精彩人生需規(guī)劃

第一課精彩人生需規(guī)劃教學目標：1、樹立人生需規(guī)劃的意識指導學生樹立科學有效的人生觀。教學重點：激發(fā)學生規(guī)劃人生的意愿。教學難點：指導學生樹立科學的人生觀教學方法：合作探究法教學過程：導入如果說人生恰如一段路程，那么，不經規(guī)劃的人生就像漫無目的的旅行。精心準備的旅行。精心準備的旅行才愜意，科學規(guī)劃的人生更精彩。這學期，讓我們一起來規(guī)劃一下我們多彩的人生吧。生涯導航學生閱讀“生涯故事”——1999年成為哈弗大學新生的高倩。思考問題：沒有顯赫的家族背景和雄厚的經濟支持，作為一名普通的華裔子女，高倩為什么能取得這樣的成績？你對自己人生的未來發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與肯定老師總結青少年總是對未來充滿了美好的憧憬和向往。在追求人生理想的道路上，我們不僅要清楚自己現(xiàn)在所處的位置，更重要的是選擇下一步邁出的方向。5、齊讀“人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋?！ヂ逡恋隆眴栴}探究由楊瀾的事例探究問題“’一次幸運并不可能帶給一個人一輩子好運，人生還需要你自己來規(guī)劃。’你是怎樣理解這句話的？”有哈弗大學曾經對一群即將走出校門的優(yōu)秀畢業(yè)生進行的一次關于人生目標的調查探討問題：“這項調查說明了什么道理？對我們有什么啟示？”學生暢所欲言。老師總結：人生規(guī)劃就是要在正確認識自己的基礎上，依據(jù)個人發(fā)展的環(huán)境和條件，確立發(fā)展目標和道路，制訂行動激活，對自己的人生發(fā)展進行合理的計劃和安排。人生規(guī)劃的一般步驟：確定志向、自我評估、機會評估、確定目標、計劃措施、評估與回饋課堂小結人生規(guī)劃是我們邁向成功的第一步，每個人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者、耕耘者、在這個瞬息萬變的時代里，誰的人生規(guī)劃制訂的早、制訂的科學合理，誰就能掌握人生發(fā)展的主動權，又有更加精彩的人生。第二課職業(yè)生涯是人生的“正劇”教學目標：1、理解職業(yè)生涯的真正含義2、指導學生認識到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學重點：理解職業(yè)生涯的真正含義。教學難點：指導學生認識到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學方法：合作探究法教學過程：導入在名人傳記里，我們經?？梢钥吹竭@樣的句子：毛澤東的革命生涯，華盛頓的總體生涯，陳毅元帥的軍旅生涯，史良的律師生涯，蔡元培的教育生涯，梅蘭芳的藝術生涯，白求恩的醫(yī)療生涯，等等。透過這些不同的表述，我們可以感覺到，一個人的人生道路與他所從事的職業(yè)之間有著非常特殊的聯(lián)系。換句話說，有什么樣的職業(yè)也選擇就將擁有什么樣的人生。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——歌德的一生。（二）思考問題：歌德的一生非富多彩，律師、科學家、政治家何文學家，哪一個最能代表歌德一生的成就？他給了我們什么啟示？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與肯定學生活動體驗（1）描繪我的“生命線”（2）活動小結,探討問題當認真完成了這個活動以后，你對自己的過去和未來有了哪些新的認識？你從活動中體驗到了什么？說出來和大家一起交流分享。老師總結：人的一生可以分為求學生涯、職業(yè)生涯和休閑歲月，其中職業(yè)生涯是一個人一生當中最重要的歷程，是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值的實現(xiàn)起著決定性作用。舒伯的生涯發(fā)展理論，學生研讀舒伯的生涯發(fā)展理論活動體驗角色扮演——我想從事的職業(yè)學生以小組為單位暢所欲言，之后老師小結：通過這兩個活動，相信同學們對自己的未來生活都有了一個美好的憧憬。課堂小結人們常說，求學生涯是人生的準備階段，職業(yè)生涯才是人生的“正劇”在不久的將來，我們人生“正劇”的大幕就要拉開，更多的社會角色在等待著我們，讓我們帶著自信和夢想勇敢地登場亮相吧！第三課興趣與職業(yè)教學目標：指導學生認識興趣與職業(yè)的重要關系。指導學生找準符合自己性格的職業(yè)。教學重點：指導學生認識興趣與職業(yè)的重要關系。教學難點：指導學生找準符合自己性格的職業(yè)。教學方法：合作探究法教學過程：一、導入每個人都有自己的個性，不同的職業(yè)也有自己的個性，人的個性與職業(yè)個性的吻合時職業(yè)生涯成功的重要條件，最適合自己的職業(yè)需要探索和尋找。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——比爾·蓋茨。（二）思考問題：1、假如當年比爾·蓋茨學成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？2、比爾·蓋茨的成功經歷對我們進行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？