2024屆重慶市九年級上期中考試語文試題【含答案】

2024屆重慶市九年級上期中考試語文試題試卷滿分150分，考試時間120分鐘一、語文知識及運用（30分）閱讀下面的文字，完成1-4小題。初秋的清晨，朝天門在晨曦中醒來。層層薄霧從長江和嘉陵江交匯處緩緩升騰開去，游輪上的汽笛在一種不可名狀的朦朧美中拉響!A薄霧散去，一座矗立（）的山水之城的鮮明個性就彰顯無遺了。兩江四岸的群山上，鱗次櫛比的摩天高樓，層層疊疊，直入云霄，現(xiàn)代化的來福士廣場更是鶴立雞群。金黃的秋菊綻放了，pīnɡtínɡ（）了十八梯的歲月;晚風中yáoyè（）的黃桷，訴說著時代的變遷。李子壩穿樓而過的輕軌，在江面，在山邊，一路飛奔，活力無限;巴渝吊腳樓建筑風格的洪崖洞，每當夜色降臨，燈光四起，仿佛瀝上一層層金黃的顏料，明亮耀眼。B這種以燈光和江水相映襯的美，夢幻迷離,不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇個腳，捧碗老鷹茶，在解放碑品咖啡館，在白象街涮老火鍋……山城的畫卷，就這樣不經(jīng)意地在街巷梯道間展開。你可以隨心所欲享受著這美好的一切，把心底雜俗拋卻，把矯揉造作隱藏。老重慶的味道，經(jīng)歷史的沉淀而豐富悠長，那是味蕾上的綻放，更是精神上的濡養(yǎng)（）。C走過渝中的人，眼前總會不由自主地浮現(xiàn)出這些誘人味道和美好的畫卷。D在蜿蜒的山城步道，在煙火氣的街巷梯道，在繁華的兩江四岸，在人們的心窩窩里，我們的網(wǎng)紅重慶，美在每一個巴渝人的心里!1．請給加點字注上拼音或根據(jù)拼音填寫詞語。（4分）(1)矗立（）（2）pīnɡtínɡ(

)（3）yáoyè(

)（4）濡養(yǎng)（）2．文中加點的詞語，使用有誤的一項是（）（3分）A．不可名狀 B．鶴立雞群 C．隨心所欲 D．矯揉造作3．選文中劃橫線的ABCD四處中，有一處句子的表述有語病，請選出來（）（3分）4．城市名片是一個城市自然、人文濃縮的精華，是一個城市最具體、最直接、最現(xiàn)實的品牌，是一個城市歷史、現(xiàn)實和未來的縮影。磁器口就是重慶城一張獨特的“名片”。請從下列備選名片中選擇一個，寫一段話來詮釋此名片，至少用一種修辭手法，句式不限。（4分）備選名片:朝天門，洪崖洞，李子壩，火鍋例句:磁器口:青磚褐瓦的古鎮(zhèn)風格，游人如織的青石板路，依山而建的吊腳樓，誘惑舌尖的山城小吃，傳統(tǒng)和現(xiàn)代交融的文化，磁器口如一位儒雅的智者，講述著過去，繁華著今朝，閑看人間煙火。5．名著閱讀（8分）(1）閱讀《艾青詩選》，選出下列表述有誤的一項（）（3分）A．20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰，這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚又大氣的風格，《光的贊歌》就是典型的代表。B．詩歌《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，發(fā)表時第一次使用了艾青的筆名。C．艾青詩歌創(chuàng)作的又一個高峰是1978年以后，沉寂20年后，詩人歸來，詩風也發(fā)生了很大的變化，《魚化石》就是代表作之一。D．擅長繪畫的艾青，在他的詩歌中還呈現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。(2)同學(xué)們共同閱讀《艾青詩選》，然后根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專題。下面是九年級一班的同學(xué)選擇的兩個專題，請你根據(jù)現(xiàn)代詩歌閱讀要求，再擬一個合適的專題。（2分）專題一:探討詩歌的意象專題二:分析詩歌的藝術(shù)手法專題三:

