對(duì)”或“不對(duì)”，“好”或“不好”的題目，并且，被選用的問(wèn)題中有許多表面上似乎與某人格因素有關(guān)，但事實(shí)上卻與另外一人格因素親密有關(guān)，如此，受測(cè)者不易猜度每一測(cè)題的用意而據(jù)實(shí)作答。問(wèn)卷法常會(huì)出現(xiàn)歪曲和故意偽造狀況，故測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要盡量減少這種狀況。檢查者亦有責(zé)任盡量調(diào)節(jié)這種傾向。重要的問(wèn)題是在于與受試者建立良好關(guān)系，使他認(rèn)識(shí)到這種測(cè)驗(yàn)如果他能坦率地回答對(duì)他自己是有利的。事實(shí)上，所選用的項(xiàng)目盡量是中性（不偏不倚）地反映著每個(gè)因素量表中所樂(lè)意出現(xiàn)和不樂(lè)意出現(xiàn)的狀況。另外，又選用了某些表面上不明顯的項(xiàng)目，即不明顯地表達(dá)出特點(diǎn)，但都要測(cè)試它的，這些是對(duì)歪曲的一種保護(hù)設(shè)施。在任何狀況之下這種問(wèn)卷問(wèn)題并不是如經(jīng)常在討論中所說(shuō)的那樣嚴(yán)重，由于心理學(xué)家或主訴者常應(yīng)用這種測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查受試者在完全理解到測(cè)驗(yàn)的精確成果對(duì)自己是有利的。例如有足夠時(shí)間使受試者擬定能理解認(rèn)真和真實(shí)反映的重要性，則已在獲得良好的測(cè)驗(yàn)成果上作了大部分的工作。三、信度和效度（略）。四、操作辦法（一）、普通闡明：在測(cè)驗(yàn)小冊(cè)子的封面上印有過(guò)檢查者參考的簡(jiǎn)要闡明。即使這測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛴墒茉囌咦约菏褂?，但檢查者和受試者之間必須建立良好的關(guān)系才干做好這個(gè)測(cè)驗(yàn)。無(wú)論對(duì)個(gè)別人或集體的檢查。另外，對(duì)于闡明必需重復(fù)口述使之加深認(rèn)識(shí)，檢查者要坦白和誠(chéng)實(shí)地?cái)⑹鲎约旱臓顩r才干做好這種工作。測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)和題目可由被試自己看，也可由主試讀給被試聽(tīng)；能夠個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)被試一份答卷紙，沒(méi)有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直覺(jué)性的反映，依題作答，不必遲疑不決，遲延時(shí)間。有高中以上閱讀能力者應(yīng)當(dāng)在45—60分鐘內(nèi)完畢。（二）、具體闡明：測(cè)驗(yàn)中的答題經(jīng)常是寫(xiě)在另一張答題紙上，不要寫(xiě)在再要使用的測(cè)驗(yàn)小冊(cè)子上，要告訴受試者不要把測(cè)驗(yàn)小冊(cè)子背頁(yè)撕下來(lái)用作答題紙，或者使用另一專用的答題紙時(shí)要把姓名寫(xiě)在紙的上方，并規(guī)定他閱讀小冊(cè)子面頁(yè)的闡明，然后作四個(gè)舉例，最佳主試者與受試者一同朗誦闡明或討論某些論點(diǎn)。主試者要決定用最佳的辦法把闡明給受試者讀完，每種特殊狀況都要搞清晰，大概要5分鐘把闡明讀完和做好4個(gè)例題，如不需這樣長(zhǎng)時(shí)間也可少些，然后說(shuō)：“把另一頁(yè)揭開(kāi)和開(kāi)始回答”。