（三）問題探究1、小亮能不能按照家長說的去做？為什么？2、如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？（四）學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與肯定（五）老師總結興趣是最好的老師。一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時也能快速調整心態(tài)，并堅持下去，進而取得事業(yè)成功。6、學生研讀相關鏈接關于郭晶晶的事例。三、活動體驗（一）活動職業(yè)興趣是指一個人是否喜愛某種職業(yè)，反映一個人職業(yè)選擇與態(tài)度方面的傾向。請你認真做下面的專業(yè)心理測試題，通過測試來了解自己真正的興趣所在，了解立即適合那種工作。學生自己進行測試。（二）探究1、學生給據(jù)職業(yè)興趣測試的結果，說說自己喜歡那些職業(yè).進行填寫2、“愛一行才能干一行”“干一行才能愛一行”你同意上述哪種觀點？有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應該怎么辦？學生暢所欲言老師總結：面對眾多的職業(yè)，從中選擇適合自己的職業(yè)并非易事。未來今后能成就一番事業(yè)，我們應該在學習和生活實踐中，努力培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，逐步形成穩(wěn)定的中心興趣。課堂小結：每一種職業(yè)都包含這許多成長的機會。最適合自己的職業(yè)常常不是天上掉下來的“餡餅”，而是不斷尋找、探索的結果。第四課性格與職業(yè)教學目標：1、了解性格與職業(yè)之間的關系2、指導學生結合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向教學重點：了解自己的性格教學難點：能夠結合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向教學方法：合作探究法教學過程：導入人人都渴望找到最適合自己的職業(yè)，但是很少有人認真研究過個性與職業(yè)要求的最佳匹配。許多人職業(yè)生活不順利的真正根源。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——楊利偉的故事。（二）思考問題：1、如果楊利偉的性格沒有發(fā)生改變，他能實現(xiàn)自己的“飛天夢”嗎？2、塑造和完善性格，對我們進行人生規(guī)劃游什么意義？3、學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結性格是人在社會行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征，即為人處事的態(tài)度和方式。性格不同，對同一問題的處理方式也不同。閱讀“相關鏈接”，進行問題探究1、小李性格外向，開朗活潑，情緒易激動，喜歡與人打交道。你認為他更適合做什么工作？為什么？2、小劉性格內向，生性靦腆，不肯多說話，不愿與人打交道。你認為他更適合做什么？3、通過對上述兩個問題的討論，你能總結出性格與職業(yè)之間的內在聯(lián)系嗎？（四）老師總結：性格是一把開啟成功之門的鑰匙。性格類型有差異，但無好壞之分。無論哪一類型的性格都有適合的職業(yè)。如果找打與性格匹配的職業(yè)，每一種性格都能成功。從這個意義上講，事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何不僅在于能力的差異，更取決與性格上所擁有的特質?；顒芋w驗研究相關鏈接中的“性格與部分職業(yè)匹配表”學生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。課堂小結人的性格是先天和后天的“合金”，它既有穩(wěn)定性又有可塑性。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們要認真分析自己性格的優(yōu)點和局限，并根據(jù)想從事職業(yè)的性格要求，有針對性的完善自己的職業(yè)性格。在日常學習與生活中，只要我們能夠做到發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，陶冶性情，加強磨練，就一定能完善性格，超越自我。第五課能力與職業(yè)教學目標：了解能力與職業(yè)之間的關系教育學生在學習中努力提高自己的能力教學重點：正確認識自己的能力水平教學難點：能夠結合自己的能力水平確定自己的職業(yè)趨向教學方法：合作探究法教學過程：導入在日常生活中，我們常聽到“他真聰明”、“你真能干”之類的評語，這里的“聰明”、“能干”就是我們所指的能力。能力是一個人能否進入職業(yè)的先決條件。這節(jié)課我們就一起來探討一下能力與職業(yè)的關系。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——猶太人的故事。（二）思考問題：猶太人一向以善于經商聞名于世。從上面的故事中，你看出他們是憑借哪些能力取得成功的？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結（三）進行問題探究1、問題探究對照大學生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什么？