(3)關(guān)于《艾青詩選》，語文課本推薦了現(xiàn)代詩歌閱讀的指導(dǎo)方法，小語準備閱讀艾青的詩歌《我愛這土地》，請你幫他找到好的閱讀方法。（3分）6．綜合性學(xué)習（8分）學(xué)校將在中考結(jié)束后為初三畢業(yè)生組織以“歲月如歌一一我們的初中生活”為主題的畢業(yè)晚會，邀請你參與晚會的策劃工作。請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。(1)任務(wù)一:學(xué)生會文娛部擬定了以下節(jié)目方案，請你按照第一章和第三章的格式，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，概括第二章和第四章的主題。（2分）第一章:憶往昔

第二章:

第三章:炫青春

第四章:

演講:《歲月如歌》視頻:《校園生活》朗誦:《老師的目光》獨唱:《每當我走過老師窗前》民族舞:《愛的奉獻》時裝秀:《我型我秀》爵士舞:《快樂指南》小組唱:《青春向太陽》現(xiàn)代舞:《夢想指路》朗誦:《未選擇的路》合唱:《少年中國說》(2)任務(wù)二:請根據(jù)節(jié)目方案的順序，為主持人寫一段串詞，串聯(lián)《未選擇的路》及《少年中國說》兩個節(jié)目，要求連貫得體。（3分）任務(wù)三:學(xué)生會宣傳部準備制作畢業(yè)晚會邀請函，你打算選用下面哪一幅圖畫作為邀請函的封面?請說明理由。（3分）二、古詩文積累與閱讀（25分）(一)古詩文積累（10分）7．根據(jù)積累，填寫句子。（每空1分）人生總是在得意和失意之間徘徊。得意時須盡歡，失意時需縱情達觀。文學(xué)史上無數(shù)的名篇佳作，大多是文人們在“失意”狀態(tài)下寫就的。那該如何面對失意人生呢?不同的人做出了不同的選擇。遭逢貶謫，韓愈以一句“（1）

，雪擁藍關(guān)馬不前。”道盡英雄失路的悲慨;劉長卿以“漢文有道恩猶薄，（2）

?”道出千古文人的悲劇命運。遠離故鄉(xiāng)，杜甫以“（3）

，月是故鄉(xiāng)明?！笔惆l(fā)思鄉(xiāng)之情;溫庭筠以“因思杜陵夢，（4）

?！痹V說思想愁苦。有人卻在困厄中實現(xiàn)了精神突圍。蘇軾懂得了“人有悲歡離合，（5）

?！边@一亙古不變的道理;劉禹錫發(fā)現(xiàn)了“沉舟側(cè)畔千帆過，（6）

?！钡淖匀灰?guī)律;李白恢復(fù)了“（7）

，（8）

?！钡淖孕?范仲淹恪守著“先天下之憂而憂，（9）

。”的崇高志向;歐陽修實現(xiàn)了“（10）

，醒能述以文者”的太守之樂。(二)閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）

岳陽樓記

范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。8．下列句中加點字的意思不相同的一項是（）（3分）A．百廢具興