測(cè)驗(yàn)是不限時(shí)間的，但規(guī)定受試者不要遲延，要讀完問(wèn)題后立刻回答。在集體測(cè)驗(yàn)中，如要避免等待某些緩慢的受試者可在通過(guò)10分鐘左右即中斷他們，要說(shuō)：“多數(shù)人現(xiàn)在都做完問(wèn)題__”（根據(jù)監(jiān)試人在到處走動(dòng)時(shí)所見(jiàn)和他對(duì)典型事例的認(rèn)識(shí)）。有文化的讀者每種測(cè)驗(yàn)形式常可在45—60分鐘做完。最佳能早些發(fā)現(xiàn)及矯正任何不對(duì)的的回答方式，以免將來(lái)十分困難。規(guī)定在收集答題紙時(shí)受試者已把名字寫(xiě)在紙上，并規(guī)定每個(gè)問(wèn)題都填好一種（只有一種）答案。五、計(jì)分辦法每一題各有a、b、c三個(gè)答案，可得0分、1分或2分。聰慧性（因素B）量表的題目有對(duì)的答案，每小題答對(duì)1分，不對(duì)0分，例如：“女人”與“小朋友”，猶如“母貓”與：a、小貓b、狗c、男童。此題對(duì)的答案為a。計(jì)分辦法分為手工計(jì)分（模板計(jì)分）和計(jì)算機(jī)計(jì)分兩種。計(jì)算機(jī)計(jì)分有專門的程序，這里不作介紹。測(cè)驗(yàn)普通采用模板計(jì)分，模板有二張，每張可為8個(gè)量表計(jì)分。未計(jì)分前，應(yīng)先檢查答案有無(wú)明顯錯(cuò)誤及遺漏，遺漏可由計(jì)分者代為填答（選折衷者，即b答案）。倘若遺漏太多或有明顯錯(cuò)誤，則必須重測(cè)以求真確可信。在兩張模板中，一塊涉及有A、C、F、H、L、N、Q1、Q3因素，另一塊涉及有B、E、G、I、M、O、Q2、Q4因素。使用時(shí)將一塊模板蓋在答卷紙上，從小圓洞中可看到各因素的各類記號(hào)，把這些數(shù)字按不同因素方向相加起來(lái)。普通只計(jì)算1或2，在小圓洞旁有1、2的記號(hào)，把他們相加起來(lái)后，把總數(shù)寫(xiě)在箭頭所指的方格內(nèi)。例如，在A因素項(xiàng)內(nèi)就是A因素的得分。但是，在計(jì)B因素得分是，只有在小洞中看見(jiàn)記號(hào)時(shí)能記上1分。使用計(jì)分模板只能得到各個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)，由于各量表題目數(shù)量不等，還要通過(guò)查常模表將原始分?jǐn)?shù)換算成原則十分（比原則九分多一種等級(jí)），再按原則十分在剖析圖上找到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)，最后將各點(diǎn)連成曲線，即可得到一種人的人格輪廓型。計(jì)分模板可根據(jù)計(jì)分鍵自行制作。現(xiàn)將計(jì)分辦法的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)要?dú)w納以下：1.檢查答案紙，看有無(wú)額外的或不能計(jì)分的記號(hào)，并進(jìn)行必要解決。2.在答案紙上用計(jì)分鍵套出16PF各因素的原始分（除B因素只計(jì)1分外，其它因素均為a、c計(jì)2分，b計(jì)1分）。3.參考不同年紀(jì)及性別的常模，將原始分轉(zhuǎn)換為原則分。4.按原則分在剖析圖上描出人格輪廓型。六、分析與計(jì)算當(dāng)人格輪廓型描繪出后，就能夠進(jìn)行分析了。