你認為文憑和能力哪個更為重要？2、學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結通過對上述兩個問題的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)能力是影響工作效果的基本因素，如果具有職業(yè)所要求的能力，工作起來就會如魚得水、游刃有余。閱讀“相關鏈接”提煉知識點能力是什么？一般能力是什么？特殊能力是什么？4、老師總結：在人的成長發(fā)展中，一般能力和特殊能力是有機會結合的，一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎，而特殊能力也會促進一般能力的更好發(fā)展與表現(xiàn)?；顒芋w驗（一）研讀書中表格，明確什么樣的能力特征符合什么樣的職業(yè)。（二）學生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。課堂小結總之，職業(yè)生涯規(guī)劃必須經過“自我認知——準確把握社會的需求——找準自己的特點與優(yōu)勢——結合自己的興趣和愛好——堅定地進行職業(yè)選擇”這樣的一個過程，切記輕率、馬虎。我們應該從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己最理想的職業(yè)。第六課職業(yè)面面觀教學目標：1、了解各行各業(yè)2、教育學生三百六十行，行行出狀元教學重點：了解各行各業(yè)教學難點：教育學生三百六十行，行行出狀元教學方法：合作探究法教學過程：導入中學生正處在人生多斯的年華、多夢的時節(jié)，每個人都希望將來能有理想的工作、美好的生活。然而，你知道自己未來的職業(yè)生涯將面臨什么樣的競爭與挑戰(zhàn)嗎？這節(jié)課讓我們一起來進行職業(yè)面面觀。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——何微微與王富江的故事。（二）思考問題：1、同樣是打扮人的職業(yè)，為什么一個蒸蒸日上，另一個卻前途堪憂觀察一下，看看你身邊出現(xiàn)了哪些新職業(yè)，那些職業(yè)正在或已經消失，原因是什么？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結2、進行活動體驗（1）以下詞語中哪些是描述職業(yè)的？請快速說出他們所從事的職業(yè)名稱，并說說你理想中的職業(yè)及其特點。（2）學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結職業(yè)是人們在社會中從事的作為主要生活來源的工作。每一種職業(yè)都是社會分工中的一定部門，要求勞動者要具備一定的專業(yè)素質和工作技能。3、問題探究：你還了解哪些新的職業(yè)？為什么會產生這么多新職業(yè)？4、閱讀“相關鏈接”了解《中華人民共和國職業(yè)分類大典》1999年與2004年的不同。問題探究（一）研讀書中內容。（二）學生通過研讀，探討新舊職業(yè)更替的原因是什么？了解職業(yè)發(fā)展趨勢對我們的意義何在？（三）完成問題探究課堂小結了解紛繁多樣的職業(yè)變遷，可以幫助我們認識未來職業(yè)的發(fā)展趨勢，認清未來職業(yè)對于我們工作能力的挑戰(zhàn)，從而更好地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯第七課“冷眼”看熱門教學目標：1、了解熱門職業(yè)的特點、產生與演變2、樹立科學的擇業(yè)觀教學重點：了解熱門職業(yè)的特點、產生與演變教學難點：樹立科學的擇業(yè)觀教學方法：合作探究法教學過程：導入這節(jié)課，我們進行職業(yè)觀和擇業(yè)觀的探討，了解一下什么事熱門職業(yè)，懂得熱門職業(yè)與新興職業(yè)的關系，學會辯證的看待熱門職業(yè)，樹立科學的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——兩位同窗好友上大學、找工作的一段經歷。（二）思考問題：1、為什么當年熱門專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)如今沒有單位要，冷門專業(yè)的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”？我們在擇業(yè)觀念上是否也存在高考志愿選擇的這種誤區(qū)？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結2、問題探究（1）為什么會出現(xiàn)漫畫中的這種場面？學生暢所欲言，老師進行總結（2）和同學一起查找資料了解一下這些行業(yè)和職業(yè)，討論一下新興行業(yè)與熱門職業(yè)之間有什么聯(lián)系？學生暢所欲言，老師總結新興行業(yè)特別是高新技術行業(yè)對人才的需求相當有限，對從業(yè)人員的素質要求也非常高，同時，新興行業(yè)的發(fā)展史一個漸進、曲折的過程。所以，并不是所有的新興行業(yè)都能產生“熱門”（3）什么樣的職業(yè)是好職業(yè)?面對職業(yè)的“冷”“熱”變化，我們該如何選擇？