廢寢忘食 B.巴陵勝狀

名勝古跡C．薄暮冥冥

日薄西山 D．不以物喜

以其境過淸9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）(1)浮光躍金，靜影沉璧。(2)予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?10．下列對文章理解與分析不正確的一項是（）（3分）A．本文雖名為“記”，作者其實并未親自登臨岳陽樓，只是借題發(fā)揮，來表達他的胸懷和抱負。B．文章第③④段形成對比，并行而下，一悲一喜，一暗一明，傳達出兩種不同的覽物之情。C．“其喜洋洋者矣”中蘊含的“樂”和“后天下之樂而樂”中的“樂”，樂的實質(zhì)是一樣的。D．本文句式多樣，記敘多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯落，偶句兩兩相對，體現(xiàn)出一種音樂美。11．同寫岳陽樓，鏈接材料是用什么手法寫岳陽樓的?其寫作目的與本文有何不同，請簡要概括。（5分）【鏈接材料】登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰然①大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗,立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對晴川樓、漢陽城為佳?？傊胁蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā),洞庭萬頃,水天一色，杳無際涯,非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。(節(jié)選自《廣游志》）【注】①杰:高大。②殊:差別。③眼界:能看到的范圍三、現(xiàn)代文閱讀（40分）(一)閱讀下面文學(xué)類文本，完成12—16題。（22分）

吃瓜

梁衡①不知為什么，現(xiàn)在有一個網(wǎng)絡(luò)流行語，把看熱鬧名為“吃瓜”，那些看熱鬧的人就叫“吃瓜群眾”。此瓜遠非彼瓜，今瓜已非昔瓜，這個瓜已完完全全地變異了。這倒讓我想起當年吃真瓜的味道。②我八歲以前是在農(nóng)村度過的，只留下了吃西瓜的記憶。在商品經(jīng)濟不發(fā)達的年代，西瓜不但是調(diào)劑生活的奢侈品，亦是一個鄉(xiāng)村孩子記憶中的特殊風景。③兒時，有一種很好的獎勵是跟著大人去看瓜?？垂?，樂趣卻在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，涼風習習，天邊銀月如鉤，田野里蟲鳴唧唧。如有幸看到遠處夜行的動物，多半是狐貍，那兩盞燈一樣的眼睛直瞪著瓜棚，只這一點就足夠你回去對小伙伴們吹上半年。有一次我還趕上看十幾個大人挑燈夜戰(zhàn)在地里掏獾子。不是像閏土講給魯迅那樣的用叉子去叉，而是找見它的窩用水灌。被水灌出來的獾子肥肥胖胖的，像一頭小豬。大人們高興地把它捆在一根棍子上抬著，說回去煉獾子油，這是冬天治手腳皴裂的秘制潤膚膏。不過鄉(xiāng)下還有比這更簡單、更高級的潤膚品，那便是遍地都有的麻雀屎。雀屎涂手，這好像不可接受，但是當今有錢人喝的貓屎咖啡不是比這個還過分嗎?自然與人真是一團解不開的謎。④我吃瓜經(jīng)歷中的第二次高潮是參加工作后不久。大學(xué)畢業(yè)，我充滿豪情來到內(nèi)蒙古巴盟，烏蘭布和沙漠的邊緣。此地別無所長，唯產(chǎn)一種叫“華萊士”的蜜瓜，據(jù)說是當年一個傳教士帶來的。金黃色，滾圓，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中帶綠如翡翠。它不像西瓜那樣多汁多水，肉質(zhì)成果凍狀，細膩濃香，閉上眼睛咬一口，還以為是在吃蜂蜜。吃過之后上下唇粘在一起，甜得化不開，要取清水漱口。當?shù)貧夂驉毫?，浩浩乎平沙無垠，風起時塵暴蔽日，當面不見人影，白天烈日烤人，晚上又夜涼如水。我一個人背井離鄉(xiāng)來到這個沙窩子里，舉目無親，聊以慰藉者、給親友去信時用來報喜而不報憂者，唯有這“華萊士”瓜。還有一種冬瓜，如農(nóng)村土炕上的長條枕頭那么大，并不是當菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋時才收獲，但不著急吃，暫放到房內(nèi)墻根處或水缸后面不去理它。到了冬臘月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手輕輕拍一下，能看到瓜皮下汁水的流動。這時不能用刀了，要用一個空心草稈吸食。外面飛雪團團，屋內(nèi)爐火熊熊，盤腿坐在滾燙的熱炕上，吃完白水煮羊肉，渾身冒汗，甩掉老羊皮襖，小心捧過一個冬瓜，吸一口涼透肺腑，甜到心底，耳聰目明。⑤離開巴盟40年后我回去過一次，又吃了一回“華萊士”，但已全無味道。問起冬瓜，當?shù)厝酥睋u頭，似從未聽說過，我倒像是桃花源里出來的人，盡說些遠古的話。至于在北京更是吃不到當年的那個味道了，常百思不得其解。人說世界之變?nèi)鐪嫔＃粔K瓜里也有滄桑變化啊!⑥后來找到了兩個原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要產(chǎn)量，追化肥，上農(nóng)藥。二是地頭瓜變成了城里瓜，對瓜來說，離地一天，味減一半，暗失美感。原來，人與瓜的初戀只能是在瓜地里。世間之物瞬息萬變，人生的許多美好只能有一次，過后唯有存在記憶里。于是想到城里人的可憐，千里之外你還想吃到好瓜?也只配做一個“吃瓜群眾”了。南宋詞人蔣捷有一首《虞美人聽雨》，回味人生不同年齡段聽雨的感覺，吃瓜何嘗不是這樣，遂仿其調(diào)填《吃瓜》一闋:少年吃瓜瓜棚中，枕瓜聽蟲聲。青年吃瓜邊塞外，大漠孤煙，味濃伴豪情。而今吃瓜高樓上，淡而無味也。風沙瓜香都無影，側(cè)耳遙聞鬧市車馬聲。