16PF中所測(cè)得的每個(gè)重要因素都有一種字母記號(hào)、一種技術(shù)名稱（括弧內(nèi)）、和某些最常為臨床使用的名稱。（一）：?jiǎn)我蛩胤治鍪?xiàng)基本人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)者（1—3）高分?jǐn)?shù)者（8—10）A因素含蓄、獨(dú)折、苛求、冷酷（分裂氣質(zhì)型）。A因素分?jǐn)?shù)低的人傾向于生硬、冷酷、多疑、離群。他對(duì)物品比對(duì)人更愛(ài)慕，常獨(dú)自做事情，對(duì)不同意見(jiàn)不肯和解，按刻板生硬的方式和個(gè)人的準(zhǔn)則做事。開(kāi)朗、熱心、隨和、樂(lè)群（情感氣質(zhì)型）。高分者傾向于好脾氣、情緒開(kāi)朗、易合作，心軟慈愛(ài)，能適應(yīng)環(huán)境。喜歡與人打交道的工作，能快速與人構(gòu)成較活躍的集團(tuán)。對(duì)人寬宏大量，不怕批評(píng)。B因素智能較低、具體性思維，遲鈍（學(xué)習(xí)能力低）。低分者傾向于學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟緩慢、遲鈍，對(duì)事物多采用品體的和刻板的理解。其遲鈍狀態(tài)可能由智能因素或精神病態(tài)引發(fā)。智能較高，抽象性思維，聰敏（學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)）。高分者傾向于能快速領(lǐng)悟多個(gè)觀念，學(xué)習(xí)敏捷而聰穎，其聰穎才智與文化水平相一致?？膳懦±硇孕睦頇C(jī)能衰退C因素受情感影響，情緒不穩(wěn)定，易頹廢（自我力低弱）。低分者趨向于在困難條件下體現(xiàn)出對(duì)挫折的耐受性差，情緒波動(dòng)明顯，疲倦、煩躁，有時(shí)顯得幼稚。幾乎全部的神經(jīng)癥均呈低分，亦見(jiàn)于某些精神病患者。情緒穩(wěn)定，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，安靜、成熟（自我力強(qiáng)）。高分者趨向于情緒成熟、穩(wěn)定，對(duì)生活采用現(xiàn)實(shí)態(tài)度，做事不慌忙。有時(shí)對(duì)不能解決的情緒問(wèn)題采用退出辦法，有禁欲傾向，個(gè)別人亦有潛在性精神疾患的可能。E因素謙虛、和藹、順從、適應(yīng)環(huán)境（和藹性）。低分者傾向于忍讓、溫順，安于現(xiàn)狀，缺少自信，易依賴別人，對(duì)指責(zé)易產(chǎn)生焦慮。坦白而通融。主觀武斷、攻擊、競(jìng)爭(zhēng)、頑固（統(tǒng)治性）。高分者傾向于嚴(yán)肅、獨(dú)斷專橫，不友善、對(duì)別人責(zé)怪過(guò)分。統(tǒng)治別人，不怕強(qiáng)權(quán)。主動(dòng)且自視很高。F因素嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、認(rèn)真、沉默寡言（淡漠）。低分者傾向于克制、沉默、內(nèi)省、有時(shí)會(huì)郁郁寡歡、抑郁、過(guò)分審慎。愛(ài)獨(dú)處，甚至自我壓抑。沖動(dòng)、活躍，熱心，無(wú)憂無(wú)慮（熱情）。高分者傾向于愉悅、健談，坦白、憤怒勃勃，富于表情。經(jīng)常被選為領(lǐng)導(dǎo)，但可能有沖動(dòng)，易變。G因素不審慎、責(zé)任感缺少、輕浮（超我力弱）。低分者傾向于意志易動(dòng)搖，缺少奉公遵法的精神。由于不受集體約束，故有可能發(fā)生反社會(huì)行為。但有時(shí)這卻使他更健康，由于回絕受規(guī)律約束使他在應(yīng)激中發(fā)生較少軀體不適感。