學生暢所欲言，老師總結熱門職業(yè)的競爭是強強競爭，很多優(yōu)秀人才也因此變得黯然失色，如果你沒有過硬的本領，你的發(fā)展會受到極大限制；相反，從事冷門職業(yè)，如果能積極努力，更容易獲得成功。課堂小結好職業(yè)的標準因人而異，我們既要審視自己對某一職業(yè)適合與否，又要看清這一職業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來，客觀、冷靜地思考自己未來的職業(yè)選擇，為自己的長遠規(guī)劃和發(fā)展奠定良好的基礎。。第八課勞動最光榮教學目標：了解勞動是各種職業(yè)的本質特征教學重點：了解勞動是實現(xiàn)人生價值和創(chuàng)造幸福生活的手段教學難點：培養(yǎng)學生熱愛勞動，尊重普通勞動者的意識教學方法：合作探究法教學過程：導入同學們，你們說什么最光榮？”如果我們能衣食無憂，肯定不愿做任何工作”這是不少人通常的想法，但是，當人們針對每天沉浸在吃喝玩樂當中的時候，空虛和無聊往往就會找上門來。這節(jié)課就讓我們一起來探究一下“勞動最光榮”生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——盧克的經歷。（二）思考問題：1、中將前后的盧克對待勞動的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？讀了盧克的故事后，你對勞動的意義有什么新的認識？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結2、問題探究（1）請仔細觀察上面的圖片，議一議，不同職業(yè)活動的共同點有哪些？學生暢所欲言，老師進行總結社會上的職業(yè)千差萬別，勞動是各種職業(yè)的本質特征，人類的生存離不開勞動，社會的發(fā)展也離不開勞動。將來我們不論選擇從事何種職業(yè)，都是在進行不同形式的勞動。3.活動探究完成“勞動的代價和回報”學生暢所欲言，交流自己的答案老師總結：對于個人來說，勞動是個人謀生的基本手段，每個人只有通過自己的勞動為社會提供服務，才能獲得應得的物質報酬和生活條件。勞動也是我們獲得幸福生活和實現(xiàn)人生價值的途徑。勞動的確需要我們付出體力和精力，但也能夠讓我們收獲幸福和快樂。4.問題探究你身邊有哪些值得尊敬的人物？說說他們的事跡。學生暢所欲言，老師總結：職業(yè)無貴賤，勞動最光榮。課堂小結熱愛勞動，敬業(yè)愛崗，是一個人應有的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。我們現(xiàn)在還是學生，正在學習勞動的本領，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。我們不僅要從小事做起，增加勞動議案，還要樹立尊重勞動者、熱愛勞動的觀念，只有這樣，將來才能成為一名合格的社會勞動者，擁有精彩的人生。第九課了解就業(yè)形勢教學目標：了解我國目前的就業(yè)形勢、樹立正確的就業(yè)觀念教學重點：了解我國目前的就業(yè)形勢教學難點：樹立正確的就業(yè)觀念教學方法：合作探究法教學過程一、導入同學們，這節(jié)課讓我們一起來了解一下我國的當前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——一位生物專業(yè)大學畢業(yè)生在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，靈活調整就業(yè)思路，從而找到理想工作的案例。（二）思考問題：1、“換個思路，或許你會有意想不到的收獲”主人公找工作的思路是什么？這給了你怎樣的啟示？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結2、問題探究請閱讀雯雯家的故事（一）思考：（1）雯雯的父母和姐姐的就業(yè)方式有何不同？（2）現(xiàn)在找工作為什么這么難？我國目前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和方針如何？學生暢所欲言，老師進行總結我國經濟的快速發(fā)展和就業(yè)政策、就業(yè)體制的變革，為勞動者的就業(yè)提供了更多機會，勾勒了美好的前景，但是，作為世界上人口最多、勞動力資源最豐富、就業(yè)壓力有非常大的國家，我國的就業(yè)問題還遠未得到根本解決。面對嚴峻的就業(yè)形勢，國家把擴大就業(yè)放在經濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策，堅持勞動者自主擇業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)的方針，多渠道擴大就業(yè)。4.問題探究閱讀雯雯家的故事（二）思考：曉菲存在哪些就業(yè)觀念誤區(qū)？新時代我們應樹立什么樣的就業(yè)觀念？學生暢所欲言，老師總結三、課堂小結就業(yè)，即使我們挑選職業(yè)，更是社會選擇我們。作為21世紀的求職者，一定要適應時代的變化，進一步轉變就業(yè)觀念。我們要勇于正視現(xiàn)實，積極參與競爭，放下架子，莫開面子，跳出圈子，從舊觀念的束縛中解脫出來，放寬就業(yè)事業(yè)，拓寬就業(yè)門路。