（選自《光明日報》2021年6月11日13版，有刪改）12．作者圍繞吃瓜的經(jīng)歷抒發(fā)了不同的感懷，請參考示例，填寫表格。（4分）時期少年吃瓜青年吃瓜再吃蜜瓜而今吃瓜感懷閑適快樂、充滿驚奇①②淡而無味、不再關(guān)心【走進描寫之美】13．文章第④段劃線部分關(guān)于“我”吃“華萊士”蜜瓜的情景極具鏡頭感，請你給這幅鏡頭命名并用文字描寫出來，可從畫面布局、人物行為、心理獨白三個方面選擇其中兩個角度對這幅鏡頭展開描寫。（4分）命名:

鏡頭描寫:

【品讀意境之美】14．品讀意境之美就像鑒賞一幅寫意畫，字里行間里往往透露出情思的流動，請結(jié)合語境，按要求賞析詞句。（6分）①此瓜遠非彼瓜，今瓜已非昔瓜，這個瓜已完完全全地變異了。（分析語境中“瓜”字含義的變化）（3分）②外面飛雪團團，屋內(nèi)爐火熊熊，盤腿坐在滾燙的熱炕上，吃完白水煮羊肉，渾身冒汗，甩掉老羊皮襖，小心捧過一個冬瓜，吸一口涼透肺腑，甜到心底，耳聰目明。（從描寫的角度賞析句子）（3分）【體悟哲理之美】15．哲理是經(jīng)過景的陶醉、情的抒發(fā)，思的沉淀之后，再通過一些警句哲言將其“定格”下來的智慧。請結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Φ冖薅蝿澗€句子含義的理解。（4分）原來人與瓜的初戀只能是在瓜地里。16．對于記憶中的美好事物，《社戲》中成年后的魯迅說“我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲。”返京后的梁衡說:“而今吃瓜高樓上，淡而無味也?！闭埥Y(jié)合《社戲》與文章內(nèi)容分析兩人產(chǎn)生相似感受的原因。（4分）(二)閱讀下面的實用類文本，完成17-20題。（18分）【材料一】①我常想，讀書人是世間幸福人，因為他除擁有現(xiàn)實的世界外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界。②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅、那一份苦難，也許再加上他親自感知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗。然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他認識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古、下及未來，飽覽存在的與非存在的奇風異俗。③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得人生的智慧，從《史記》中學(xué)得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得剛烈的人格;從馬克思那兒學(xué)得激情的人世，從魯迅那兒學(xué)得批判精神，從列夫托爾斯泰那兒學(xué)得執(zhí)著的道德;歌德的詩句刻寫出睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。④一個人一旦與書結(jié)緣，極大可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大可能”指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人。況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚至起反作用的。但我們所指的讀書，總是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感到讀書幸福，是從真愛讀書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半會向往崇高一類，如對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富有正義感，人往往變得情趣高雅而趨避凡俗。或博愛，或溫情，或抗爭，大抵總引導(dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。