有良心、有恒心、穩(wěn)重、遵法（超我力強(qiáng)）。高分者傾向于性格嚴(yán)峻，有強(qiáng)烈責(zé)任心，有計(jì)劃，善寬容。喜歡勤奮聰穎的人，有道德，細(xì)心周到善始善終。這些特點(diǎn)是出自于內(nèi)心而迫切需求的，并非在表面上體現(xiàn)追求。H因素膽小、克制、羞怯、怯懦（畏怯）。低分者傾向于膽小退縮，小心謹(jǐn)慎，喜歡安靜，常有自卑感。說(shuō)話緩慢而口吃，缺少自信心。特別對(duì)異性反映膽小，甚至不感愛(ài)好。好冒險(xiǎn)、勇于社交，放任主動(dòng)（魯莽）。高分者傾向于更加好社交，喜歡探求新事物，主動(dòng)并富于情緒反映。在與異性接觸中會(huì)給人“臉皮較厚”的印象。常粗心大意，無(wú)視細(xì)節(jié)。I因素硬心腸、自持，現(xiàn)實(shí)（狠心）。低分者傾于固執(zhí)任性，重視實(shí)際，有時(shí)顯得冷酷。辦事有邏輯性，安于自足，自持其力。軟心腸、敏感、過(guò)愛(ài)（慈愛(ài)）。高分者傾于敏感善良，易受感動(dòng)。但有時(shí)過(guò)分不講實(shí)際，易感情用事，缺少耐心與恒心。L因素信任別人，易接受意見(jiàn)，易相處（松懈）。低分者傾于依賴隨和，安全感強(qiáng)，無(wú)嫉妒心，能迎合別人的意見(jiàn)，易相處。但容易受人欺騙而上當(dāng)。多疑、不相信、難受欺騙（警惕）。高分者傾向于剛愎自用，固執(zhí)己見(jiàn)，對(duì)人不信任，與人交往常斤斤計(jì)較，不考慮別人的利益。M因素現(xiàn)實(shí)，合乎成規(guī)，踏實(shí)（實(shí)干）。低分者傾向于重視現(xiàn)實(shí)，辦事力求穩(wěn)妥，合乎成規(guī)。對(duì)生活細(xì)節(jié)較重視，能考慮自己的行為活動(dòng)與否合乎社會(huì)規(guī)范。幻想、狂放不羈、心不在焉（幻想）。高分者傾向于幻想，狂放任性富于想象，往往自得其樂(lè)，自我陶醉。普通無(wú)視生活細(xì)節(jié)和現(xiàn)狀，常從自己的動(dòng)機(jī)愛(ài)好出發(fā)。N因素坦白直率、天真、誠(chéng)實(shí)（樸實(shí)無(wú)華）。低分者傾于純樸，為人坦白，易相信人，但有時(shí)處在被動(dòng)狀態(tài)。社交上拙笨，甚至對(duì)社交回避。世故、善于社交、圓滑（精明能干）。高分者傾于世故，為人機(jī)靈，辦事老練，近乎于狡猾。聰穎且善于社交，對(duì)別人有洞察力，善精打細(xì)算。O因素安靜從容，有自信心（安閑無(wú)慮）。低分者傾向于自信，生活自足愉快，安靜而鎮(zhèn)靜，悠然自得，少煩惱。信心充足，樂(lè)觀安詳。憂慮抑郁、煩惱多端（內(nèi)疚傾向）。高分者傾向于自我內(nèi)疚，常煩惱自擾，甚至沮喪消極，感到不如人。有時(shí)缺少生活勇氣，時(shí)有犯罪感。Q1因素尊重傳統(tǒng)觀念，善忍受（保守）。低分者堅(jiān)持以往所受的教育，對(duì)新觀念的接受小心謹(jǐn)慎，對(duì)新思潮不感愛(ài)好，嚴(yán)守慣例，在宗教和政治上較保守。思想自由，苛求任性（激進(jìn)）。高分者不拘泥于現(xiàn)實(shí)，批評(píng)觀點(diǎn)激進(jìn)，喜歡多理解少說(shuō)教。較多傾向于生活實(shí)踐，較能耐受煩擾和變革。有分析批判能力。Q2因素依賴、隨群附眾、尋伴（集體依附性）。低分者喜歡與別人一起工作和決定問(wèn)題，喜歡謀求社會(huì)激勵(lì)。缺少個(gè)人決斷，需要集體支持，但不一定要群居生活。自立、當(dāng)機(jī)立斷，自恃（獨(dú)立性）。