第十課掌握求職技巧教學目標：掌握求職的方法和技巧，實現(xiàn)自己的求職目標。教學重點：掌握求職的方法和技巧教學難點：樹立正確求職觀念教學方法：合作探究法教學過程導入掌握一定同學們，求職、應聘需要我們的方法和技巧。這樣，你才能脫穎而出，這節(jié)課讓我們一起來學習掌握求職技巧。生涯導航學生閱讀“生涯故事”——一名機械工程自動化專業(yè)的學生，正面臨畢業(yè)求職的人生關口。運用求職方法和技巧，成功就業(yè)的實例。（二）思考問題：1、我們能從主人公身上學到哪些求職技巧？決定主人公求職成功的因素有哪些?學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結2、問題探究閱讀小張和小田的故事思考：我們有哪些途徑可以獲得就業(yè)信息？發(fā)現(xiàn)了適合自己的就業(yè)信息，需要對用人單位了解些什么？學生暢所欲言，老師進行總結誰能及時獲取信息，誰就能獲得求職就業(yè)的主動權。我們可以通過各級政府部門舉辦的公共就業(yè)服務機構、社會上的就業(yè)指導服務機構、各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和學校就指導機構，通過社會關系、新聞媒體和網(wǎng)絡等途徑和渠道找出自己感興趣的就業(yè)崗位，然后對用人單位進行細致的了解，確定求職目標，積極準三、活動探究1、面試前應做好哪些準備？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結了解用人單位及招聘人員情況，心理和精力準備，儀表形象準備，面試資料準備等。面試如何給對方留下良好的第一印象？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結遵守時間、穿著整潔、注意禮節(jié)、實事求是。課堂小結好的應聘資料能幫助我們贏得面試的機會，而要想成功獲得職位，還要闖過面試關。我們必須了解面試的有關內容，為面試做好充分的準備，注意面試的禮儀規(guī)范，掌握并靈活運用面試技巧等。只有這樣，才能使自己在面試競爭中立于不不敗之地。第十一課走自主創(chuàng)業(yè)之路教學目標：1、了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛2、讓學生明白：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！苯虒W重點：了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛教學難點：讓學生明白：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！苯虒W方法：合作探究法教學過程一、導入“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。這是一個創(chuàng)業(yè)的時代，是一個創(chuàng)業(yè)者馳騁的時代。社會經濟的快速發(fā)展，市場機制的日益完善，為就業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者提供了寬廣的領域。廣闊天地，大有作為。創(chuàng)業(yè)光榮，勞動光榮，創(chuàng)業(yè)者瀟灑。但是就業(yè)不易，創(chuàng)業(yè)艱難。走創(chuàng)業(yè)之路，必須了解就業(yè)形勢，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質。本次綜合探究我們就圍繞這些問題展開。生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——三名大學生在小崗村創(chuàng)業(yè)經營蘑菇的故事。（二）思考問題：1、三位大學生選擇了一條什么樣的創(chuàng)業(yè)之路？2、他們的選擇給了我們什么樣的啟發(fā)？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：自主創(chuàng)業(yè)是一種特殊的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)可以使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮個性特長，發(fā)掘自身潛能，促進自我完善，更好的實現(xiàn)自己的人生價值。對我們國家而言，自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解我國的就業(yè)壓力，為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，也有利于社會財富的創(chuàng)造，促進國民經濟的發(fā)展。更重要的是，自主創(chuàng)業(yè)有利于創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)揚光大。（三）問題探究閱讀課本，下面的人當中，你認為哪些人適合從事創(chuàng)業(yè)活動？哪些人不適合從事創(chuàng)業(yè)活動？為什么？