第一單元第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究練習(xí)（學(xué)生版）20232024化學(xué)八年級(jí)全一冊

第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究科學(xué)始于問題,化學(xué)科學(xué)就是在不斷和的過程中向前發(fā)展的。

(1)取一支蠟燭,點(diǎn)燃,仔細(xì)觀察剛點(diǎn)燃時(shí)、燃燒過程中、熄滅時(shí)、熄滅1分鐘后的現(xiàn)象。剛點(diǎn)燃時(shí):燭芯周圍的石蠟由固體變?yōu)椤?/p>

燃燒過程中:火焰分為三層,最亮。

熄滅時(shí):產(chǎn)生。

熄滅1分鐘后:燭芯周圍的液體變?yōu)椤?/p>

(2)取一根火柴梗,將其迅速插入蠟燭火焰中,約1秒后取出,發(fā)現(xiàn)處于焰部分的火柴梗最先變黑。

(3)在蠟燭火焰上方罩上一個(gè)冷而干燥的燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁有,再將燒杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振蕩,觀察到澄清石灰水變。

(4)通過實(shí)驗(yàn),可以提出的問題有(提出三條即可):、、……

(1)探究蠟燭燃燒的奧秘:【提出問題】石蠟是否需要變成石蠟蒸氣后才能燃燒?【猜想與假設(shè)】石蠟可能需要變成蒸氣才能燃燒?！驹O(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①嘗試用火柴點(diǎn)燃蒸發(fā)皿中的一塊固體石蠟,觀察到石蠟。

②點(diǎn)燃一支蠟燭,待燭芯周圍有較多石蠟油產(chǎn)生時(shí),熄滅蠟燭,立即嘗試用火柴點(diǎn)燃石蠟油,觀察到石蠟油。

③將尖嘴玻璃管的末端插入燃著的蠟燭燭芯附近,一段時(shí)間后,嘗試用火柴在尖嘴處點(diǎn)燃,觀察到尖嘴處。

【結(jié)論與解釋】石蠟是先再才燃燒的。

【反思與交流】①反思探究過程有哪些需要改進(jìn)。②反思還有哪些有待進(jìn)一步研究的問題。(2)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括:提出問題、、(包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等)、、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等。

通常可從以下方面對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思:探究方法是否科學(xué)、有效?探究程序是否合理、簡捷?探究過程是否安全、環(huán)保?有哪些需要改進(jìn)的地方?還有哪些問題有待進(jìn)一步探究?特別提醒化學(xué)探究過程中,需要注意的問題:要養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。問題的提出、猜想與假設(shè),要以生活現(xiàn)象、已有知識(shí)、題設(shè)信息等為基礎(chǔ),要有針對(duì)性,不能不著邊際地亂猜、亂想。導(dǎo)·思(易錯(cuò))吹滅蠟燭時(shí),在蠟燭上方會(huì)產(chǎn)生少量白煙,用點(diǎn)燃的火柴引燃白煙,白煙燃燒,則該白煙是水蒸氣、石蠟蒸氣還是二氧化碳?,你的理由是。

考點(diǎn)通過科學(xué)探究解決問題【典例】(2023·淄博淄川區(qū)質(zhì)檢)某小組同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙進(jìn)行探究。【提出問題】蠟燭剛熄滅時(shí),總會(huì)有一縷白煙冒出,它的主要成分是什么呢?【猜想與假設(shè)】小明猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小剛猜想白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小亮猜想白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體?！臼占C據(jù)】查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低,很容易液化和氣化。二氧化碳是無色的且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。【實(shí)驗(yàn)探究】(1)吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是驗(yàn)證的假設(shè);但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,原因是。

實(shí)際上由于二氧化碳是一種,就可以直接排除該假設(shè)的可能性。

(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。小剛得出結(jié)論:白煙不是。

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有性,這為的假設(shè)提供了證據(jù)。同時(shí)可排除的假設(shè),因?yàn)椤?/p>