歌德說，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善;雨果說，“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。⑤所以，我說讀書人是幸福人?！静牧隙竣俑鶕?jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容;如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會最深的內(nèi)容;如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點，深入理解;文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時可以調(diào)動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法;評價、探究性閱讀，可以采取評點批注的方法;消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。【材料三】①“我叫董宇輝，之前是老師，現(xiàn)在是售貨員?！边@位8年帶過50萬學(xué)生的新東方英語教師，因為雙語直播帶貨走紅。②一天，董宇輝在直播間介紹完產(chǎn)品后，隨口說道:介紹完當你背單詞時，阿拉斯加的虎鯨正躍出水面;當你算數(shù)學(xué)時，南太平洋的海鷗正掠過海岸;當你晚自習時，地球的極圈正五彩斑斕;但少年夢要你親自實現(xiàn)，世界你要親自去看。那些你覺得看不見的人和遇不到的風景，終將在你生命中出現(xiàn)!隨后，這段話風靡網(wǎng)絡(luò)，激勵了無數(shù)想通過讀書改變命運的學(xué)子。短短一周時間，他所在的“東方甄選”直播間便漲粉千萬，現(xiàn)已有1770萬粉絲。③董宇輝為何能走紅?作為帶貨主播，賣貨是“副業(yè)”、講課為“主業(yè)”的他的確與眾不同。在直播間，他孜孜不倦地輸出知識，傳統(tǒng)文化與生活哲學(xué)交替，妙語連珠，讓聽者心曠神怡。沒有腎上腺素飆升的刺激和秒殺的緊張，網(wǎng)友從奔商品而來變?yōu)楸贾R而來。有網(wǎng)友留言:“我是來學(xué)知識的，順便買東西。”也有網(wǎng)友說:“我一個大男人，在董老師直播間，感動得熱淚盈眶?！雹芎芏嗳苏f，董宇輝上到天文地理，下到百姓生活，信手拈來，侃侃而談，是不是有劇本?對此，他在接受央視采訪時回應(yīng):“文案不需要提前準備，在鏡頭前張口就來的東西，取決于這些年你讀的書?！闭f的多好!正應(yīng)了那句“腹有詩書氣自華”。你所讀的每一本書，你所做的每一份努力，都會有收獲和回報!

（節(jié)選自《人民網(wǎng)》，有刪改）【材料四】讀者的四種類型海綿型:讀什么吸收什么，隨即又原封不動地吐出來，什么都沒有獲得。磨砂玻璃型:只滿足于把書讀完，為的是消磨時間，沒有留下有價值的東西。過濾袋型:把閱讀的內(nèi)容進行過濾，留下的是殘渣剩料。鉆石型:閱讀時主動與作者對話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益，還使別人也受益。

（素材取自《國民語文能力構(gòu)成研究》，有改編））17．下列對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一第③段畫線句在文中起承上啟下的作用。B．材料一第④段畫線句中的“極大可能”應(yīng)該刪去，刪去后結(jié)論更明確、具體，更令人信服。C．材料二第①段內(nèi)容圍繞讀書的方法展開。D．材料二是說明文文體，第②段采用分類別和舉例子的說明方法，說明了“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。18．請簡要分析材料一的論證思路。（5分）19．材料三②第用了哪種論證方法?有什么作用?（5分）20．根據(jù)材料三、四的內(nèi)容思考:董宇輝屬于哪種類型的讀者?為什么?（5分）四、作文21．以下兩題，選做一題。（55分）對于魯迅來說，那夜歸航的豆兒是一縷芬芳;對于朱自清來說，父親買橘的背影是一縷芬芳;對于史鐵生來說，北海公園的菊花是一縷芬芳……對于你來說，留在記憶里的芬芳是什么?題目一:一縷芬芳題目二:記憶里的