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：創(chuàng)業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)和誘惑的道路，也是一條漫長而艱辛的道路。從捕捉創(chuàng)業(yè)信息到確立創(chuàng)業(yè)目標，從論證創(chuàng)業(yè)條件到制定創(chuàng)業(yè)計劃，從付諸創(chuàng)業(yè)實踐到規(guī)劃創(chuàng)業(yè)前景，無不需要注入創(chuàng)業(yè)者的勇氣、智慧、心血和汗水。（四）活動體驗從當?shù)貙ふ乙詾閯?chuàng)業(yè)青年，咱熟悉對方創(chuàng)業(yè)經歷的基礎上，安排一次采訪活動。通過采訪，你對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者有了哪些新的認識？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結。三、課堂小結并非所有人都適合走創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)者要想取得成功，不僅要有直面困難的勇氣，還要具備各種能力。同學們要努力學習，在將來的創(chuàng)業(yè)奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值。第十二課提高心理素養(yǎng)教學目標：1、正確對待競爭與合作。2、讓學生明白良好的心理素養(yǎng)是實現(xiàn)自己理想的關鍵。教學重點：正確對待競爭與合作。教學難點：讓學生明白良好的心理素養(yǎng)是實現(xiàn)自己理想的關鍵。教學方法：合作探究法教學過程導入機遇總是垂青又準備的人，就讓我們邁入素質訓練營吧！相信我們一定能夠拓展視野，激發(fā)潛能，完善人格，強化素質，提高個人魅力，構建人生?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！毕嘈抛约?，未來就在自己手中。二、生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——“神舟七號”航天員翟志剛的故事。翟志剛一直努力，終于實現(xiàn)了飛天夢想。（二）思考問題：1、翟志剛兩次入選“神舟五號”、“神舟六號”梯隊，兩次入飛天失之交臂。對此，他是如何對待的？2、翟志剛的事例對我們將來的人生發(fā)展有和啟發(fā)？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：良好的心理素質是21世紀社會對人才的基本要求。良好的心理素質能夠幫助我們正視現(xiàn)實，正確認識自己的優(yōu)勢與劣勢，善于競爭與合作，建立良好的人際關系，勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折。（三）問題探究閱讀課本小周的故事，思考：造成小周最后辭職這種狀況的原因是什么？小周為什么感到痛苦？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：正確對待競爭與合作，競爭與合作既對立有統(tǒng)一，二者相互滲透，相輔相成。競爭中有合作，合作中有競爭。競爭促進了合作的加強，提高了合作的質量，而合作有保證了競爭的雙贏。要學會生存，既要善于競爭，又要善于合作。在競爭中不斷突破自己，超越他人，得到社會的承認；在合作中吸取營養(yǎng)，豐富自己的見識，不斷攀登新的高峰。（四）活動體驗心理學家設計了一個有趣的實驗······和幾個同學一起做一做這個實驗，做完后說一說這個實驗對我們有什么啟發(fā)？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：合作意識也是時代對人才提出的要求。科技的進步和社會生產力的飛速發(fā)展，要求人們具有合作意識。學會與人相處，營造良好的工作氛圍。三、課堂小結人生的三分之二的時間是在職業(yè)生涯中度過的，這是一個充滿艱辛、不懈奮斗的過程。良好的心理素質可以幫助我們保持良好的心態(tài)，促進順利就業(yè)、適應職業(yè)要求及工作環(huán)境，最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。第十三課錘煉職業(yè)道德教學目標：1、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質。2、具備正確的職業(yè)觀和價值觀。教學重點：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質。教學難點：具備正確的職業(yè)觀和價值觀。。教學方法：合作探究法教學過程導入同學們，我們將來不管從事哪種行業(yè)，都要具備良好的職業(yè)道德品質，在職業(yè)生涯中實現(xiàn)人生境界的升華。二、生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——一個在日本的留學生，可與為日本餐館洗盤子以賺取學費，因不講信用被開除的故事。（二）思考問題：1、這位留學生為什么屢屢碰壁？2、他的經歷對于我們今后的職業(yè)生也有什么啟示？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：職業(yè)道德是人們在從事職業(yè)活動中的思想和行為應遵循的道德規(guī)范和準則。