借題發(fā)揮上述實(shí)驗(yàn)中,把干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方檢驗(yàn)蠟燭燃燒是否有水生成時(shí),發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁被熏黑。后續(xù)操作錯(cuò)誤的是 ()A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同的現(xiàn)象B.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無關(guān),不予理睬C.查找蠟燭成分資料,探究黑色物質(zhì)成分方法點(diǎn)撥簡單證明蠟燭燃燒有水和二氧化碳生成的方法1.將干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,說明蠟燭燃燒后有水生成。2.片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩;若澄清石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳。A層基礎(chǔ)練1.(2023·淄博博山區(qū)期中)化學(xué)課上老師向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀生成。于是有同學(xué)思考“加入其他物質(zhì)也能有藍(lán)色沉淀生成嗎?”,這屬于科學(xué)探究中的()2.(2023·泰安質(zhì)檢)對(duì)于自行車生銹,有的同學(xué)說與潮濕的環(huán)境有關(guān),有的同學(xué)說和空氣中的氧氣有關(guān),為了防止自行車生銹,他們想通過實(shí)驗(yàn)來一探究竟。下列做法正確的是 ()A.當(dāng)個(gè)人的觀點(diǎn)與大多數(shù)人的觀點(diǎn)不一致時(shí),應(yīng)三緘其口B.當(dāng)個(gè)人的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與書上的權(quán)威結(jié)論不一致時(shí),應(yīng)相信權(quán)威C.當(dāng)個(gè)人獲得了與別人不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),沒有必要查找原因,重復(fù)實(shí)驗(yàn),應(yīng)堅(jiān)持自己的結(jié)果D.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)任務(wù),仔細(xì)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方法和步驟,做好充分準(zhǔn)備3.(2022·東營廣饒期中)下列對(duì)于蠟燭在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是()B.燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙,放出熱量C.火焰分為三層,外層最明亮4.下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對(duì)問題的解答,其中“對(duì)問題的解答”中屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是 ()選項(xiàng)問題對(duì)問題的解答A火焰為什么向上?熱氣流上升,形成對(duì)流B探究火焰不同部位溫度的高低?將火柴梗橫插入火焰中1s后取出,觀察火柴梗變色情況C火焰上方的黑煙是怎么產(chǎn)生的?蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒D吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體5.在“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”中,下列說法錯(cuò)誤的是 ()B.蠟燭在空氣中燃燒時(shí)發(fā)出黃白色火焰,放出熱量D.用火柴點(diǎn)燃蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙剛熄滅,蠟燭不能重新燃燒6.(2023·東營期中)化學(xué)改變了世界。學(xué)好化學(xué),明確以下問題:(1)怎樣學(xué)好化學(xué)?要明確科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。下面是某學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問題,請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整,并按要求完成空白:①“呼出的氣體是什么?”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

②“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

③“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

④“將呼出的氣體通過澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁”屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié);

⑤“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡單,現(xiàn)象又明顯”,某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)。上述各環(huán)節(jié)的正確順序是(填上述數(shù)字序號(hào))。

(2)微粒觀、分類觀是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要觀念。從微觀看,物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的,如、等是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。

B層能力練7.(2023·濟(jì)寧質(zhì)檢)英國科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn),如圖所示。據(jù)此實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)分析正確的是 ()C.要使該實(shí)驗(yàn)成功,導(dǎo)管不宜過長8.(2023·淄博張店區(qū)質(zhì)檢)《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第所著的科普經(jīng)典,今天王越小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行探究。他們先查閱了資料:1、常溫時(shí),二氧化碳密度比空氣大;2、孔明燈是利用“熱空氣比常溫空氣輕”的原理制成的,燃料燃燒使周圍空氣溫度升高,密度減小上升。接下來同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:(1)甲同學(xué)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟(填“易”或“不易”)溶于水。

(2)乙同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為、、三層。把一根火柴梗橫放在火焰中約1秒后取出,可以看到火柴梗的最先變黑。結(jié)論:蠟燭火焰的溫度最高。

(3)對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩位同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí):丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,最終都熄滅了。原因是。

②丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是。

丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是。

③本實(shí)驗(yàn)條件下,丙同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時(shí)還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是(填字母)。

9.小明通過學(xué)習(xí)“蠟燭及其燃燒的探究”后,并對(duì)蠟燭燃燒、酒精燈中酒精燃燒、家庭使用的天然氣燃燒等產(chǎn)生了興趣,于是開始了一系列實(shí)驗(yàn)。(1)首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同,蠟燭是(填“氣體”“液體”或“固體”,下同),酒精是,天然氣是。

(2)點(diǎn)燃酒精燈,觀察到的主要現(xiàn)象有(填序號(hào))。

B.發(fā)光、發(fā)熱(3)用一根木筷迅速插入天然氣火焰