寫作提示:①除詩歌外，文體不限;②避開真實的人名、地名、校名;③書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字，拒絕抄襲;④如果選擇題目二，請務(wù)必先補全題目。參考答案1．(1)（chù）

(2)(娉婷)

(3)(搖曳)(4)（rú）2B

鶴立雞群:比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。3C4．參考答案:洪崖洞:依山就勢的吊腳樓，奇幻迷離的燈光，層見疊出的大廈，洪崖洞如一位穿越而來的美人，講述著過去，詩意著今朝，明艷著未來。(有一種修辭,內(nèi)容能詮釋重慶名片的某一個方面即可)5．（1）A

《光的贊歌》寫于1978年以后。(2)專題三:舉行詩歌朗誦會

或自己創(chuàng)作詩歌（符合要求即可）。(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，談到兩點方法就可以。方法推薦:注意詩歌的表現(xiàn)形式;品味詩歌的語言;把握詩歌的意象;體味詩歌的情感;體會詩歌的理性美(適當結(jié)合材料,答到兩點即可)6．（1）第二章示例:頌師恩/頌恩師第四章示例:望未來/向未來/立壯志(2)示例:面對未選擇的路，我們有過迷茫，有過期待（承上，1分）。不管選擇哪一條路，我們都要自強不息，少年強則國強（啟下，1分）。請欣賞合唱《少年中國說》（報幕，1分）。(3)示例1:我選圖一。畫面主體是一片向日葵（1分）。向日葵向陽而開象征著對光明的向往（1分），寓示我們積極向上，未來充滿希望（1分）示例2:我選圖二。畫面主體是一條帆船（1分）。帆船能載著我們乘風破浪（1分），寓示我們從這里揚帆起航，駛向更廣闊的天地（1分）。（注意:選擇和概括畫面內(nèi)容1分，闡釋畫面寓意或特點1分，將畫面寓意和活動情境關(guān)聯(lián)1分。）7．（1）云橫秦嶺家何在

（2）湘水無情吊豈知

（3）露從今夜白(4)鳧雁滿回塘

（5）月有陰晴圓缺

（6）病樹前頭萬木春(7)長風破浪會有時（8）直掛云帆濟滄海（9）后天下之樂而樂（10）醉能同其樂8A

荒廢/停止9．（1）浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。(2)我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，這是為什么呢?10C11．鏈接材料中運用對比手法（1分），通過將滕王閣、武昌黃鶴樓與岳陽樓進行對比，突出強調(diào)了岳陽樓“洞庭萬頃,水天一色，杳無際涯”“岳陽更雄”的特點（2分)。鏈接材料通過描繪岳陽樓景致，表達了作者對岳陽樓的贊美之情(1分)?！对狸枠怯洝吠ㄟ^將“遷客騷人”的悲喜觀與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”進行對比，突出“古仁人”的曠達胸襟,凸顯了文章的主旨(1分）。12．①聊慰鄉(xiāng)情，甜到心底