在職業(yè)生涯中，我們只有增進職業(yè)道德意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質，才能使我們形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習慣，正確履行職責，促進本行業(yè)發(fā)展，提升自己的道德人格。（三）問題探究觀察圖片，思考：1、你了解他們的事跡嗎？2、他們分別來自不同的行業(yè)，卻具備各行各業(yè)都應遵守的職業(yè)道德，包括哪些內容？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：在我國，職業(yè)道德的基本規(guī)范是：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。這些規(guī)范概括了各種職業(yè)道德的共同特點和要求，適用于各行各業(yè)。（四）活動體驗1、搜集自己感興趣的職業(yè)（如醫(yī)生、演員、教師、法官等）的道德規(guī)范。2、說一說：你今后培養(yǎng)職業(yè)精神，實踐職業(yè)道德的方法和途徑。學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：如中小學教師職業(yè)道德規(guī)范有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等。三、課堂小結我們將來無論從事什么職業(yè)，在職業(yè)活動中都要自覺遵守職業(yè)道德。這就需要我們從現(xiàn)在做起，端正職業(yè)態(tài)度，樹立正確的職業(yè)理想、學習職業(yè)道德知識、積極參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)精神、踐行職業(yè)道德，在將來的職業(yè)生涯中實現(xiàn)人生境界的升華。第十四課拓展知識技能教學目標：1、養(yǎng)成主動學習持續(xù)學習的習慣。2、樹立終身學習的觀念。教學重點：養(yǎng)成主動學習持續(xù)學習的習慣。教學難點：樹立終身學習的觀念。教學方法：合作探究法教學過程導入“一個人可以沒文憑，但不可以沒知識；可以不進大學殿堂，但不可以不學習?！薄案苫畈荒芄庥昧?，還要動腦筋；干一行，就要愛一行，精一行。”二、生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——一許振超，青島港橋吊隊隊長，一位當代產業(yè)工人的杰出代表，靠孜孜不倦的學習和兢兢業(yè)業(yè)的工作，做出了不平凡的業(yè)績的故事。（二）思考問題：1、許振超為什么要堅持不懈的學習?2、許振超的事跡對我們今后的職業(yè)生涯有什么啟發(fā)？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：我們將來無論從事什么職業(yè)，都需要寬厚扎實的基礎知識和廣博精深的專業(yè)技能，僅憑在學校的學習很難勝任，這就要求我們必須有針對性的加以積累和拓展。而且，個人的職業(yè)理想并不是一成不變，在未來的職業(yè)生涯中會不斷得到調整和完善，這也需要我們相應的知識技能，獲得相應的資格證書，為職業(yè)生涯走向成功奠定基礎。（三）問題探究閱讀李明的故事，討論：1、李明是通過什么途徑拓展知識技能的？你還知道有哪些途徑？2、為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，你準備怎么做？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結：現(xiàn)代社會，文盲不僅指“不識字的人”，隨著知識經濟時代的到來，可能有人在某種程度上會成為新文盲。不會外語、計算機的人，不能如人友好相處、不能如環(huán)境協(xié)調一致、情感缺失的人，都有可能成為今后的“文盲”。掌握知識技能，更好地理解生活的真正意義、提高個人尊嚴、走向美好生活。（四）活動體驗收集有關人才招聘信息或調查有關用人單位，了解不同職業(yè)對專業(yè)知識技能的具體要求。想一想：你今后準備從事的職業(yè)需要達到哪些要求？學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結。三、課堂小結不久的將來，我們將踏入社會從事某種工作，為了明日的成功，我們必須樹立終身學習的觀念，處處學習，時時學習，養(yǎng)成主動學習、持續(xù)學習的習慣，使終身學習逐漸成為一種生活方式，幫助我們不斷開拓職業(yè)發(fā)展的新天地。第十五課學會依法維權教學目標：1、履行勞動者義務。2、維護勞動者合法權益。教學重點：履行勞動者義務。教學難點：維護勞動者合法權益。教學方法：合作探究法教學過程：一、導入同學們，我們在履行義務的同時，還要具備一定的法律意識，維護勞動者合法權益。今天我們就來學習《學會依法維權》。二、生涯導航（一）學生閱讀“生涯故事”——大學畢業(yè)生李飛在東莞求職失敗后，向人民法院起訴偉易達集團一事。（二）思考問題：1、李飛維權勝訴說明了什么？2、你知道我國有哪些法律維護勞動者的合法權益?學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導與總結