高分者習(xí)慣于我行我素，不依賴別人，也無(wú)意支配或控制別人。不討厭別人，也不需別人有好感。在性格上是獨(dú)立的。Q3因素矛盾沖突、不明大致（自制能力低）。低分者不為意志的克制而操心，在矛盾沖突時(shí)難顧大致，極少考慮社會(huì)規(guī)定，常感不能適應(yīng)環(huán)境。自律嚴(yán)謹(jǐn)、言行一致（自我克制力強(qiáng)）。高分者對(duì)自己的情緒和行為普通有較強(qiáng)的控制能力，有社會(huì)認(rèn)識(shí)且謹(jǐn)慎，自尊心強(qiáng)，有時(shí)頑固。Q4因素心平氣和、松懈寧?kù)o（緊張性低）。低分者傾向于安靜松弛，生活愉快，不頹喪。有時(shí)由于過(guò)分滿足反而造成懶惰和效率低。緊張困擾、沖動(dòng)勞累（緊張性高）。高分者常緊張、興奮、不安、無(wú)忍耐性，常匆慌忙忙而心神不安。時(shí)常感到疲勞、焦慮。對(duì)十六種人格因素的分?jǐn)?shù)不能孤立地解釋，由于每種因素分?jǐn)?shù)的高低的意義及重要性，有賴于其它各因素分?jǐn)?shù)的高低或全體因素的組合方式。例如，因素G低者情緒不穩(wěn)定性在個(gè)人整個(gè)人格中所產(chǎn)生的作用，可能受因素A、E、F、Q3、Q4的影響，因此，在評(píng)定一種人的個(gè)性時(shí)，固然能夠憑各有關(guān)因素分?jǐn)?shù)的高低而予以估價(jià)，但同時(shí)必須參考被測(cè)者其別人格因素的狀況進(jìn)行全方面考察。（二）、次元人格因素分析16PF不僅能夠?qū)?6項(xiàng)重要因素計(jì)分，還能夠?qū)Υ渭?jí)因素計(jì)分。次級(jí)因素現(xiàn)在有8項(xiàng)，最初的4項(xiàng)是普通為臨床心理醫(yī)生感愛(ài)好的：QⅠ、內(nèi)向性與外向性。QⅡ、焦慮輕與焦慮重。QⅢ、心軟而富于情感與心腸硬。QⅣ、順從與獨(dú)斷。次元人格因素簡(jiǎn)述低分?jǐn)?shù)方向高分?jǐn)?shù)方向QⅠ內(nèi)向性傾向于膽小、自足和在與別人接觸中采用克制態(tài)度，這能夠是有利的或不利的，重要取決于他在哪種狀況下采用這種態(tài)度，例如：內(nèi)向性是對(duì)精細(xì)工藝的有利預(yù)兆。外向性常是社交上開(kāi)朗、不受壓抑的，與別人接觸良好。在需要這種性格類型的狀況下，這是很有利的，例如：在貿(mào)易上。但在學(xué)術(shù)成就上則不一定是有利的。QⅡ焦慮性低傾向于普通較滿意的生活和能做好自己認(rèn)為是重要的事情，如分?jǐn)?shù)極低時(shí)能夠是對(duì)困難的工作缺少動(dòng)機(jī)，正如普通認(rèn)為焦慮與成就之間的關(guān)系見(jiàn)解那樣。焦慮性高這種人不一定是神經(jīng)官能癥患者，由于這種焦慮能夠是處境性的，但他可能有某些調(diào)節(jié)不良的狀況，即：對(duì)生活上的規(guī)定和自己意欲達(dá)成的事情在程度上自己感到不滿意。焦慮性及高時(shí)能夠會(huì)使工作受到破壞和產(chǎn)生軀體障礙。QⅢ情感豐富普通常因情感豐富而感到煩惱。他可能是缺少信心、頹喪的類型，但對(duì)生活中的細(xì)節(jié)是敏感的，適合于藝術(shù)工作，性格溫和，在要采用行動(dòng)之前常會(huì)思考和顧慮太多。果斷多是有事業(yè)心、果斷、精力充沛、但常會(huì)無(wú)視生活上細(xì)微的關(guān)系，只對(duì)明顯的事物注意，行動(dòng)快速，但考慮不周。QⅣ順從依賴集體、純潔、個(gè)性被動(dòng)，但愿及需求別人支持。對(duì)支持他的人在行動(dòng)上適應(yīng)其需求。