②全無味道，百思不解13．命名:解憂“華萊士”鏡頭描寫:屋外塵暴蔽日，白天烈日烤人（或:晚上夜涼如水）;屋內(nèi)“華萊士”瓜外表金黃、瓜瓤白中帶綠如翡翠，吃瓜人正在吃瓜，津津有味，如吃蜂蜜一般。14．①第一個“瓜”指的是“看熱鬧的人”愛看的“熱鬧”，第二個“瓜”指的是地里生長的一種水果“真瓜”。②運用動作描寫（或:細節(jié)描寫）的方法，通過“坐”“吃”“甩掉”“捧過”“吸”等一系列動詞，生動細致地描寫了在冬臘月吸食冬瓜的情景，表現(xiàn)了作者對往昔生活的留戀和懷念之情。15．示例:對瓜來說，離地一天，味減一半，人們最愛戀的味道最好的瓜應(yīng)該是剛從地里摘下來的;對世間萬物而言，世界瞬息萬變，人生的許多美好只能有一次，過后唯有存在記憶里。16．示例:《社戲》敘述了“我”少年時一段看水鄉(xiāng)社戲的往事，主要描寫了“月夜行船”“趙莊看戲”“停船吃豆”等情節(jié)，表現(xiàn)了作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情;本文主要記敘了作者三次吃瓜的不同經(jīng)歷和感受，抒發(fā)了作者對往昔生活的回憶和留戀之情。因此，魯迅“我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲”、梁衡“而今吃瓜高樓上，淡而無味也”兩人產(chǎn)生相似感受的原因是:往昔的生活快樂新奇，是最美好的回憶;兩人都對童年的生活充滿了回憶和留戀之情。17B18．首先，文章在開篇提出中心論點一一讀書人是世界幸福人。接著圍繞中心論點從三個方面具體闡述讀書人有了超越有限生命的無限可能性，讀書帶來精神的感化與陶冶，讀書人極大可能會成為有崇高追求和高尚情趣的人。最后總結(jié)全文，再次強調(diào)中心論點:讀書人是幸福人。19．舉例論證。列舉了董宇輝直播靠文化輸出火爆全網(wǎng)的例子，證明了你所讀的每一本書，你所做的每一份努力，都會有收獲和回報的觀點，從而使論證更具體，更有說服力。20．示例:董宇輝屬于鉆石型讀者。他將讀書所獲內(nèi)化為自己的涵養(yǎng)，上至天文，下至地理都可以信手拈來，侃侃而談;同時，他不僅使自己“腹有詩書氣自華”，也用自己的學(xué)識和經(jīng)歷激勵著網(wǎng)友們。（包括“自己讀書受益”和“使別人也受益”兩個方面）21．參考例文

一縷芬芳窗外依舊是絲絲秋雨，秋風打著卷兒，一溜兒吹在玻璃窗上，帶來些許涼意。我的思緒飄飛到了一年前……卷子發(fā)下來了，這是新學(xué)期的第一次考試啊，我按捺住激動的心情，千萬，千萬，千萬……顫抖著雙手，打開那張既想看又不敢看的“判決書”。完了!我癱坐在座位上——74分!秋雨沙沙作響，如泣如訴，我的心也似那風中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠。我恍惚覺得似乎連大自然都在嘲弄著自己。我氣惱地抓起那張卷子，干脆揉成一團，一股腦兒塞進書包，隨后雙手抱臂做阿Q狀，苦笑幾聲，索性來個“眼不見心不煩”吧!談何容易呢?爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切?！敖裉炷_步那么沉，考試啦?”“嗯?！薄翱剂硕嗌倌?”我沒好氣地回答道:“74!”如我所料，爸爸讓我拿出試卷。他把試卷在桌面上撫平，開始了他滔滔不絕的講解。不知怎的，我卻走神了?？吹剿@些年驟添的根根白發(fā)，透過頭發(fā)還可以看到發(fā)亮的頭皮。從后面看，顯得腦袋很大，頭發(fā)很卷，有幾根因為常年戴帽子的緣故，還翹了起來?？粗粗?，我猛地回過神來，靜靜地、認真地聽著。瑟瑟的秋風中，你可以看到一束橘黃色的光透過一扇小窗戶，再仔細一點，你會發(fā)現(xiàn)，夕照里有兩個人影