獨(dú)斷傾向于攻擊性，獨(dú)斷獨(dú)行，果敢、尖刻，他謀求能采用這種行為的處境，從中獲得利益；體現(xiàn)主動(dòng)?，F(xiàn)在對(duì)次元人格因素的分析，普通是根據(jù)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)成果所得的公式，用有關(guān)量表的原則分?jǐn)?shù)來(lái)推算出許多個(gè)能夠形容人格類型的次元因素。1）適應(yīng)于焦慮性=（38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3）÷10式中字母L、O、Q4、C、H、Q3分別代表對(duì)應(yīng)量表的原則分?jǐn)?shù)，所得分?jǐn)?shù)即代表焦慮性之強(qiáng)弱。低分者生活適應(yīng)順利，普通感覺(jué)心滿意足，但極端低分者可能缺少毅力，事事知難而退，不肯奮斗努力。高分者并不一定有神經(jīng)病，但普通易于激動(dòng)、焦慮，對(duì)于自己的境遇經(jīng)常感覺(jué)不滿意，高度的焦慮不僅減低工作的效率，并且也會(huì)影響身體的健康。2）內(nèi)向與外向性=（2A+3E+4F+5H-2Q2-11）÷10式中字母以代表對(duì)應(yīng)量表的原則分?jǐn)?shù)，所得分?jǐn)?shù)即代表內(nèi)外向性，低分者內(nèi)傾，普通羞怯而審慎，與人相處多拘謹(jǐn)不自然。高分者外傾，普通善于交際，不拘小節(jié)，不受拘束。內(nèi)外向性格無(wú)所謂利弊，須以工作性質(zhì)為準(zhǔn)，例如：內(nèi)向者較用心，能從事較精確性的工作；外向者適于從事外交和商業(yè)工作，而對(duì)于學(xué)術(shù)研究卻未必有利。3）感情用事與安詳機(jī)敏性=（77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M）÷10所得分?jǐn)?shù)即代表安詳機(jī)敏性。低分者情緒多困擾不安，普通感覺(jué)挫折灰心，碰到問(wèn)題須經(jīng)重復(fù)考慮才干決定，但平時(shí)較為含蓄敏感，溫文爾雅，講究生活藝術(shù)。高分者安詳警惕，果斷剛毅，有進(jìn)取精神，但經(jīng)常過(guò)分現(xiàn)實(shí)，無(wú)視了許多生活上的情趣，碰到困難，有時(shí)不經(jīng)考慮，不計(jì)后果，便冒然行事。4）怯懦與果斷性=（4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G）÷低分者經(jīng)常人云亦云，優(yōu)柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，依賴性強(qiáng)，因而事事遷就，以獲取別人的歡心。高分者獨(dú)立、果敢、鋒芒畢露、有氣魄，經(jīng)常自動(dòng)尋找可施展所長(zhǎng)的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充足體現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力。七、應(yīng)用舉例卡特爾及其同事收集了7500名從事80多個(gè)職業(yè)及5000名有多個(gè)行為問(wèn)題和精神癥狀的人對(duì)16PF的答卷，具體分析他們?nèi)烁褚蛩氐奶匦院皖愋?，其成果除推算出上述次元因素的公式外，還擬定了其它某些演算公式用于心理咨詢及升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，茲舉幾例：1）心